《回忆我的母亲》优教教案3.doc

回忆我的母亲优教教案教材分析：本文是苏教版八年级上册第三单元至爱亲情第十一课的内容。本文是一篇回忆录，通过作者记录母亲的生前的几件小事，表达作者对母亲深深的思念之情。刻画了一个勤劳，质朴但又深明大义的农村妇女行为。通过学习这篇课文让学生了解回忆录的写法，理解母子之间的亲情。学情分析：八年的学生理解能力进一步加强，情感需求增强，因此学习这篇课文有利于增强学生对亲情的理解。同时在学习这篇文章应加强学生朗读能力的指导，教会如何自主阅读课文，还要加强师友合作，培养良好的师生关系。教学目标：1.了解作者，并掌握课文新字和词语。2.整体感知，理清文章结构，理解每一部分的大意。3.领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法。教学重、难点1.识记生字词，了解作者及背景。2.领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法。预习任务(1) 课前反复阅读全文，用圈划法把重点字词圈注出来。利用工具书完成字词的注音和解释。(2) 查阅相关资料了解作者朱德的基本情况，以及写作背景。(3) 根据学法指导，找出叙事主线，并沿着叙事主线理清文章的脉络层次。(4) 掌握阅读法，阅读课文把自己的疑问和想法标注出来，课堂上解决。教学过程：一、新课导入：引用孟郊诗词游子吟导入本课。 游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 一个人的一生可以遇见许许多多值得亲近的人，最亲近的人莫过于家人，父母的爱是最温暖的、最无私的。母亲十月怀胎，辛辛苦苦的哺育子女、培养子女。每一瞬间的关注都是一份浓浓的爱意，每一个动作都是一个故事。现在，请同学们分享一下你和母亲的故事。今天，我们将要学习的课文也是有关于母亲的故事，现在，就让我们一同走进朱德和他母亲的世界。二、整体感知（一）作者简介： 朱德（18861976），中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家。他曾参加了辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令，中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。（二）写作背景：朱德的母亲钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文回忆我的母亲。让我们怀着崇敬之心一起走进朱德的内心世界，回忆母亲的一生。回忆我的母亲有关资料: 朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年逝世的，享年86岁。1944年3月25日解放日报上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。朱德同志回忆我的母亲一文，原载1944年4月5日延安出版的解放日报。（3） 检查预习师友互相检查基础知识掌握情况。1.给下列红色字注音。 (1)佃农 (2)祖籍 （3)妯娌 (4)勉强 (5)迁徙 (6)慰勉 (7)溺死 (8)衙门 (9)私塾 (10)调料 (11)血溅 (12)不辍劳作2.解释下列词语。不辍劳作：任劳任怨：宽厚仁慈：为富不仁：节衣缩食：支撑门户 ：东挪西借：聊叙：（四）文体知识问题：阅读全文，思考本文的题材是什么？它有什么特点？参考答案：本文是一篇回忆录。回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。 特点： A、主要用叙述、描写的表达方式，追记本人或 他人过 去生活经历和社会活动。 B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。（五）方法指导讨论：如何读写人的回忆录？参考答案：1、抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。 （因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。） 2、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。 （回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。）教师活动：导入课题，确定问题答案。学生活动：师友互相交流基础知识的掌握情况；速读全文，并概括文章的主要内 容。批注：师友都不明白的地方可以请教其他师友。三、研读课文（一）师友讨论交流：快速阅读全文。文章的结构是什么？可以分成几个部分，并概括每个部分的主要内容。本文是总-分-总结构。 第一部分：（1）总说。痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分：（2-15）叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第三部分：（16-17）写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。（二）师友共同品读本文主体部分：1.反复品读课文第一部分（第1自然段）思考问题：第一部分在全文中有哪些作用？参考答案：“得到母亲去世的消息” 交待写文章的缘由。“我很悲痛。我爱我母亲”定下了文章的感情基调。“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”明确全文叙事线索，引起下文 。2.集体朗读第一自然段这一段写了几句话？表达了作者怎样的感情？ 参考答案：第一自然段总共两句话。第一句交代了写作缘由。第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调；由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨。这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全文。作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起。（3） 研读课文第二部分，理清这部分层次。1.文章第二本分可以分为几层，归纳每层大意。参考答案：第一层，（2-8）叙述家庭情况，着重写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。（其中“退佃搬家”表现坚强不屈的性格。）第二层：（9-13）母亲理解儿子。鼓励支持他投身革命。 第三层（14-15）从三个方面概述母亲对自己的教育和深刻的影响。2.本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，表现母亲的优秀品质，重点突出，层次清晰，脉络分明，请师友仔细研读第二部分：跳读课文28自然段。请在跳读2-8段中试着找出中心句，并用笔先标注出来。参考答案：第2段：我家是佃农。第3段：母亲一共生了十三个儿女。第4段：母亲是个好劳动。第5段：母亲这样整日忙碌着。第6段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。第7段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。第8段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。3.小组讨论：为什么作者回忆母亲，选材都是一些日常生活中的小事？参考答案：母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。4.思考问题：通过对这些琐事的回忆，表现了母亲身上具有怎样的美德？参考答案：勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明等美德。5.探究合作：作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德，而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响，或直接抒发自己的情感。请将这样的语句找出来，仔细体味，并说明其作用。参考答案：第7段中“她自己是很节省的留有深刻的印象”，是议论；第3段中“这在母亲心里无可奈何的事情啊！”是抒情。这种在记叙基础上的议论和抒情，对记叙的内容有进一步深化的作用，能更好地揭示所写事情的内在含义，抒发作者感情，歌颂母亲的崇高品质。教师活动：教师总结本文主要内容，使学生明确本文所述典型事例及其顺序，并体会本文语言特点。学生活动：师友讨论共品；班内交流。4、 课堂小结本文是一篇回忆性散文。作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大，感情真挚。本节课是这篇文章的第一课时，主要任务是解决本课中的重难点字词夯实学生对基础知识的掌握。在理清文章脉络，了解文章结构的基础上，对母亲的经历有了进一步的了解，感受母亲高贵的品质。从而对文章有个整体上了解，为第二课时的学习奠定基础。五、板书设计回忆我的母亲一、爱母亲 “寄其哀”二、“述其德”：勤俭简朴宽厚仁慈坚强不屈十二、教