中学学生自主管理教育活动汇报材料.doc

中学学生自主管理教育活动汇报材料 一、开展自主管理活动的初衷 著名教育家苏霍姆林斯基说教育的目的是教会学生自我教育XX年全国基础教育课程改革的目标告诉我们要强调学生是学习的主人管理的主人要以学生为主体要培养学生创新精神和实践能力可以这么理解21世纪是一个更加强调“自己教育自己”的时代一个优秀的学生必须学会面对现实调整自己并能发展自己培养学生自主管理能力是实现这一教育目标的一个很好渠道本着教会学生“自我管理自我服务、自我教育、自我提升”的教育理念我们几年前着手开始了陵口中学学生自主管理的实践并在实践的基础上形成了优化农村初中学生自主管理的行为模式探究这一镇江市十一五课题形成了在实践的基础上的课题研究和在课题研究基础上的教育教学实践两大举措 二、开展自主管理活动的措施 鉴于初中学生年龄小阅历浅个人能力有限的事实我校学生自主管理教育活动采用了由点到面由易到难由浅入深的循序渐进的工作方式逐步开展教育工作 首先、统一意见确立工作目标在校长室的领导下我们先是在行政会上达成开展这项实践的统一意见继而在教职工大会上向全校教职工阐明成立“陵口中学自主管理委员会”（以下简称“自管会”）工作的出发点和目标让教职工都明白开展自主管理教育活动的必要性形成统一意见然后在学生当中发动宣传接着我们招募志愿者在人员备齐的基础上成立自管会相关组织机构指导学生着手自我教育、自我管理的实践活动基于学生年龄小能力不强的事实一开始我们只在校园卫生、文明守纪、爱护公务、安全检查、学习评比等我校传统的五项常规检查的工作上开展学生自主管理实践活动在这些活动中我们力求隐藏起教师的影子和教师工作的痕迹鼓励学生大胆摸索在制度和做法上都尝试以自己的方式开展工作 其次、拓宽自主管理教育广度在学生积累一定的自我教育、自我管理、自我服务、自我提升的经验和能力以后结合校园文化建设我们鼓励学生自主筹办校园艺术节并指导学生先后成立校园广播站、麒麟文学社出版（麒麟文学后改版为麒麟文报）出版黑板报、设计教室环境等让学生成为校园文化建设的主力军 再次拓宽自主管理教育深度在以上工作基础上我们将全校各班级卫生、守纪、爱护公物、安全检查、学习评比、文明班集体的考核评比工作都交由学生进行并开展教学一体化的教学实践活动让学生尝试在学习上的更灵活更自主地开展学习本学期在校长室的指导下自管会指导老师不断挖掘自主管理的深度和广度基于对学生生命教育、生存教育的理解和学生自我提升的期许我们成立了一个既有利于学校卫生保洁有利于学生行为自律、培养创业意识、助人意识的自管会下属组织环保经济小组模仿社会上企业的管理模式让学生将校园的所有易拉罐、矿泉水瓶、师生用过要遗弃的废纸收集或者够买过来再转手卖给外面的垃圾站成立由组长总负责和其他四个小组长一起负责这些东西收集、购买、销售、管理财务等工作环保经济小组所得收入分为两块一是作为成员工资（薪水按总收入多少酌量考虑半年核算）二是将多余的钱拿来成立一个绿色基金用来奖励品学兼优的学生和成绩虽不理想但某方面比较突出的学生譬如自强不息的学生 三、开展自主管理活动的成效 首先在意识形态领域学生自主意识、自我意识得以加强通过长期的教育熏陶学生在潜意识里都明白自我教育、自我管理的重要性、必要性并能尝试着在一定程度上进行自我约束、自我锻炼这在平时的生活习惯和学习上都有一定程度的体现 其次在实践行动上学生组织能力、管理能力都有一定程度的提升平时在学校层面上全校的卫生、守纪、安全、文明礼仪、学习评比等；教室、保洁区、宿舍的每日管理；学生穿着打扮行为举止都纳入到学生自我教育、自我管理、自我评比范畴在班级层面学生在班主任指导下大胆尝试着班级的自主管理对班级各项日常事物进行严格自我把握使得各个班级尽管管理方法不一但是却都精彩分呈并且效果良好另外在广播站、文学社、环保经济、组织学生艺术节、主持每周升旗仪式、举行自管会新年联欢会、自强不息学生评比、自管会先进工作者评选等系列活动中也涌现出了很多优秀的青少年学生 再次在提升学校品位和形象展示上有一定成效我校对农村初级中学自主管理的新的研究和实践一定程度上改变了学生的许多不良习气学生总体上素质良好毕业生的社会反馈也不错高级学生的反馈也很好XX年丹阳电视台来我校对此做了专访并在丹阳电视台教育时空上向全市展播另外自主管理的实践在历次上级检查中也受到好评江苏省省现代化示范初中评估对我校开展的自主管理工作给予了很高评价镇江、丹阳两级领导也在督导评估和检查中对此给予了较好的评价学校也在此基础上于年成立了镇江市级农村初级中学学生自主管理的行为模式探究的研究课题 四、开展自主管理活动的困惑 农村初级中学的学生有许多特点年龄偏小阅历尚浅由于现在父母都只有一个孩子所以由于娇生惯养而导致的娇骄二气在他们身上时时可见面对这样的现实面对教育的本质和目标我们有责任和义务将这件事情做好我们学校在今年年初将此作为学校特色在教育局申报立项并想以此作为突破口做大做强形成至少在丹阳是一个教育品牌这就对这项课题研究和教育实践提出了更深