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初中物理教案简单机械【篇一：初中物理简单机械及机械效率复习教案】 简单机械及机械效率计算复习 1杠杆的平衡条件是指杠杆处于_或_状态，杠杆的平衡条件是：_. 2力臂是指从_的距离；当_到_的距离作力臂时，此时力臂最大。 3杠杆可分为：_特点_特点_特点_ 5、在力学中，功包含两个必要的因素分别是 和 ，计算功的公式w=。克服重力做功的公式为w=，克服阻力做功的公式为w= 。 6、计算机械效率的公式是。 杠杆的再平衡问题 例1、如图1所示，杠杆平衡，下列做法仍能使杠杆平衡的是（ ） a两边钩码各向外移动一格 bc左右两边的钩码各减少一个d练习： 图1 1用一根细棉线把一段直铁丝吊起来，让铁丝能在水平位置平衡，再将棉线右边的铁丝对折一下，铁丝还能在水平位置平衡吗？ 2杠杆左右两端分别挂有20 n及30 n的重物，杠杆在水平位置平衡若使两端都减少5 n，则 ( ) a左端下沉 b右端下沉c仍保持平衡 d以上说法都不对 3一杠杆左右两端挂有质量不等的铜块和铁块，杠杆处于平衡，现将两铜块和铁块同时浸入 水中，则杠杆将( ) a顺时针转动 b逆时针转动c保持平衡d无法判断。 最大力臂问题 例2、在图1中画出杠杆平衡时作用在b点最小的力和这个力的力臂(o为支点) 例3、如图2所示，要想将重500n，半径为0.5m的车轮滚上高为20cm的台阶，其所用的最小力应是_n 图1 图2 练习： 请在图中画出用羊角锤起钉时所用的最小力f。 （要求保留作图痕迹） 力的大小变化问题（有关杠杆的动态平衡问题）： 例4、如图4所示的杠杆正处于平衡状态，现将弹簧秤改为沿斜上方用力拉，要使这个杠杆仍保持平衡，弹簧秤的示数将（） a增大b不变 c减小d无法判定 练习： 1.如图5所示：1、用一始终垂直于杠杆的力把杠杆的一端抬起，则作用在杠杆末端的力f大小的变化情况是（ ） a变大b变小 c不变 d先变大，后变小 2、如图6所示，用始终与杠杆垂直的力f，将杠杆缓慢地由位置a拉至位置b，阻力g的力臂 ，动力f 。(填“变大”或“变小”“不变”) 3、如图7所示，aob为一杠杆，o为支点，杠杆重不计，ao=ob。在杠杆右端a处用细绳悬挂重为g的物体，当ao段处于水平位置时，为保持杠杆平衡，需在b端施加最小的力为f1；当bo段在水平位置时保持杠杆平衡，这时在b端施加最小的力为f2，则他们的大小（ 杠杆平衡条件应用综合题： 1如下图所示，为一根质量不计的细棒，用绳在处吊起，当、两端分别挂两个重物甲、乙时恰好平衡若=0.8m，=0.4m，甲的质量为kg，则乙的质量为kg 图6 ） bf1f2 cf1=f2 d无法比较 图7 af1f2 6如图所示的两种情况，obab，物重均为g，两轻质杠杆均平衡比较f、f的大小，满足关系式( ) aff bf2f df1/4f cf1/2f 8. 粗细均匀的钢筋aob，形状如图所示.已知ao=ob，在o点用一线悬挂起来，并使ao段位于水平位置后放手，放手后( ) a.a b.b端下沉c. d.以上说法都不正确 简单的有关滑轮组的机械效率的计算 练习：1、如图9是伍实同学在测量滑轮组的机械效率实验的图形，钩码的质量为200g，每个滑轮的质量都为50g，不计绳子与滑轮、滑轮轴之间的摩擦，使用滑轮组使钩码匀速直线上升10，则人的拉力大小 为 n，有用功为 j，额外功为 j，机械效率为 2、用如图10所示的滑轮组吊起重物，不计绳重和摩擦。 （1）当物重为150n时，绳端所用的拉力是60n，此时滑轮组的机械效率是多少？ （2）若所吊重物为300n，10s内重物被匀速提高2m时，绳端拉力做功的功率是多少？ 有关斜面的机械效率的计算 例7：如图11所示。斜面长1m，高0.2m；将10n重的物体a从斜面底端匀速拉到斜面顶端，需要用平行于斜面的力2.5n，那么： (1)斜面的机械效率是多少? (2)重物上升过程中克服摩擦做了多少额外功? (3)为了提高该斜面的机械效率，同学们提出了一些建议： a、以较快的速度将重物匀速拉到斜面顶端 b、以较慢的速度将重物匀速拉到斜面顶端 c、改用光滑的、板长和高度均不变的斜面 其中建议_(填番号)可以达到目的；理由是：_ 练习：1、如图12所示装置将重为100n的物体匀速从斜面的底端拉至顶端。已知斜面的长是5m，高是2m，拉力f=50n，则该装置的机械效率为_ 上升的高度为30cm。求： 关于机械效率的综合计算 例8.一质量为6kg的石块，沉在装水的容器底部，某同学用一动滑轮将石块从水中匀速提起1m，但石块没有露出水面，如图14所示，已知绳的自由端拉力为25n，求石块在上升过程中： （1）石块受到的浮力为多少？ （2）绳的自由端拉力做功为多少？ 3【篇二：新人教版八年级物理下册第十二章_简单机械教案】 第十二章 简单机械 第一 杠杆 教学目标： 1知识与技能 （1）认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。 （2）知道杠杆的平衡条件及一些应用 （3）能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。 2过程与方法 （1）经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。 （2）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。 （3）经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法。 3情感、态度与价值观 （1）关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。 （2）乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。 （3）认识科学探究中必须有合作精神。 重点：杠杆的认识、杠杆的平衡条件 难点：支点、力臂 教具：剪刀、钳子、木棍等 教学过程： 通过日常生活中简单机械的例子，引入杠杆概念。 一、杠杆：（概念）能绕着固定点转动的硬棒。 1支点（o）：杠杆绕着转动的点。2动力（f1）：使杠杆转动的力。 3阻力（f2）：阻碍杠杆转动的力。 4动力臂（l1）：从支点到动力作用线的距离。 5阻力臂（l2）：从支点到阻力作用线的距离。 二、杠杆平衡：杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动，叫杠杆平衡。学生分组实验：探究杠杆的平衡条件。指导学生进行实验。 1122) 三、杠杆的平衡条件：f1l1f2l2 四、杠杆分类： 五、杠杆的应用： 1省力杠杆：l1l2，钢丝钳、开瓶器、指甲刀、起子等。 2费力杠杆：l1l2，钓鱼杆、理发剪、火钳、筷子等。 3等臂杠杆：l1l2，天平。 第二节 滑轮 教学目标： 1识与技能 （1）认识定滑轮和动滑轮 （2）知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用 （3）会根据要求使用和组装滑轮 （4）了解其他简单机械（轮轴、斜面等）的一些应用 2过程与方法 （1）经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。 （2）经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。 3情感、态度与价值观 （1）关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用。 （2）对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心。 （3）具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。 （4）具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识。 （5）通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 教学过程： 由学校升旗杆顶部装置引入新课。 一、定滑轮：滑轮的轴固定不动。 性质：不能省力，但能改变力的方向 实质：等臂杠杆 二动滑轮：滑轮的轴随重物一起移动性质：能省力，但不能改变力的方向 实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆 三滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成。 性质：能省力，又能改变力的方向 应用：使用滑轮组时，动滑轮和重物由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。 轮轴：动力作用在轮上可省力。例如：方向盘，自行车把手。 斜面：省力。并且斜面越长越省力。 四练习：一课一练。 五作业：p84-1-4 第三节 机械效率 教学目标： 1知识和技能 （1）了解什么是有用功、额外功和总功。 （2）理解什么是机械效率。 2过程与方法 通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。3情感、态度与价值观 在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。 教学重点：知道有用功、额外功和总功，理解机构效率。探究斜面的机械效率。 教学难点：测量简单机械的机械效率。 教具：弹簧秤、滑轮、钩码、铁架台。 教学过程： 一、引入新课： 1引导：课文107页中的各种方法都能把沙子运到楼上，同学们由此可以提出什么问题？总共做了多少功？克服沙子重力做多少功？各种方法做功是否同样多等问题。 2引入课题：机械效率。 二、新课教学： （一）有用功、额外功和总功的概念 起重机提升砖块做的功是有用功，提升筐子、滑轮、钩子以及克服摩擦做的功是额外功。有用功和额外功之和叫总功。用 表示总功， 举例提问加深理解有用功、额外功、总功的概念 提问，人用水桶从井中提水，有用功、额外功、总功各是什么？ 视学生理解程度可再举几个例子。 （二）机械效率 1组织讨论。找出各种方法中的共同点和不同之处。用不同方法，人所做的功不完全相同，但克服沙子重力所做的功是相同的。 2能区分有用功、额外功和总功的含义了吗？ 人对沙子所做的功是对我们有用的功，叫做有用功。对桶、口袋所做的功是非我们需要但又不得不额外所做的功，叫做额外功。有用功和额外功之和叫做总功。 分析：使用任何机械都不可避免地要做额外功，即有用功始终都要小于总功。 3机械效率：有用功跟总功的比值叫做机械效率。机械效率的公式： 提出问题：机械效率可以大于100%吗？分析得出：使用机械时会不得不做一些额外功，所以机械效率必然小于100%。 表示有用功， 表示额外功，它们的关系是【篇三：简单机械教案】教学过程 一、学习预习 教师引导学生学习杠杆，滑轮的知识，在本节课程将杠杆，滑轮的知识应用于在解题 过程中 二、知识讲解 第1节 杠杆 1、一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。 支点杠杆绕着转动的点；动力使杠杆转动的力；阻力阻碍杠杆转动的 力；动力臂从支点到动力作用线的距离；阻力臂从支点到阻力作用线的距 离。 当杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。 3、杠杆的应用 省力杠杆：l1l2 f1f2省力费距离； 费力杠杆：l1l2 f1f2费力省距离； 等臂杠杆：l1= l2 f1= f2不省力、不省距离，能改变力的方向。 等臂杠杆的具体应用：天平。许多称质量的秤，如杆秤、案秤，都是根据杠杆原 理制成的。 第2节 滑轮 1、滑轮分定滑轮和动滑轮两种。定滑轮在使用时，轴固定不动；动滑轮在使用时， 轴随物体一起运动。 定滑轮实质是个等臂杠杆，故定滑轮不省力，但它可以改变力的方向；动滑轮实 质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，故动滑轮能省一半力，但不能改变力的方向。 2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着重物，提起重物所用的力就是物体重的几 分之一。且物体升高“h”，则拉力作用点移动“nh”，其中“n”为绳子的段数。 绳子段数的判断：在动滑轮和定滑轮之间划一横线，只数连接在动滑轮上的绳子 段数。 3、使用轮轴时，如果动力作用在轮上则能省力，如果动力作用在轴上，则能省距离。 使用斜面时，斜面高度一定时，斜面越长就会越省力。 第3节 机械效率 1、 有用功：对人们有用的功，有用功是必须要做的功。 例：提升重物w有用gh。 额外功：并非我们需要但又不得不做的功。 例：用滑轮组提升重物w额=g动h（g动：表示动滑轮重）。 总功：有用功加额外功的和叫做总功。即动力总共所做的功。 w总=w有用w额，w总=fs 提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。 说明：机械效率常用百分数表示，有用功是总功中的一部分，有用功小于总功， 所以机械效率总小于1。 式中：g物体重，h物体被升高的高度，f拉力，s物体沿斜面上升的距离。 三、课堂运用（综合复习和练习） 一、选择题（共8小题.每题3分，共2 4分） 1、以下关于杠杆的说法正确的是 a、杠杆是能绕支点转动的弹性棒 b、天平是利用杠杆的平衡条件来称出物体的质量的 c、使用杠杆的目的是为了省力 d商贩不慎在称砣上沾了一块泥，他卖给顾客的菜将会缺斤少两 2、如图所示，将物体g分别沿斜面ac和bc推到顶端c，所用的力分别是f1和f2，所做的功分别是w1和w2，不计摩擦，比较它们的大小：a、f1f2 w1=w2 b、f1f2 w1w2 c、f1f2 w1=w2 d、f1=f2 w1w2 3、爬陡坡上山比走盘山公路难，这是因为 a 要用更大的力 b要做更多的功 c陡坡这种斜面的机械效率低 d爬陡坡消耗的功率大 4、甲乙两种机械的效率分别70%和50%，则下列说法中正确的是 a 使用甲机械省力 b使用甲机械做功快 c 在相同的时间内，使用甲机械完成的功多 d 乙机械的额外功在总功中的比例大 5园艺师傅使用右图的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀 轴o靠近，或将手握剪刀把的部位尽量靠近把的末端，这样做的 目的是为了 a可以减小阻力臂，达到省力目的 b可以增大动力臂，达到省力目的 c可以减少克服阻力做的功 d可以减少动力做的功 6. 关于滑轮，以下说法正确的是 a.使用定滑轮不能省力，是因为它能改变用力方向 b.使用定滑轮不能省力，是因为它是等臂杠杆 c.使用动滑轮能省一半的力，是因为动力臂是阻力臂的2倍 d.使用动滑轮既能省力，又能省功 7. 关于功、功率、机械效率，下列说法中正确的是 a机械的功率越大，做的功就越多 b机械的功率越大，做的功就越快 c机械效率越高，做的功就越多 d机械效率越高，做的功就越快 8. 使用右图的钢丝钳剪钢丝时，常把钢丝尽量往钳轴靠近，或将手握钳把的部位尽 量靠近把的末端，这样做的目的是为了 a可以减小阻力臂，达到省力目的 b可以增大动力臂，达到省力目的 c可以减少克服阻力做的功 d可以减少动力做的功. 二、填空题（共5小题.每空3分，共