人教版三年级上英语教案(16全).docx

二中小学部电子教案20172018学年度第一学期学 科 英语 班 级 三年级 教 师 教 学 进 度 表20172018学年度 第一学期 三 年级 英语 学科周次日 期备 注19.49.8Unit1 Hello! A Lets talk Lets play Lets learn Lets chant29.119.15Unit1 Hello! B Lets talk Lets play Lets learn Let do 39.189.22Unit2 Colors A Lets talk Draw and say Lets learn Lets do49.259.29Unit2 Colors B Lets talk Lets play Lets learn Let do510.910.13Revise unit1 and unit2 610.1610.20Unit3 Look at me. A Lets talk Lets play Lets learn Let do710.2310.27Unit3 Look at me. B Lets talk Lets play Lets learn Let do810.3011.3Recycle 1911.611.10Unit4 We love animals A Lets talk Lets play Lets learn Lets chant1011.1311.17Unit4 We love animals B Lets talk Lets play Lets learn Let do1111.2011.24Unit5 Lets eat! A Lets talk Lets play Lets learn Let do1211.2712.1Unit5 Lets eat! B Lets talk Lets play Lets learn Let do1312.412.8Revision1412.1112.15Unit6 Happy birthday! Lets talk Count and say Lets learn Lets chant 1512.1812.22Unit6 Happy birthday! Lets talk Lets play Lets learn Let do1612.2512.29Recycle 2171.21.6Do the exercises.18单元（模块）教学计划 三 学年 第 一 学期 英语 学科 第 1-6 单元学生情况分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中我和上学期一样在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。我一心争取在本学期让学生的学习能力和应试能力在原有的基础上能大幅度提高。教材分析及教学目标：本套教材以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即: 话题-功能-结构-任务，教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。根据小学英语新课程标准，三年级学生要达到以下教学目标:对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。具体措施与方法：1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低教学难度，保证学习深度。课题Unit1 Hello!课型New 总课时1共 (6) 课 时 第 (1 ) 课 时授 课 日 期 (2016) 年 (9 ) 月 (4 ) 日教学目标能够学习字母Aa Bb Cc Dd的读和写。能够在情境中运用句型Hello!和Hi!与别人打招呼。能够在情境中运用句型ImMy names大方地介绍自己。教学重点ImMy namesHi! Hello!教学难点正确书写字母Aa Bb Cc Dd课前准备电子白板教 学 过 程教学环节教学内容师生活动设计意图Greeting!Warm-upPresentationPracticeAssessmentGreeting with each other and check the attendance! 介绍常用的问候语：Good moring! Good afternoon! Good bye! Sit down! Stand up.（1）、Hello. Hi.（2）、Im My names （3）、Hello! Im My names （1）、听录音来展示Lets talk部分的教学内容。（2）、表演A部分对话 。HomeworkCopy the letters: Aa, Bb, Cc, DdGreeting!PresentationPractice.指导学生注意语音，语调，特别是Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.Sum up通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /Hi, Im 引导学生在情境中运用句型ImMy names大方地介绍自己。板书设计Unit1 Hello!Hello! Im WuYifan.HI! My names Sarah.作业布置Copy the letters: Aa, Bb, Cc, Dd教学反思本节课学习用Hello!和Hi!与别人打招呼。并能够在情境中运用句型ImMy names大方地介绍自己。学生能快速的掌握所学内容，并且对所学内容产生兴趣。字母书写还有待规范！今天三年一班上课时想使用白板，结果由于系统问题和个人操作不熟练的问题，导致应用不理想，影响了课堂教学效果，耽误了上课的时间，要利用课余时间去熟悉白板!课题Unit1 Hello!课型New 总课时2共 (6) 课 时 第 (2) 课 时授 课 日 期 (2016) 年 (9 ) 月 (7 ) 日教学目标Lets talk.部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon. Lets chant 部分通过 I have a an 的歌谣，练习并运用以上单词。渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。教学重点ruler, pencil, eraser, crayon教学难点I have a ruler an eraser.课前准备电子白板教 学 过 程教学环节教学内容师生活动设计意图Greeting!Warm-upPresentationPracticeAssessmentGreeting with each other and check the attendance!1、The words: Aa, Bb, Cc, Dd2、The sentences: Hi! Hello! ImMy names 1、The new words: ruler , eraser , pencil, crayon2、The sentences: I have a pencil an eraser. Me, too.The new words and the sentences.Homework.Greeting!Greet with each other.PresentationPractice.Have a match to read the words.Make up new sentences with “ I have”Sum up让学生到黑板上书写字母，纠正学生笔画和格式。学习和操练新词ruler , eraser , pencil, crayon和新句子 I have a an。板书设计Unit1 Hello!ruler, pencil, eraser, crayonI have a pencil.I have an eraser.Me, too.作业布置Copy the letters: ruler, pencil, eraser, crayon教学反思今天和学生共同学习了四个表示学习用品的单词。孩子们掌握的不是很扎实。尤其是crayon,学生不太会读。但学习热情和积极性是很好的，很乐于参与学习活动，但好多孩子愿意溜号！课题Unit1 Hello!课型New 总课时3共 (6) 课 时 第 (3) 课 时授 课 日 期 (2016) 年 (9 ) 月 (7 ) 日教学目标本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。 Lets find out 通过找字母，加深学生对字母的印象。教学重点ruler, pencil, eraser, crayon教学难点I have a ruler an eraser.课前准备电子白板教 学 过 程教学环节教学内容师生活动设计意图Greeting!Warm-upPresentationPracticeAssessmentGreeting with each other and check the attendance!1、热身/复习（Warm-up / Revision） （1）、复习上节课所学的文具。 （2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。 （3）、复习I have aan. 2、新课展示（Presentation） （1）学生边听边跟唱。 （2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱。 3、趣味操练（Practice） （1）、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母。 （2）教师和学生一起校对。 （3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song. Greeting!Greet with each other.用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法复习文具的英语名称。教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。教师播放Lets sing两遍在游戏中复习已学知识。学唱字母歌。逐步培养学生的语音，语调。在 Lets find out部分， 通过找字母，加深学生对字母的印象。板书设计Unit1 Hello!Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz作业布置学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。教学反思课题Unit1 Hello!课型New 总课时4共 (6) 课 时 第 (4) 课 时授 课 日 期 (2016) 年 (9 ) 月 ( 11) 日教学目标Lets talk部分通过情景会话，让学生学习如何用Whats your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：GoodbyeBye. Lets play 部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk中的会话. 教学重点Whats your name? My names Goodbye! Bye!教学难点Whats 的发音及在情境中运用所学对话。课前准备电子白板教 学 过 程教学环节教学内容师生活动设计意图Greeting!Warm-upPresentationPracticeAssessmentGreeting with each other and check the attendance!1、热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）、唱 ABC song歌 （2）、师生互相问候 2、 新课展示 （Presentation） （1）、老师指自己说Hello! Im Miss / Mr 然后用My names 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whats your name? 并用口型揭示他回答My names 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names 回答问题。 （2）、跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name的发音。 （3）、教道别语Goodbyebye, 告诉学生意思是“再见” （4）、听录音来展示B部分Lets talk的内容。 3、趣味操练 （Practice） Greeting!唱字母歌及复习问候语。Gide the students to ask and answer with : Whats your name? My names Pair work回顾字母歌和问候语。学习如何用Whats your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：GoodbyeBye. 板书设计Unit1 Hello!Whats your name?My names GoodbyeBye.作业布置要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。教学反思课题Unit1 Hello!课型New 总课时5共 (6) 课 时 第 (5) 课 时授 课 日 期 (2016) 年 (9 ) 月 (11 ) 日教学目标本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pencil box, pen. Lets do 部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。在边玩边做边说中习得语言。教学重点bag, pen, pencil box, book教学难点Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag.课前准备电子白板教 学 过 程教学环节教学内容师生活动设计意图Greeting!Warm-upPresentationPracticeAssessmentGreeting with each other and check the attendance!1、热身/复习（Warm-up/Revision） （1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. 2、新课展示 （Presentation） （1）Lets learn A、通过实物教pencil box, bag, book, pen.同时教pencil-box. （2）、Lets do 教师边做打开书的动作边说Open your book. 然后边做合上书的动作边说Close your book.。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box. Close the pencil box.用同样的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。 3、趣味操练（Practice） 让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”. Greeting!通过做Touching game或Matching game来复习在教“铅笔盒”pencil box时，出示“铅袋”pencil-case, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 继续学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pencil box, pen.让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。板书设计Unit1 Hello!bag, book, pencil box, penOpen your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag.作业布置（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。教学反思课题Unit1 Hello!课型New 总课时6共 (6) 课 时 第 (6) 课 时授 课 日 期 (2016) 年 (9 ) 月 (14 ) 日教学目标Start to read 部分通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。 Lets check 部分通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。Story time 让学生理解故事内容，并能表演故事。教学重点检查学生对所学字母、单词的掌握情况。教学难点理解故事内容，并能表演故事。课前准备电子白板教 学 过 程教学环节教学内容师生活动设计意图Greeting!Warm-upPresentationPracticeGreeting with each other and check the attendance! 1、热身/复习（1）、唱”Hello”歌。 （2）、通过实物和单词复习有关文具。 （3）、用Show me your 请学生将他们的文具摆出来。 （4）、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。 2、新课展示（1）齐唱ABC song, 找出相同的字母。找得最快的那组为赢。（2）学生认读表示文具的单词，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。 3、趣味操练 1、听力练习：Lets check （1）根据听到的句子，让学生为图片排序。 （2）让学生为书上的单词连线。 （3）播放Hello歌曲，让学生跟唱。 （4）播放Story time的录音。 Greeting!Revision.Circle the same letters.Read and count.Lets check.Look and match.Listen, understand, read and try to act. 检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。检查学生对本课所学内容掌握的情况。理解故事内容，并尝试表演故事。板书设计Unit1 Hello!作业布置1、课后朗读本节主情景图和本课单词。2、抄写本课主要句子。教学反思课题Unit2 Colours!课型New 总课时7共 (6) 课 时 第 (1) 课 时授 课 日 期 (2016) 年 (9 ) 月 (18 ) 日教学目标1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is . 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教学难点介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。课前准备电子白板教 学 过 程教学环节教学内容师生活动设计意图Greeting!Warm-upPresentationPracticeGreeting with each other and check the attendance!1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）听歌曲 Hello，师生共唱。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your name? Hello/Hi, Im . 2、呈现新课 (Presentation) （1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is 。 让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。（1）学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。 （2）训练学生运用This is 的句型介绍别人。Greeting!播放歌曲 Hello。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。 使学生了解，Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。 会说问候语Good morning. 在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语以及介绍别人用语This is .板书设计Unit2 Colours!Good morning!This isMr, Mrs, Miss作业布置1、回家练习新对话。2、把字母AaMm抄写在作业本上。并且练习读字母。教学反思课题Unit2 Colours!课型New 总课时8共 (6) 课 时 第 (2) 课 时授 课 日 期 (2016) 年 (9 ) 月 ( 21) 日教学目标1、 能听说、认读Lets learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。 2.、能听懂Lets do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。 3、培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.教学难点“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。课前准备电子白板教 学 过 程教学环节教学内容师生活动设计意图Greeting!Warm-upPresentationPracticeGreeting with each other and check the attendance!1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同复习所学歌曲 Hello. （2）Good morning! This is2 呈现新课 (Presentation) (1)教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see blue.其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。（2）blue, green, yellow, red 实物再次讲授单词。（3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇。3 趣味操练 (Practice) （1）小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。 （2）全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colour it red。（3）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。Greeting!学生适当跟读。 注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。学生边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 能听说、认读Lets learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。 能听懂Lets do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。板书设计Unit2 Colours!red yellow green blueI see green.Show me green blue redyellow.作业布置练习用英语说了身边物品的颜色并在作业本上抄写表示颜色的单词。教学反思课题Unit2 Colours!课型New 总课时9共 (6) 课 时 第 (3) 课 时授 课 日 期 (2016) 年 (9 ) 月 (21 ) 日教学目标1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词 2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。 3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。教学重点四个字母的正确书写和发音。教学难点四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。课前准备电子白板教 学 过 程教学环节教学内容师生活动设计意图Greeting!Warm-upPresentationPracticeGreeting with each other and check the attendance!1 热身、复习（1）教师播放本单元B 部分的歌曲 colour song学生听一听，说一说歌曲中的内容。（2）认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。 2 呈现新课1教授字母A 1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出： Its an apple. Its an ant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。 2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。2 同样步骤学习字母B、C、D。3看课本听录音跟读单词和字母。3 趣味操练 (Practice) （1）让学生听第一单元的ABC song 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲。 （2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对。 Greeting!教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa Bb Cc Dd。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。板书设计Unit2 Colours!Aa Bb Cc Ddant bag cat dogapple book crayon duck作业布置大声朗读本课所学字母和单词。按笔画和格式练习书写四个字母。教学反思课题Unit2 Colours!课型New 总课时10共 (6) 课 时 第 (4) 课 时授 课 日 期 (2016) 年 (9 ) 月 (25 ) 日教学目标1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. 2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。 3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.教学难点Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。课前准备电子白板教 学 过 程教学环节教学内容师生活动设计意图Greeting!Warm-upPresentationPracticeGreeting with each other and check the attendance!1 热身、复习 (Warm-up/Revision) Aa Bb Cc Ddant bag cat dogapple book crayon duck2 呈现新课 (Presentation) （1）教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，引出 Good afternoon! 的学习。 （2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。 （3）让学生听录音，学生跟读 B 部分Lets talk的内容。教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。 3 趣味操练 (Practice) （1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。 （2）认一认，读一读，排一排 Greeting!教师出示字母的和图片。教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。操练对话。进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too.通过创设实际情景，使学生能够进行运用。板书设计Unit2 Colours!Good afternoon!This is Nice to meet you. Nice to meet you, too.作业布置听、说、读本课对话，充分理解对话内容。教学反思课题Unit2 Colours!课型New 总课时11共 (6) 课 时 第 (5) 课 时授 课 日 期 (2016) 年 (9) 月 (25 ) 日教学目标1. 能够听说、认读本课时Lets learn (B)部分white, black, brown, orange等颜色单词。 2. 能听懂本课时Lets do (B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。 3. 在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。教学难点1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。 2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。课前准备电子白板教 学 过 程教学环节教学内容师生活动设计意图Greeting!Warm-upPresentationPracticeGreeting with each other and check the attendance! 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生相互问候 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. （2）游戏：猜颜色2 呈现新课 (Presentation) （1） 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white,black,brown,orange ，提示 white, black, brown 的发音。 3 趣味操练 (Practice)认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange Greeting!教师举起橙水彩笔或蜡笔教学新单词，边说边举，边听边看。学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一力。 能够听说、认读本课时Lets learn (B)部分white, black, brown, orange等颜色单词。 能听懂本课时Lets do (B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。板书设计Unit2 Colours!black white orange brownStand up. Sit down. Touch the ground.Turn around. 作业布置认读所学颜色的单词 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange 教学反思课题Unit2 Colours!课型New 总课时12共 (6) 课 时 第 (6)课 时授 课 日 期 (2016) 年 (9) 月 (28 ) 日教学目标1. 复习、巩固本单元所学知识。 2. 通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。 3. 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇，同时培养学生的创新能力。 4. 培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。 5. 通过学习讲Story time，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。教学重点做本课 Lets check 部分的听力练习和做Start to read找字母、找颜色的练习。教学难点能理解Story time的内容，正确做出 Lets check的听力练习。课前准备电子白板教 学 过 程教学环节教学内容师生活动设计意图Greeting!Warm-upPresentationPracticeGreeting with each other and check the attendance!1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同唱歌曲Colour song。（2）用教师准备字母的图片和单词图片再2 呈现新课 (Presentation) （1）教师带领学生接着做 Show me the. 的游戏，边做边用体态语提示学生出示相应的字母。 （2）师生让学生做Start to read 的Find and say。 （3）让学生做Read and tick勾出正确的颜色的练习，并把找到的颜色读一遍。 3 趣味操练 (Practice) （1） 教师播放Story time 的录音。（2）教师再播放录音，让学生边听边跟读。 （3）听力练习：Lets check 要求学生根据听到的句子，判断图片与所听到的内容是否相符Greeting!复习表示颜色的单词。复习字母。找单词复习之前学过的字母。听Story time，录音学生试着说说故事的内容，可以用中文进行描述。复习、巩固本单元所学知识。 通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。通过学习讲Story time，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。板书设计Unit2 Colours! 作业布置1、练习朗读第二课的句子和对话。2、朗读第二课单词并抄写在作业本上。教学反思课题Unit 3 Look at me课型New 总课时13共 (6) 课 时 第 (1)课 时授 课 日 期 (2016) 年 (10) 月 ( 16) 日教学目标1. 能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you等问候语和 Lets go to school邀请别人的句子，掌握Lets talk部分对话内容。 2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 4. 培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点教学重点：How are you? Im fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点1、How are you? 的得体运用。 2、Im Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。课前准备电子白板教 学 过 程教学环节教学内容师生活动设计意图Greeting!Warm-upPresentationPracticeGreeting with each other and check the attendance!1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”。2 呈现新课 (Presentation) （1）师播放Lets talk/A的录音。 （2）再次播放录音，教师提问：T: What are they doing? 他们在干什么？ （3）教师提问：Mike 和Chen Jie 是怎样用英语打招呼的。（4）教师注意带读不易掌握的读音，如：Im fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是ai ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间。（5）在教到Lets go to school句子时，告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等词作答。3 趣味操练 (P