草原的早晨苏教版语文一年级下册公开课教案.doc

草原的早晨（苏教版语文一年级下册）公开课教案镇江市京口区实验小学 李双群第二课时教材简解这是一篇文字优美、内容新颖的散文。打开课本，“啪”、“啪”，鞭子声在眼前甩动，仿佛看到蹦跳的羊群，穿梭奔驰的骏马，马儿上扬鞭挥舞的牧民们黑红的脸庞洋溢的欢笑。放眼望去，一望无边的草原，满眼的新绿令人心旷神怡，牧羊人嘹亮的歌声蓝天，白云，骏马，歌声，草原，多美的画卷，令人不由神往。这种境界，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。全文在动与静的描写中感受草原一片繁荣兴旺的新气象。目标预设1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过朗读理解课文内容，借助相关材料，知道草原及牧民的概况，感受草原早晨的美丽风光，体会祖国的广大，牧民们的勤劳与快乐。3、巩固生字，正确美观地书写“牧、动”。重点、难点1、正确、美观地书写生字。2、通过对课文中重点字词句的讲解，帮助学生理解课文内容，从而感受草原早晨的美丽风光，有感情地朗读课文。3、展开丰富的想象，领会课文内容。设计理念九年义务教育阶段的语文课程注重文本与文本之间的联系，要求教师能够从学生的实际出发，引导学生在情景中体悟，在体悟中学习。我将作为学习活动的组织者和引导者，努力从学生的生活经验出发，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，利用启发式、讨论式教学，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。在教学中抓住教学重点，突破教学难点，利用多媒体图像及声音效果，使学生在一定的情景中学习，在课堂中营造一个环境一种氛围让学生在观察、想象的基础上感受草原的美，充分的投入的去朗读。借助课本中的插图、多媒体课件、指导学生观察想象草原早晨的美，拉进学生与“草原”之间的距离。年龄越小的孩子想象力越丰富，但是观察能力要薄弱一些，观察图画时指导学生由近及远地观察。在观察想象的基础上多种形式的朗读，以读促进理解，使学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。设计思路在“温故知新，巩固复习”之后进入“精读课文，感悟美景”的环节，着眼于课文整体的把握，通过第一自然段中的“响亮”和“宁静”，引导学生体会草原早晨的宁静与清爽，通过第二自然段中的“涌出”、“蹦跳”、“奔向”、“跨上”、“追赶”等词，请学生读一读，议一议，悟一悟，体会羊儿欢，牧民乐，无边草原的无穷乐趣，再进行感情朗读表达自己的理解与感受。借助第三自然段的内容，我则设计请学生闭上双眼，听老师读，想象画面的细节，使学生在课文优美的文字中，想象蓝天白云下辽阔的草原，成群的羊儿和骑马高歌的牧人，并通过媒体再现这悠远、和平、安泰的画面，从而使学生充分感悟课文内容，为美读、背诵课文作认识、情感的准备。其中一个环节设计“自豪的小牧民”活动，请学生以小牧民的角色，骄傲地介绍草原风光和牧民幸福的生活，给予学生实践的空间和机会，指导学生把课内和课外的知识结合、贯通加以运用，体现语文课程的实践性和语文课程的开放性，使学生在此教学范例中提高、发展自身的语文素养。三、教学准备 生字卡片、课件第一课时说明：安排三个环节：一、谈话导入，激发兴趣。二、初学课文，整体感知。三、学习生字，指导书写。引导学生将课文读通顺、读流畅，初步了解课文内容。首先围绕草原的话题揭示课题，教学“原”字，引导学生读准字音，读好课题。通过音乐想象草原的早晨是怎样的，带着强烈的阅读兴趣初读课文。结合初读检查，引领学生再读课文，相机出示生字，对前鼻音“鞭、新、民”，后鼻音“宁、静”，翘舌音“处”正音。结合插图理解“鞭”，结合具体语境理解“黎明、宁静、新绿”等词语。练习朗读文中出现的长句“远处，一群群羊儿像，蓝天下回荡着。”在基本读正确、读通顺后，让同桌学生互相朗读练习，加强对课文内容的了解。交流对草原的认识，学习课文的第一自然段，进行口头填空练习，既积累了词语，也训练了学生的口头表达能力，理解了“响亮、黎明、新绿”等词语。指导学生自主识记生字，采用自己喜欢的方式记忆“原、打、处、动、无”五个生字，结合认读生字词认识新偏旁“厂”字旁和折文旁，在学生自主识记交流后，重点指导书写“原”。通过仔细观察，教师范写，自己描红，把字写正确，写美观，然后学生独立书写，师巡视辅导。四、教学过程 （一）温故知新1、上一堂课我们初读了草原的早晨这一课，还记得这些词语朋友吗？请小朋友选一个你读得最准确的词语来响亮准确地领大家读一读。鞭声 打破 黎明 宁静圈门 蹦跳 牧民 跨上骏马 追赶 远处 回荡无边 草原 铺满新绿2、草原的早晨留给你印象最深的是什么？谁会用上这里的一个或几个词说一句话或一段话。（二）精读课文，感悟美景。 （A）学习第一自然段 1、指名读第一自然段，想一想，早晨的草原是被谁唤醒的？（牧民的鞭声）2、理解“醒来”。（1）醒之前的草原是什么样子的呢？出示夜晚到黎明的图片，教师讲解：一颗颗星星闪烁在草原的夜空，羊儿、马儿，牧民们都睡着了，此时此刻的草原是怎样的？（安静的、宁静的、静悄悄的）（2）想象“醒来”的草原：a、闻声：配上羊、牛和热闹的声音。随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子热闹起来，b、看图（图上先出现宁静的，铺满新绿的草原，接着出现牧民的鞭声，最后出现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐。）c、说画：看着画面说说“醒来”的草原是什么样子的？（3）引读醒来：宁静的草原已不在睡梦之中，所以课文上说（出示：铺满新绿的草原醒来了。）3、有感情地练读第一自然段：看看你能不能把草原给唤醒了！并指名读。4、齐读：小朋友们读得真好，还有这么多的小朋友想来试一试，就让我们站起来，甩起鞭子一起来把草原唤醒吧！ （B）学习第二自然段 过渡：醒来的草原是怎样一番热闹呢？请小朋友同桌合作学习，第二自然段共两句，每人读一句，并一起找一找，从哪些词语、句子中感受到草原很热闹，把它们画出来？1、交流画出的感受到草原很热闹词语、句子。2、看图学习第一句话-羊儿欢 （出示羊儿涌出圈门的动画）（1）谁来把课文上描写这个动画的句子读给大家听？（指名读第一句）（2）思考：你从这句话中知道了什么？是从哪里看出来的呢？羊多：一只只（比较“一只和一只只”）涌出（字变红）；请学生举举涌出的例子。（3）思考：听老师读一读这句话，除了羊儿很多，你还能体会到什么？ 羊欢：蹦跳（字变红）。小朋友们在什么时候才会蹦蹦跳跳的呢？（4）练读第一句：一只只羊儿睡了一夜又要去吃鲜嫩的草了，心理啊特别地高兴，谁能把这句话读好？先读给你的同桌听一听。（5）男女声赛读：读出羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐！（6）小结：自在、快乐的羊群给草原带来了无穷乐趣！3、看图学习第二句话-牧民乐（牧民追赶羊群的动画）（1）过渡：高兴的不只是这些蹦跳的羊儿，牧民们也是非常快乐的，你们看（出示牧民追赶羊群的动画）。（2）出示句子：指名读，思考哪些词语让你感受到牧民们心情是多么愉快。（“跨上”“追赶”“欢乐”）（3）引读：指导读好“跨上”“追赶”“欢乐”：请学生点评，小朋友读得怎么样？哪些词语让你感受到牧民的快乐给读好了（4）请小朋友们把这句话来读一读，让我们来赛一赛，谁是最快乐的小牧民！点评的学生读。4、齐读第二自然段：此时的草原是多么地欢快、热闹啊！羊儿欢、人更欢。让我们一起再来欢乐地读一读这段。5、指导背诵：这么美的文字我们想不想背下来？（1）填空帮背。（出示空下关键词语的第二自然段）谁来为填一填？（2）老师引背：小朋友能不能不看书感受羊儿和牧民的快乐？让我们进行一个接龙游戏：一只只羊儿，蹦跳着。牧民们，追赶。（3）动画乐背：（出示第二自然段内容的动画）谁来为动画配音？（C）学习第三自然段 1、过渡：快乐的羊群越跑越远，好像跑到了天边，你们看（1）（课件展示：远处，一群群羊儿在飘动的画面，）（2）画面中看到了什么？（）接着字幕出示“远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动”）（2）指名读：谁来把你看到的美美地读给大家听一听？2、引读下半句（播放歌曲）牧民朋友们面对着这美丽的景色，忍不住放声高歌起来，听“蓝蓝的天上白云飘，白云下面羊儿跑。勤劳的牧民们跨上骏马，来把羊儿放（同时播放这首歌曲）”引读：（出示）“蓝天下回荡着牧民们的歌声”。理解“回荡”（这么美，这么响亮的歌声被风吹着，传到很远的地方去，连天上的白云都能听得到呢！书上用了一个词叫“回荡”）。3、齐读（D）欣赏感悟课文 1、欣赏草原风光：小朋友们学得这么认真，让我们跨上骏马，甩起马鞭，在优美的歌曲中，去美丽的大草原游览一番！（播放赛马曲，欣赏草原风光图）2、指导朗读。3、扮演小牧民的角色：这么美的草原，如果现在请你做小导游来介绍一下大草原，你可以吗？ 小组擂台赛（三）指导生字 1、在美丽的草原游中，我们新交了几个新朋友，看看它们是谁？2、学习：牧、动（出示生字卡片）（1）学生齐读（2）记忆生字：想想你有什么好办法记住这两个字，介绍给大家。（3）学习笔顺：拿出右手跟着计算机老师书空（4）师范写、讲解：牧是牛字旁，左右等宽等高；动是力字旁，左低右高，上下面也不齐平。（5）生描红，书写，教师要到下面巡视。（6）实物展示：展示写的好的小朋友的作业。（四）总结全文愉快的草原之旅即将结束，老师有个提议：以后请爸爸妈妈带你们到真正的大草原看一看，蓝