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教育教学常规管理制度XXXXX镇中心小学2013年3月1日为了适应新时代、新形势的课改要求，进一步提高全镇小学教育教学质量，强化教育教学常规管理；用公认的规范把住随意关，使管理有章；用恰当的标准把住尺寸关，使管理有度；用超前的意识把住领先关，使管理有术；用及时的监控把住散乱关，使管理有序；用严格的检查把住应付关，使管理有效。特制定本教育教学常规管理制度。一、备课备课是教师的常规工作，有效备课是有效教学的基础。1、备课要在通读、熟读、精思新课标、教参等基础上，设计学期、单元、课时备课。2、学期备课要写明学情分析、教学目的要求、提高教学质量的措施及各单元的教学时数。3、单元备课写明课题名称、教材分析、教学目的、重点、难点、关键及课时分配要有单元反思。4、课时备课要写明授课日期、课题、教学目的、重点难点、教学方法、主要教具、导言、教学步骤、课堂练习、小结、课外作业、板书设计和教学后记。教学过程书写要认真、规范、详实。5、课时备课要有适度的超前量（2-3节）。6、杜绝不备课就上课，杜绝使用旧教案或抄袭他人教案，杜绝漏备、补备。7、案前要附有本学段新课程标准、学期备课、学期计划、进度表。8、作文备课，按项目、按要求备全。下水文不少于作文总数的二分之一与备课同步完成。9、课时备课要书写规范、整洁，案面美观。10、课时备课要做到既要备教材，更要备学情；既要备教法，更要备学法。课时备课的新授教学流程，要有利于培养学生的自学能力、创造能力，促进学生的智力发展；有利于提高课堂教学效率，减轻课业负担；有利于带动学困生，有层次，大面积提高学习质量；有利于提高学生的合作意识，培养团队精神；有利于给学生一个扩展的空间，真正做到以学生为本；有利于把快乐送给学生，使学生学得轻松愉快。11、集体备课必须做到“四定”“五备”钻透“五点”优化“两法”精选“两题”。四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；五备：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练；五点：突出重点、难点、知识点、能力点、教育点；两法：充分考虑教师的教法和学生的学法：两题：设计好课堂练习题和课后作业题。、要有切实可行的集体备课计划。、校级教研必须进行集体备课。、集体备课首先要进行教材理析：认真钻研教材，确定重点、难点理清所备内容在全册教材中的地位和作用，以及在所在知识体系中的上下联系。其次是课时的教学设计，着重体现“教什么，怎么教和为什么这么教”。最后是选取单元或章节具有典型性的课题，由主备人开课时示范。、集体备课实施的基本程序是：分配任务-个人自备-集体研讨 专人整理- 反思修改。、集体备课要求在个人的基础上提倡发挥集体智慧，严格执行计划，进行集体备课。在每次集体备课时要确定中心发言人，然后以说课形式进行讨论，做好记录。主持人负责相关备课及教案的整理，攥写任务。教师要认真钻研课程标准及教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真写好教案；除设计教学过程、方法外，教材的解读，学情的分析，习题的设计，试卷的编制等应该作为集体备课的重要内容。二、讲课1、教师必须按时上课，不提前不迟到。教师讲课教态要和蔼可亲，自然大方；语言要清晰简洁、准确严谨、快慢有致。执教位置适当，动作行为端庄，具有表率作用。2、教师讲课要说普通话，要用专业术语。教学语言规范、简练、生动，富有感染力。3、新授讲解20-25分钟。落实“三讲三不讲”。三讲：讲问题、讲思路、方法、讲规范。三不讲：不看不讲、不练不讲、不议不讲。讲问题是指把问题当做课堂教学的起点。让学生即知其然，又知其所以然：讲思路与方法是指思考问题的调理脉络，找到解决问题的具体方法；讲规范是讲作题的规矩。“三不讲”强调的是学生的看、议、练。学生不预习、不练习、不讨论教师就不要先讲。（高年级）4、要充分发挥教具、学具、实验仪器的功能，增强教学的直观性、形象性、生动性。要充分发挥远程教育设备的功能，讲课时要适时适度地使用课件。但不可代替教师的板书，不可代替教师的语言，不可代替学生的想象，不可代替学生的参与。5、课堂教学要以学生为本。做到解放学生的眼睛，让学生学会观察；解放学生的双手，让学生学会操作。解放学生的嘴巴，让学生学会表达；解放学生得时间，让学生学会实践。6、板书设计要简明科学，有条有理，呈现知识的形成过程，凸现教学的重点难点，显现知识的内在联系，彰现学生的思维能力。书写工整美观。7、教学要面向全体学生，注重个性差异，搞好分层教学，分类指导，是不同层次的学生各有所得，有所发展。8、教学过程中要计划地进行学习方法的指导，培养学生良好的写字、作业、阅读、自学等习惯。三、说课1、乡、网、校教研活动，主讲教师都要说课，并且有详细的说课材料。2、说课要做到五性、五说、五明。（1）五性科学性：以教育理论为基础，符合教育教学规律。体现新课改精神，强化学生自主意识。可行性：教师要认识到说课是课堂教学前奏，不是终结。目的是优化结构，提高教学效率。必须注意可行性。预见性：教师必须对教学设想在具体操作中可能出现的种种情况，作出预测，并寻找相应的对策。艺术性：说课要求理论与实践的和谐统一，教法与教学的同步共振，体现艺术美。创造性：创新应成为每位教师的自觉追求。要不断进取，勇于实践，努力形成自己的教学风格，做到不墨守成规，人云亦云。（2）五说说教学思路，说教学目标，说教材重点，说教学程序，说板书设计。（3）五明明确教学总体构想，明确制定目标的依据，明确教学的主攻方向，明确课堂教学结构，明确教与学的思路。四、作业布置与批改作业布置与批改要规范，提倡作业少而精，反馈及时。要求批改及时，正确，符号规范清晰，教师要填写批改记录，学生订正及时，使规范、清晰、优秀的作业成为提高教学质量的基础保证。1、作业题要具有类型性，典型性，层次性。由浅入深，由易到难。要注意体现对各类学生的适应性和挑战性。作业题要精选、管用。不能用练习册或其他材料代替。强化目的性，切忌盲目性。2、作业分量要适度，难度要适当。二年级每日课外作业不超过30分钟；三、四年级不超过45分钟;五、六年级不超过60分钟。（以上按中等水平学生完成时间测定。）3、杜绝布置机械重复和大量抄写作业，杜绝布置惩罚性作业。杜绝各类学生同题操练，做到减负增效。4、布置作业要向学生提出具体要求，规定完成时间，规范书写格式。明确字迹标准，并教育学生独立按时完成作业。教师应重视对学生作业的评改，评改时要体现教师的示范作用。评改字迹要工整，批改符号要统一规范。5、作业评语要有鼓励性语言评价，有鼓励性符号：小红花、卡通小粘贴等。6、（1）语文：12年级每学期批改不少于70次（含写字、说话、写话）；36年级每课批改一次，（含阅读课、自读课、快乐读书屋、语文七色光）（2）数学：12年级每学期不少于70次，36年级不少于60次。（3）科品：学生要有听课笔记，每课一次作业。7、36年级大作文每学期68次。每次至少详批二分之一，都要进行讲评。小作文每学期不少于16次。12年级要进行写话训练。8、学生每次作业要写明章节或课题、页码、题号和日期，教师的教案、作业布置要与学生的作业页码、题号一致。9、学生作业面要整洁规范。12年级的作业使用铅笔，36年级使用钢笔。10、作文的批改要有间批和总批。总批语要有激励性、指导性、差异性、针对性。批改字迹要规范工整。批改符号要统一规范。每学期教师下水文不少于作文总数的二分之一学生复作不少于作文总数的二分之一。11、作业批改要及时认真，一丝不苟。批与改相结合。同时签署批改日期，打上相应的分数。作业批改一律用红笔。教师要指导学生对错误作业进行认真的订正。对作业中的错误和创造性的做法，要随时记载，分析原因和特点，及时讲评指导。教师对批改讲评后的学生作文，要鼓励学生进行复作。12、作业必须坚持“四精四必”即精选、精讲、精练、精批。做到有留必收、有收必批、有批必究、有纠必导。13、寒暑假作业、资源与评价，要与平时作业同等对待重视。学生要保管好，按项目认真完成，教师要求批改要到位。五、学困生帮教1、各校的学困生底数要清，学困的原因要明，学困的程度要准。2、学校要有学困生的帮教制度。各任课教师都要有学困生帮教措施计划。3、各任课教师要多关注、爱护学困生，要在课堂中给学困生一席之地，一言之时。要对学困生进行个别辅导。各别辅导不仅要解答他们自学或作业中的疑难问题，更要指导他们分析解决问题的思路，教给学习方法。4、杜绝对学困生放任不管或排挤、歧视。5、对学困生的点滴进步，都要进行表扬激励。树立他们学习的自信心，消除他们的自卑感。要建立学困生成长记录袋。六、教学研究1、坚持走科研兴教、科研兴校、科研兴师之路。领导和教师要自觉树立质量意识，教研意识，创新意识，品牌意识。人人关心教研，积极主动地参与教研。2、要校校有课题，人人都攻关。学校要有详实具体、操作性强、实用性大的教研计划。达到落实一个教研专题，研究一种教学方法，解决一个教学难题，提高一个教学群体的目的。每学年初，由学校确定一项教研课题，由教导主任任组长实施，到本学年结束时拿出教研成果。3、教研网的活动次数，不少于本网的学校数。每校必须保证一学期进行四次教学研究活动。做到教学研究活动常规化，常规工作教研化。每次活动都要有专题，有计划，有主讲人，有目标，有措施。每次教研活动都要具备教案、说课材料、座谈记录、听课者心得、教者反思。每次校际教研活动都要进行集体备课。4、强化备、说、讲、议、写的教研机制。达到众多教师间的教学思想、教学风格、教学方法、教学手段的融合、碰撞之目的。5、学校要经常组织研讨课，观摩课，诊断课等形式的教研活动，探讨教学规律，改革教学方法，评价教学流程，推广教改经验，培养骨干教师。七、周周清1、周周清的对象主要是学困生。对大多数能自查自纠，完成学习任务的学生，可让他们吃“自助餐”，即有计划地学习课外书籍、预习下周教学内容等，而不将他们列为周周清的对象。 2、周周清的目的是查漏补缺 即查出本周所学的过不了关的知识点，使学生更有针对性地复习，并接受教师的有针对性的重点辅导，以确保没有一个学生掉队。 3、周周清的主要科目及内容 英语：查本周所学的单词，要求须朗读、背诵、默写正确，句型口头操练流利，指定课文能熟背，重点句型会译写。 数学：能背本周所学概念，能口述本周所学例题的解答部分，能口答有关练习题。 4、周周清的程序 各班任课老师组织学生以自查、同桌互查、组与组对调查、教师抽查等多种形式，查清问题，作好记录并及时与学生沟通。 必要时，学校组织检查验收，时间为星期一或星期五。 如周周清过不了关的，任课老师得辅导、复验，直到限时（顺延一周）过关为止。 5、周周清的督查 学校组织督查、统计，并切实及时解决存在问题。 学校不定期检查各班周周清的情况，列入对教师的考核。八、家访家访是学校与家庭取得联系的一种重要方式，是教书育人的一种重要手段。在促进家校联合改变育人环境中发挥着极其重要的作用。1、家访工作责任人：家访工作主要由班主任负责，科任教师全员参与，学校领导家访主要处理学生突发情况或典型事件。2、家访的量化指标：一学年内班主任必须普访学生一次，一学期内至少家访一半以上学生。每接一个新班，班主任应在开学后一月内，对班中50的学生家访一次。 科任教师应结合学科教学选择部分学生进行家访，每学期至少家访5人次。3、家访的原则：发生下列几种情况，班主任必须及时家访，科任教师应积极配合。学生患病，缺席三天以上，班主任要登门或上医院探望。学生家庭发生重大或不幸事件，要及时做好安抚工作。学生在学校里发生伤害事故，必须亲自把孩子送回家，说明情况，提出解决办法。学生无故迟到、缺席，及时向家长了解原因，通报情况，共同进行教育。学生学习成绩突然下降或品行不端，及时与家长联系，采取有效措施及时教育。学生（特别是后进生）有进步时要及时家访，当着学生的面向家长作恰如其分的汇报，给学生和家长以热情的鼓励。4、家访的内容：学生在校实际情况汇报。学生在家实际情况询问。了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。协调学生与家长的关系。增进与学生、学生家长的情感交流。5、家访的注意事项：每次家访要确定家访的目的，要解决的问题，要对被家访的学生有较充分的了解。家访前可以通过电话预约，告知家长家访的时间，以提高家访效率。家访过程中，学生、学生家长都应在场，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题，个别问题可要求学生回避。家访后，教师应如实做好记载。通过学生座谈会、学生问卷或家长问卷，了解有关教师的家访情况，将此作为考核教师家访工作的一项重要依据。九、听课与兼课1、广泛开展听课活动。这是吸收先进教育思想、教学方法的必由之路。2、要倡导教师跨学科听课，学校要进行巡回练式听课，领导跟踪听课。3、校长学期听课、兼课不少于80节，主任不少于100节。教师听课每学期不少于20节。4、听课者要将听课记录上的项目填全。要有对讲课教师的教学评价和交换意见。交换意见要诚恳，有指导价值。5、课堂纪实要详细具体。记载字迹能够突出记录原生态，真实，可信。6、校长、主任每周要兼教三-四节以上的主学科。十、考试考试是教学过程的一个重要组成部分,是检验教学质量,改进教学方法,提高教学效果的一个重要环节.良好的考风考纪，既是校风,教风,学风的直观反映,也是社会形象,办学质量的具体体现,与学校的生存,发展有着直接的关系。加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，是严格考试成为师生共同的意识与自觉的行动。1、试室的安排考试实行单人单桌， 桌子调转过来，抽屉口向讲台，座位之间的距离要尽可能拉大，前面的座位要靠讲台，其它边上的座位要靠墙，每个座位之间的距离要平均。学校领导要在每场考试前检查各试座位，对不合格的试室应重做。2、试卷的管理期末考试一律使用全县统一印制的试卷。学校统一组织的考试，校长负总责，试卷在校长的监督下保管。开考前10分钟，由各试室监考教师到校长室领取试卷，试卷中途不得由他人经手。每场考试结束后,应迅速把试卷交到指定地方，安排专人装订密封。试卷密封好后送校长保管。试卷从分发、领取、学生做题、交卷等过程中不允许有一张试卷流入无关人员手中。 3、人员的安排校长担任主考，对整个考试负责。各科在考试中发现的问题（包括题目错误）直接向校长汇报，酢情处理。每场考试安排两名巡考，加强巡查，监督考风考纪，对违纪师生及时严肃处理。语文、数学、英语、科学、品社由任课教师监考，每一考场配备二名监考人员。教师在考前对学生的用笔，书写，答题的注意事项提出明确要求，指导学生养成良好的答题习惯。考试期间，除上述人员外，其余教师不得进入考场。4、考场规则考生必须考前10分钟进入考场,不得无故缺考。按考试科目要求携带必需的文具用品进场。其他物品，一律不得携入座位。考场必须保持肃静。如试题印刷有不清之处考生可举手询问,但不得要求监考人员对题意作任何解释。考试过程,考生除因病外,不得中途离开考场后回来续考。考试终了，时间一到,应立即停止答卷,将试卷整理好,反放在课桌上,然后安静地离开考场。提前交卷的考生交卷后不得在考场附近逗留,谈笑,喧哗。5、监考人员守则 考前10分钟,监考人员负责领取试卷。考前10分钟组织考生有秩序地进入考场。向学生宣读考场规则及有关注意事项，然后分发试卷。对学生有关试题的提问,只回答字迹印刷模糊或错误部分,对试卷内容,题意不得作任何解释,更不能暗示。不得随便延长或缩短考试时间,若有特殊情况，确需延长时间的须报校长批准。制止无关人员进入考场和在考场附近逗留,喧哗。考试结束前10分钟,应提醒考生注意把握时间。考试结束铃响,监考人员应要求考生停止答卷,在维持考纪的前提下收卷。进行清点，理顺（颠倒、正反）查验（姓名、学校填写）监考教师要做到定位监考（一前一后）。做到不阅读报刊，不闲聊，不议论学生答题情况。不在某一考生旁长时间按停留，不接打手机，不脱岗。6、评卷要求统一进行串评。期末考试或总校组织的考试，试卷由总校统一装订，装订要严格按规定操作，将姓名、班级、学校订严，不漏页、倒页。评卷采取评卷组长负责制及评卷题负责到底制度，谁评卷谁负责，包题到人（做好登记表）。评卷人必须公平公正地对试卷进行统一标准无误地评价。如在阅卷中出现一题多解，应与相关人员商量，达成共识，再给予正确评分。计算学生个人总分的教师必须在分数旁签名；登记分数时必须有两个人在场；计算总分时必须两人同时计算，总分一致才给予造册。评卷结束后，校长要组织人员进行核卷，发现错漏，集体研究，及时纠正，需要纠正的事项，由复查人与首阅人沟通，由首阅人修改并与组长、复查人三方签字。7、分析和补偿任课教师要高度重视试卷的讲评工作，不仅帮助学生改正错题，更要指导学生触类旁通，提升对知识的总结和应用。教师还要根据考试情况，反思教学，总结经验。科任教师要及时将本班学生考试成绩进行认真分析统计，及时填写质量分析表，根据分析情况制作补偿练习，由任课教师批改补偿练习。总校统一测试、分校自行测试，都要做分析和补偿工作。十一、家长会家长会的目的是促学生发展，让家长满意。使学生家长了解教师工作学习等情况，沟通思想、交流信息，征求意见，加强合作，取得家长对学校工作的理解和支持。1、组织形式在校长的领导下，由学校具体分工负责，在家长委员会的指导下，由各年级班主任分段具体负责实施，全体任课教师参加。2、家长会的主要形式全校家长会、年级家长会、部分同学家长会、部分班级家长会。会议的形式：讲座、座谈会、讨论会、交流会。主张集体辅导与个别指导相结合，提倡开发性、互动性的家长会，鼓励和支持家长积极参与。3、召开家长会的条件新生入学时； 学期中阶段性测试前后；学期期末考试前后；学校认为有必要时或相当数量的家长要求时；毕业班按实际需要安排。4、相关要求家长会前班主任、任课教师要依据学生、学校的实际和要求确定主题，班主任要认真在教案上备课。制定好家长会计划。确定家长会的主题、目的、内容、时间、方式、参加人员等。事先及时做好对家长的通知工作（有通知书），要提前印发要温暖体贴，让家长有备而来。充分尊重家长的意见。班级黑板上要写明欢迎字样，并充分利用多媒体辅助家长会的各个环节。家长到会率不低于90%。对于没有到会的家长班主任应及时取得联系并传达会议。（有家长签到薄）在家长会期间，不论是领导讲话还是其他老师发言，班主任应该组织安排好工作。（有发言稿）家长会期间主动热情、耐心细致做好接待工作，做到有问必答，客观真实地反映情况。班主任在分析成绩和班情时，（有材料：学生成绩分析、阶段性评语）不要贬低其他班级。不得报学生排名。不说与教师身份和学校办学方针相违背的话。及时收集家长反映的各种信息，认真梳理，作好记录。有针对性地准备需要展示的材料：如：学生作业、作品、阶段性学习成绩、好人好事记录、班级日志、班级学生获得的各项荣誉证书等。家长会后及时作好会后反馈工作，分析整理好反馈资料，及时送交学校（自馈材料：学生家庭表现情况记录、家长对学校班级管理的意见或填写的家长意见单等）。将整理、分析、汇总后的信息，以年级为单位，及时做好整改工作，落实具体措施。 5、会议程序分年级、班级召开大会（开好预备会，如：会场布置、签到、接待等工作）以班级为单位召开座谈会（学生代表也参加，作好记录）A、班主任向家长汇报（本班基本情况、学生思想、学习、纪律、卫生等状况，任课教师的工作情况，怎样做好班主任工作，取得那些成绩，存在哪些不足，主要原因是什么，今后方向和目标希望家长协助配合哪些工作等）。B、科任教师发言。C、学生家长介绍经验（会前选择23位家长介绍经验最好有发言稿）。D、学生发言。E、座谈。F、请家长提意见。6、形式要灵活多样家长会中要由班主任由一个人唱“独角戏”，到班主任、任课教师、家长或学生共同唱“一台戏”；变教师一言堂为家长、学生、教师三方互动沟通，将尊重、民主、平等、合作体现在家长会全过程，将交流、沟通、研讨、互动、学习成为家长会的主旋律。要创新理念、尝试新型的家长会模式 圆桌交流式：充分发挥科任、学生和家长的作用。就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流会；邀请优秀学生家长作家庭教育经验介绍，开展学生学习经验交流，进行家教指导和学法指导等。 对话讨论式：让学生和家长成为主角，就一、两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话；召开“家校互动教育研讨会”，家长之间、教师与家长之间交流探讨教育方法；由学生主持参与家长会，与家长进行面对面交流；增加家长对于孩子、学校、教师之间的相互理解与支持。 展示式：展览学生的作业、作品、获奖证书或学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子；还可通过介绍一本好书，印发一篇好文章等形式，发放征求意见信，与家长共同探讨家教方法，加强与家长的交流。分层式：针对班级学生特点，召开分层次学生家长会。通过召开学生干部家长交流会，指导学生学习工作两不误，进一步提高全面素质；召开进步明显学生家长会，指导学法，注重能力培养，鼓舞干劲；学习困难学生家长会，指导学生改进学习方法，提高心理素质；召开待优生家长会，共同分析学生现状及原因，注重心理素质及良好行为习惯的培养，共同制定提优措施。 专家报告式：请专家针对心理学，青少年身心特点与发展规律，家庭教育学或就学生某个阶段或某个共性问题做专题报告并现场答疑，用科学的理论武装家长，为家长教育孩子提供有益的启示和借鉴，提高家教的科学性。 联谊式：教师、家长、学生相聚在一起，用表演等欢快的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情和了解；还可开展“老师家长我对您说”活动，学生将自己的“悄悄话”写给老师家长，家长当场反馈对孩子所要说的“悄悄话”。十二、升降国旗认真执行中华人民共和国国旗法是加强爱国主义教育、进行德育教育的一个重要途径。(一)升旗仪式时间：1.每周星期一早晨举行(寒暑假、恶劣天气除外)。 2.重大节日或纪念日时。 3.校内大型活动或集会时。 (二)举行升旗仪式时要做到：1.停止一切其他活动，保持肃静。 2.在校的全体师生参加，穿校服，佩戴红领巾。 3.整齐列队，面向国旗，肃立致敬。(三)升旗仪式程序：1.宣布升旗仪式开始。出旗（旗手持旗，持旗方式可因地制宜。护旗队员在旗手两侧，齐步走向旗杆，在场的全体师生立正）；2.升旗（奏国歌，全体师生行注目礼，少先队员行队礼）；3.唱国歌；4.国旗下讲话（由校长或其他教师、辅导员、学生代表作有教育意义的讲话）。5、上周值周教师做总结。6、本周值周教师提要求。(四)每日傍晚静校前,由旗手和护旗队员按国旗法第十六条规定降旗。(五)每日升降旗（不举行仪式）时，凡经过现场的师生员工都应面对国旗，自觉肃立，待国旗升降完毕，方自由行动。(六)校内进行竞选升旗手活动，旗手、护旗队员要由各班推选代表轮流担任，并经过严格训练后方可执行升降旗任务。附： 1.在直立的旗杆上升降国旗，应当徐徐升降。升起时，必须将国旗升至杆顶；降下时，不得使国旗落地。下半旗时，应当先将国旗升至杆顶，然后降至旗顶与杆顶之间的距离为旗杆全长的三分之一处；降下时，应当先将国旗升至杆顶，然后再降下。2.每周国旗下讲话做到“三定