【人教版】2018年高中语文必修一：全一册优秀教案3.7-记念刘和珍君-教案2.docx

3.7 记念刘和珍君 教案一、说教材（一）教材所处的地位和作用纪念刘和珍君选自高中语文新课程必修五第三个单元，属于写人记事的散文；本单元共有6篇文章：小狗包弟记梁任公的一次演讲荷塘月色故都的秋秋绿记纪念刘和珍君。其中纪念刘和珍君是学生进入高中学习的第一篇写人记事散文。通过本课的教学，教会学生掌握散文鉴赏的方法，培养学生的人文意识，再通过阅读名家名篇，进而掌握散文鉴赏的规律。因此，引导学生以开放的思维，以现代的教育模式来学习本文，从而对散文的学习产生很好的导向作用。（二）教学目标根据学生的学习情况，根据新课程标准 “知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的学习目标要求，结合本文的特点，确立以下的教学目标：1、整体感知课文的内容，理清文章的思路。感知课文各个部分之间的关系。2、了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法，体会作者其中的情感。3、详细探讨课文，体会重要语句的深刻含义。4、培养学生高度的社会责任感和勇敢精神，感受鲁迅刚正不阿的性格和高度的社会责任感。二、说学法（一）学情分析引导学生通过阅读本文，透过对人和事的描写，认真揣摩人物的言行、心理，体会人物的个性、情操，体会作者在人物描写中体现对人物品行的评价，在叙事中的情感倾向。文章中哪些地方最能触动你的心灵，哪些地方让你过目不忘，想想这是为什么。这可能就是作品的亮点，不妨加以圈点批注，认真揣摩。对于我校高一的学生，不应该让学生 “割裂”的文章形式，应该引导学生先理顺文章内容，由浅入深，循序渐进，透过文章对人和事的描写，揭示作者要表达的思想感情。（一）学法指导在教学过程中，学法应贯穿于整个教学过程。首先指导学生学会自主学习。组织学生学会合作学习，让学生最大限度参与教学活动，通过讨论展示学生独特的个性，创造性的思维。引导学生进行探究学习，学生思考问题要有深度和广度，要养成质疑探究的学习习惯。指到学生做到拓展延伸，能够阅读课外名人名篇，强化学生鉴赏能力和写作能力，为学生高考作好准备。三、说教法四、说教学过程 课文由七段构成，学生在理解课文内容的时候，难免理不清头绪。因此我依照学生认识的规律，要注意提纲挈领。（一）整体把握课文内容，引导学生学习文章的写作思路。提问：课文的题目是纪念刘和珍君，那么请认真阅读课文，看看课文哪些内容是写刘和珍的，并为刘和珍写一篇小传。通过这个问题，学生就容易把文章中的信息重新组合，把有关人物点点滴滴联系在一起，从而使人物形象更加鲜活。通过写小传，同学们明白了刘和珍的哪些事迹，同学们从这些事迹中，认识到刘和珍是怎样的一位青年？大致有以下事迹：预定莽原（追求真理）“风潮”领袖（敢于反抗） 虑及母校（有远见，有革命责任感）府门喋血（勇敢坚强、勇于抗争） 难中救助（从容善良）在此基础上，继续提问，“始终微笑”的这样优秀的学生却遇害了，同学们心理会有什么样的想法呢？悲！这种情感贯穿全文。在悲愤之后，继续就会追问，这样优秀的学生是谁杀害的？是反动政府。刘和珍被害之后，反动文人还进行毒辣的“污蔑”。对于这些，我们内心的感情是什么？“愤”！通览全文，作者的“悲”和“愤”两种情感紧密的交织在一起。这种悲愤的情感，即记述刘和珍君是在课文的哪几个部分？一至五部分，那么六七两部分分别讲了什么内容？这样把授课内容转到第二部分，即揭示这次事件的教训和意义。在这里指导学生分析作者对待关于惨案意义的问题。鲁迅先生的深刻之处就在于既有肯定，又有否定。在肯定青年的血没有白流的同时，冷静地总结血的教训，告诫斗争者要改变斗争方式。（二）局部探讨，体会重要语句的深刻含义。通过梳理，可以看出对文章整体的理解不难，但对于文章个别语句的理解，确实很难。仔细品读下面的例句：1、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？2、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。3、当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。4、我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。5、以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，6、在文中作者提到了几类人，“真的猛士”“庸人”“无恶意的闲人”“有恶意的闲人”等几类人，分别指什么人？对每一类的人作者表达了什么样的精神？7、作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，类似的话还有一些，找出来认真体会，看看前后是否矛盾。作者的感情是怎样发展的。另外也可以让学生自己提出还不理解的句子，可以让学生先互