三年级语文上册第八单元教案.doc

导学内容23每逢佳节倍思亲授课教师王琪导学课时课时2备课时间12.24授课时间12.25导学目标1、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用兴高采烈造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗九月九日忆山东兄弟3、理解诗句意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。重、难点重 点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。难 点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。导学用具学 具导 路学 路设计意图第一课时一、 导入新课，板书课题、谈话 、板书课题：23每逢佳节倍思亲、解释题意（）每逢佳节倍思亲是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每遇到美好的节日就会更加思念亲人。 （）简介王维二、 初读课文、自由读课文，要求：（）给每段加上小节号，轻声读课文，读通语句。 （）画出文中的生字新词，联系上下文理解。、检查自学效果（）出示词语，指名读，及时纠正读音。插 逢佳节无限（）了解词语理解情况，重点理解如下词语：兄弟异乡佳节登高兴高采烈（）指名试读课文，及时纠正。 四、教学生字1、自由识记字形，注意用上巧妙的方法。4、表扬写得好的同学。安要求自由读学生自由练习读课文。2、交流记忆方法。3、描红，注意写字的姿势谈话导入新课复习写字习惯，加强习惯的教学导 路学 路设计意图第二课时一、复习 指名读生字二、学习课文（一） 学习课文第一节、 指名读课文第一节， 、 交流，小结：这一段讲了时间、地点、人物，讲的是唐代诗人王维15岁离家，到京城长安已有两年。（二） 学习课文第二节1、 指名读第二节2、讨论交流3、小结：这一段讲了王维看到了重阳节家家欢度节日的景象，更加思念亲人，点明了题意。4、齐读第二节。（三） 学习第三节、 自由读， 、 讨论上述问题：3、小结：这一节讲的是王维念兄弟们的具体内容。 4、齐读第三节。（四） 学习第四节、 指名读2、讨论交流 3、齐读九月九日忆山东兄弟 4、看图，进一步领会诗句的意思。画上的人物是谁？从哪里看出他是在重阳节写的？1、 指名讲诗句的意思学生讲，说说这首诗表达了作者怎样的感情？从课文中哪里看出王维思念兄弟们的无限深情？文中哪一句话能概括王维的这种复杂心情？（王维思绪万千，心情久久不能平静。）6、小结 7、齐读第四节。二、 布置作业：朗读课文，背诵九月九日忆山东兄弟。思：这一段共有几句话？说了什么？齐读第一节。思考：这一节工有几句话？第一到第三句讲了什么？扶老携幼是什么意思？从哪里看出重阳接是个佳节？此时王维有什么感受？思：这一节有几句话？第一、二句说了什么？三到五句说了什么？什么叫天各一方？这三句话里有两个省略号，表示什么意思？思考：第一句说了什么？思绪万千是什么意思？（想法很多，想头很多。）这一句同上面哪一节意思有密切的关系？（第三节）第二句说了什么？忆是什么意思？复习导入新课逐句分析，学会学习古诗的方法积累古诗词。板书设计23、每逢佳节倍思亲异乡客王维 重阳九月九日忆山东兄弟登高 插茱萸遥知 少一人教学反思这课是小学语文中第一课以文包诗的形式出现的一课，这为学生今后学习古诗打好了基础，所以我在学习课文时，采用了逐句分析的方法，精讲、精读。这样为学生学习古诗指明了方法。导学内容24、孙中山破陋习授课教师王琪导学课时课时2备课时间12.26授课时间12.27导学目标1、学会本课的生字新词，理解有生字组成的新词。 2、学习默读课文，讲述故事。3、理解掌握课文的内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。重、难点重 点体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。难 点体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。导学用具学 具挂图、投影、生字卡片导 路学 路设计意图第一课时一、导入新课：同学们，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天，我们要学习的一篇课文就是讲他这方面事迹的。二、揭示课题，解题1、板书课题：24孙中山破陋习2、解释题意（1）出示孙中山先生的像（2）简单介绍孙中山（3）孙中山破陋习中的破是破除，废除的意思，陋习是指不好的，不文明的，不合理的习俗。连起来说，就是孙中山废除不好的习俗。三、初读课文1、学习生字2、检查自学效果（1）出示词语孙中山 挑柴罪缠足空闲（3）了解词语的掌握情况，重点理解下列词语：缠足 废除 刺痛3、各自自由读课文 4、指名读课文，师生评议。四、写字指导1、自由记。 2、交流记忆方法，表扬好的记忆方法。3、教师示范书写。 作业：1、抄写词语2、练习读熟课文3、思考：课文主要写了一件什么事情？哪几个自然段写了这件事？（1）自由读课文，给每个自然段加上小节号。（2）画出不理解的生字。（3）查字典理解下列词语的意思：空闲废除缠足痛苦（1） 指名读一读，注意读准字音。学生描红临写。激情导入新课，激发学生学习的积极性和主动性增加学生的课外常识在课文中识字练习写字导 路学 路设计意图第二课时一、复习，读生字卡片二、学习课文（一）默读课文，把课文按照事前，事情经过，事后分成三段。（1；28；9）（二）分段讲读课文1、学习第一部分（1）指名读 （2）小结：讲了孙中山小时候有一个能干、活泼的姐姐。 齐读2、学习第二部分（1）指名读 比较：妈妈正在用意根布条给姐姐缠足。妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。（2）出示投影，指导看图。*画上有哪两个人？屋子里坐着的是谁？她正在干什么？屋子外站着的是什么人？他神情、态度怎么样，为什么会这样？*小结图意。（3）孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感到怎样？他向妈妈提出什么意见？妈妈是怎么说的？齐读3、4两节。孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么？妈妈为什么叹气？可是妈妈又不能不这样做，为什么呢？（4）孙中山听了妈妈的话，又是怎样和妈妈争辩的呢？他争辩有用吗？自由读读第5、6、7节。（5）指名读第7节， （6）小结 （7）齐读第二部分学生默读课文并分段思考：这一自然段有几句话？主要讲了什么？你觉得她的姐姐是个怎样的孩子？这一部分讲的是一件什么事情？这件事是怎么发生的？齐读第二节。想象一下当时的情境。姐姐为什么这么痛苦，流泪？思考：这两句话的意思有什么不同？哪一句好？为什么？思考并回答提问比较：妈妈把孙中山推出了房门妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门哪一句好？好在哪里？思考：孙中山同妈妈的争辩没有用，那结果怎样呢？这件事使孙中山 感到怎样？比较：这件事刺痛了他的心。 这件事深深地刺痛了他幼小的心。哪句好？为什么？复习导入新课读中体会，思中感悟通过比较学会推敲语句，为作文教学打好基础三、作业：读课