高中生物 专题2 课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课件 新人教版选修1.ppt

生物选修1（人教版）,专题2微生物的培养与应用课题2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数,要点突破,一、筛选菌株选择培养基,1目的从众多的微生物中分离所需要的微生物。2方法(1)在培养基中加入某种化学物质。例如，加入青霉素可以分离出酵母菌和霉菌；加入高浓度的食盐可以得到金黄色葡萄球菌。这里的加入是在培养成分的基础上加入。,栏目链接,(2)改变培养基中的营养成分。例如，缺乏氮源时可以分离固氮微生物；石油作为唯一碳源时，可以分离出能消除石油污染的微生物。(3)改变微生物的培养条件。例如，将培养基放在高温环境中培养可以得到耐高温的微生物。,例1本课题使用的培养基的配方如下：,栏目链接,请分析后回答：(1)在该培养基的配方中，为微生物的生长提供碳源和氮源的分别是_和_。(2)该培养基为_培养基(按物理状态分)，理由是_。(3)想一想这种培养基对微生物是否具有选择作用？如果具有，又是如何进行选择的？_。,栏目链接,解析：碳源是提供碳元素的物质，氮源是提供氮元素的物质。所以碳源是葡萄糖和尿素，氮源是尿素。该培养基的配方中含有凝固剂琼脂，因此，配制的一定为固体培养基。绝大多数生物都能利用葡萄糖，但是只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素，因此这种培养基对微生物有选择作用。选择的原则是只有能够利用尿素的微生物才能够生长。答案：(1)葡萄糖和尿素尿素(2)固体含有凝固剂琼脂(3)有选择作用。此配方中尿素是唯一氮源，因此，只有能够利用尿素的微生物才能够生长,栏目链接,变式训练1可以鉴定出分解尿素的细菌的方法是()A以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂B以尿素为唯一氮源的培养基中加入二苯胺试剂C以尿素为唯一氮源的培养基中加入苏丹试剂D以尿素为唯一氮源的培养基中加入双缩脲试剂解析：鉴定分解尿素的细菌在培养基中加酚红指示剂是最好的方法。加入二苯胺鉴定DNA，苏丹鉴定脂肪，双缩脲试剂鉴定蛋白质。答案：A,二、实验过程,1菌株计数微生物生长量的测定有计数法、重量法、生理指标法等，但是一般使用计数法。计数法可分为直接计数法和间接计数法。二者比较如下：,栏目链接,注：400、1000是常数。,栏目链接,2实验设计原则(1)设立重复组：统计某一稀释度下平板上的菌落数时，要至少涂布三个平板作重复组，增强实验结果的说服力与准确性。(2)设立两种对照组：判断培养基中是否有杂菌污染，需将未接种的选择培养基同时进行培养。判断选择培养基是否具有筛选作用，需设立牛肉膏蛋白胨培养基进行接种后培养，观察两种培养基上菌落数目、进行对比得出结论。,栏目链接,3实验结果分析,栏目链接,特别提醒,在设计实验时，一定要涂布至少三个平板作为重复组。在分析实验结果时，一定要考虑所设置的重复组的结果是否一致，如果差别过大，则意味着操作有误，需要重新实验。,栏目链接,例2用稀释涂布平板法测定同一土壤样品中的细菌数，在对应稀释倍数为106的培养基中，得到以下几种统计结果，正确的是()A涂布了一个平板，统计的菌落数是230B涂布了两个平板，统计的菌落数是215和260，取平均值238C涂布了三个平板，统计的菌落数分别是21、212和256，取平均值163D涂布了三个平板，统计的菌落数分别是210、240和250，取平均值233,栏目链接,解析：在设计实验时，一定要涂布至少三个平板作为重复组，才能增强实验的说服力与准确性，所以A、B不正确。C项虽涂布了三个平板，但是，其中一个平板的计数结果与另两个相差太远，说明在操作过程中可能出现了错误，因此，不能简单地将三个平板的计数值用来求平均值。答案：D,栏目链接,变式训练2用稀释涂布平板法来统计样品中活菌的数目。在某稀释浓度下某同学做了若干个平板并统计每个平板的菌落数，最接近样品中菌体数真实值的是()A菌落数量最多的平板B菌落数量最少的平板C菌落数量适中的平板D取若干个平板菌落数量的平均值,栏目链接,解析：用稀释涂布平板法对样品中活菌数目进行统计，只是一种估测，根据此方法的实验过程可知，在某一稀释度下涂布的平板菌体数具有一定的偶然性，并不是绝对均匀，所以取若干个平板菌落数量的平均值比较接近样品中菌体数的真实值。答案：D,三、设置对照,对照实验是指除了被测试条件之外，其他条件都相同的实验。其目的是比照实验组，排除任何其他可能的原因对实验结果产生影响，从而证明所测试的条件确实能引起某种结果，提高实验结果的可信度。常用的对照方式有四种：空白对照、自身对照、相互对照和条件对照。空白对照就是不给对照组任何处理，如本实验中可以将一只培养皿(内有培养基)置于培养箱内“培养”，作为对照组，它可以检测出培养基是否被污染(目的是排除,栏目链接,这种可能)；自身对照是指对照组和实验组在同一对象上进行，也就是说把对象分成几部分，分别给予不同的处理；相互对照是指不设对照组，几个实验组相互比较；条件对照是指给予对照组一种被证明为有效因素的处理，例如研究者正在研究一种新的抗衰老药物，实验组使用这种药物，条件对照组就用已经被证明有抗衰老作用的维生素E来处理。如果实验结果相同，则说明该药物有抗衰老作用，否则就证明没有。,栏目链接,例3将细菌放在固体培养基上培养，它会繁殖并形成菌落(如下图)。某实验小组想检验两种抗生素的杀菌作用，下列哪个实验方案最合适(),栏目链接,解析：本题的关键在于设计对照实验，要检验A、B两种抗生素的杀菌作用，则需要设计两个实验组：一个是菌液加抗生素A，另一组是菌液加抗生素B。为了更好观察实验效果，还需设置一个对照组，即只有菌液，不加抗生素。答案：C,栏目链接,变式训练3用来判断选择培养基是否起到了选择作用需要设置的对照是()A未接种的选择培养基B未接种的牛肉膏蛋白胨培养基C接种了的牛肉膏蛋白胨培养基D接种了的选择培养基,栏目链接,解析：将菌液稀释相同的倍数，在牛肉膏蛋白胨培养基上生长的菌落数目应明显多于选择培养基上的数目，因此，牛肉膏蛋白胨培养基作为对照。对照遵循的是单一变量原则，所以与选择培养基一样接种、培养。答案：C,本节小结,栏目链接,栏目链接,核心归纳1选择培养基是指允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基。2设置