人际关系活动.doc

信任之旅1.蒙着双眼有什么心理上的感受？你有什么样的感觉？2.对伙伴的帮助你是否感到满意，为什么呢？3.作为助人者，你如何理解你的同伴的，如何设法帮助他？4.通过这次活动，你还有什么新感受？5.联系我们日常生活中，人际交往最不可缺少的是什么呢？一、故事导入有个人做了一个梦，他梦见自己来到一栋很漂亮的两层小洋楼前，他走进里面，发现了这样的情景：一楼的大厅里有一张大圆桌，桌子上摆满了美食美酒，很多人围着桌子像在举行PARTY，可是每个人都是愁眉苦脸的，因为他们被施了魔咒，手臂不能弯曲，所以看着美酒美食却无法享受。他沿着楼梯，又来到了二楼，情景跟一楼差不多，也有圆桌、美食，然而被施了魔咒的人们个个都很开心，为什么呢?原来人们用不能弯曲的手臂拿着美酒美食在相互喂食。这个故事告诉我们，在社会中我们每个人都不是孤立生存的，我们需要与别人相处，与人交往，相互协作，不仅是为了完成一定得任务，也是满足我们心理的一种需求。那么，在日常生活中，我们该如何与同学相处呢?二、游戏“爱在手中”(设计理念：通过游戏体验。引导学生认识在人际交往中主动伸出友谊之手的重要性)游戏规则：两个学生为一组，在老师口令的指挥下做出相应的动作。(1)伸出剪刀表示“我不了解你，我跟你比较陌生”；(2)伸出石头表示“我想进一步了解你，想和你成为好朋友”；(3)伸出布表示“我很喜欢你，你是我的好朋友”。当老师发出“开始”的口令，学生就按下列规则做出相应的动作：(1)如果两人伸出的手势不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；(2)如果两个人都是伸出剪刀，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺一下脚；(3)如果两个人都是伸出石头，那么主动热情地握住对方的双手；(4)如果两个人都是布，则开心地击一下掌。引导学生分享感受：(1)刚才自己做了哪些动作?心里有什么感受?(2)从这个游戏中你得到了什么启示?教师小结：1.要想别人怎样对待自己，自己就要先怎样对待别人；2.与人交往，需要我们主动伸出友谊之手。三、性格魅力测试站(设计理念：通过活动，引导学生反思自身存在的不利于人际交往的性格特征，思考如何优化自己的性格)人的性格多种多样，不同的人性格不同，即使同一个人也具有多面性。用幻灯片展示以下形容词：幽默风趣、活泼外向、酷、多才多艺、成绩优异、有气质、随和、健康、稳重、有才华、大方、有爱心、体贴、整洁、端庄、真诚、乐观、公正、温柔、勇敢、漂亮、帅气、乐于助人、热情、善良、自私、爱说闲话、粗鲁、邋遢、自负、虚伪、爱撒谎、懒惰、多疑、性情暴躁、孤僻、冷漠、固执、心胸狭隘。1.组织学生进行讨论：你最不愿意和哪种人做朋友?最愿意和哪种人做朋友?将答案写在表格内，并简要地说明理由。2.讨论：如何优化自己的性格，克服不受欢迎的性格特点?教师小结：日常生活中虚心听取他人对自己的评价和反馈，了解自己在人际交往中的受欢迎程度，分析其中的原因，积极发展受欢迎的性格特点。四、聊天游戏(设计理念：通过活动，使学生体验到人际交往需要注意的原则和技巧)请两个学生为一组，就以下话题聊天：(1)自己喜欢吃的东西(面对面)(2)自己喜欢看的电影或电视剧(背对背)(3)自己将来希望做的工作(一人站着一人坐着，可互换)(4)喜欢与什么样的人做朋友(脚尖对脚尖，很近的距离)引导学生分享感受：什么时候感觉舒服，什么时候感觉不舒服?为什么?适当距离、面对面最舒服；背对背感觉距离疏远，心不在焉，没有眼神、肢体各方面信息的交流，感觉自己不被对方重视；一人站一人坐，感觉不平等；脚尖对脚尖距离太近，有一种压迫感。教师小结：1.同学交往需要相互尊重、相互重视、彼此平等；2.同学交往需要有适当的距离。五、解开人际千千结(设计理念：通过典型案例分析和讨论，引导学生掌握处理人际冲突的方法和技巧，发展良好的人际关系)我这里有一封信，倾诉了人际交往中遇到的烦恼，大家一起想办法来帮帮她。教师讲述信的内容：我是一个有点儿内向的人，平时不太喜欢主动跟别人说话，朋友也不是很多。最近，本来跟我关系比较好的同宿舍的一位同学，因为一件小事和我吵了架，我不知道她在同学面前是怎么说我们之间的事情的，但我发现同宿舍的同学以及班里跟她关系比较好的同学也不理自己了，感觉自己被人冷落。我知道她是个很会与同学交往的人，很多人跟她关系都不错。我心里很难受，也不想事情发展成这样，现在这件事已经影响到我的学习和生活了，我该怎么办?引导学生想象：如果这样的事情发生在自己身上该如何解决?将答案写下来，与他人分享。教师小结：1.主动与对方沟通，如果错在自己，要学会说“对不起”；如果错在对方，要懂得宽容。2.以诚相待，以心换心。3.向朋友倾诉，听听她们的想法，寻找心理上的支持。4.平时多交