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文档简介

小学生写字训练实施方案一、指导思想:根据教育部基础教育课程改革纲要(试行)及关于在中小学加强写字教学的若干意见精神,为进一步传承祖国优秀传统文化,丰富学生的文化底蕴,提高学生的汉字书写能力,培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣,促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高,按照创建特色化学校的要求,从校情、师情出发,从小处着眼,把写字教学同古诗词诵读、教科研一起,作为各个学校特色点之一认真持久地开展下去。通过此方案的实施使学生能够规范、端正、整洁地书写汉字;具备熟练的写字技能,提高学习效率;使学生更好的学习语文和其他课程,有效地进行书面交流;培养学生良好的书写习惯,培养热爱祖国语言文字的情感,并有初步的书法欣赏能力,为学生的终身发展打下良好基础。二、总体目标:通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字,(有条件的学校可以指导学习写毛笔字)使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。三、具体要求(一)对学校的要求1、加强组织建设,建立写字教学组织管理机制。学校成立了以校长为组长的写字训练领导小组,明确任务,责任到人。各校校长为组长负责总体规划、指导;其他相关教干负责制定学校写字训练的总体目标和相关要求,完善制度,分配任务,总体协调;语文教师制定各班写字计划。形成教导处、各教研组长、语文教师负责全面落实学校写字教学计划的教学组织管理体制。领导小组采取定期与不定期抽查的方式,组织教干或学生检查并记录写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容,随时给予关注,发现问题及时纠正。每学期要组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查,定期举办作业展览等。2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地,各班黑板报、学习园地等角落要展示书法文化,营造浓浓的写字氛围,班班开设“写字评比专栏”,让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受,并对自己提出不足和改进的措施,形成互学互比的局面。3、确保课时,强化训练确保周一至周五每天1520分钟的固定练字时间(练字时间各校根据情况自己确定),由语文教师指导,不得挪作它用。要强化写字训练,确保指导到位。每天练字时间要做到有组织、有教师、有指导,检查结果做到有记录、有作业、有成绩。1520分钟的练习不求写字数量,只求写字质量。练习时,每个字先读贴,再描红、临贴,反复临写,第二天再换其它的字,周一至周四如此学习,周五复习巩固。4、内容符合实际,科学合理:年级统一确定训练内容,规定训练要求。规定的内容要符合年级实际,科学合理。主要是学校征订的写字课本,还可以让学生自愿购买其他配套字帖。5、抓提高,抓普及。写字教学是一项长期艰巨的工程,需要全员、全方位的齐抓共管。坚持写字训练与书写作业相结合,语文教师与其他学科教师相结合。全体教师在课堂板书和作业批阅时,都要做到书写端正规范美观,都要时时要求学生端正写字姿势,一笔一画、认认真真写好字,养成良好书写习惯。要求每个班级挑选一些优秀的写字学生,学校开设写字兴趣小组,培养写字特长生。6、规范姿势,养成习惯练字先练姿,“双姿”必须从一年级抓起,各年级均要强化执笔方法的指导,逐步养成良好的写字习惯,真正做到“头正、身直、臂开、足安”。教导处适时对学生的“双姿”进行抽查。(二)对教师的要求:l、教师要认真钻研教材,在分析学生情况的基础上,明确各学期写字教学目标,制定切实可行的写字教学计划。 2、“名师出高徒”。教师写一手好字,对学生的影响是潜移默化的。要学生写好字,教师必须先写好字,以自己规范的书写习惯来影响学生。写字教学中,无论是基本笔画、偏旁部首,还是笔顺笔画、间架结构,教师的示范无疑会起到事半功倍的效果。要让学生写好字,教师必须有过硬的写字基本功,努力做到教学相长。每位教师坚持每星期写一张钢笔字或毛笔字,不断提高自身的写字水平。3、教师要加强自身的指导、示范、讲解能力。在每天规定的练字时间内,教师要跟踪指导、讲解。有写字展板的四个学校要充分利用展板的示范作用,讲解要点,示范笔画要清楚便于掌握,关注学生榜样的示范作用。4、教师作业批改、板书要工整规范,真正起到良好的示范作用。(三)作业要求 1、严格学生的作业,要求做到书写工整、规范、美观,力争一次写好,不涂抹。修改有统一的要求。禁止使用中性笔、圆珠笔和修改液等。 2、行款整齐,用格要居中,大小要适当,字距要合理,行距要恰当。3、在正确、端正、匀称的基础上,有一定的速度。4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。四、建立健全评价机制1、评字是整个写字教学中至关重要的一步,是写字指导的延续和提高。因此,在教学中,要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评,建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。2、引入竞争机制,规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。将写字训练纳入教师综合量化考核中,在量化中设立语文教师写字教学工作固定一栏。写字工作把写字教学落实到每一堂课,每一个教师身上,以此调动广大教师学生写字的积极性,创出有质量的写字特色。写字是一项长期的训练,只有反复指导,反复练习,才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化,持之以恒。不过,单一的练习会使学生感到枯燥,因而应采取多种方法强化,从不同角度达到殊途同归的目的,使学生真正心领神会。写字是一门学问,更是一门艺术,只要遵循规律,严格要求,学生的字定会日渐进步。附各年级写字考核标准一、二年级1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、基本掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首,能按笔顺规则用铅笔写字,平时作业书写规范、正确、整洁。 3、点画、偏旁部首基本正确灵活;字型结构较为平正。(正楷)抄写每分钟10个左右。三、四年级1、写字姿势正确,有良好的写字习惯。 2、能使用钢笔熟练的书写楷字,做到规范、正确、端正、整洁。 3、点画、偏旁部首规范、美观;结构安排平正、匀称、合理;能初步协调字在空格中的位置。(正楷)抄写每分钟

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