物流综合实训说课-叉车.ppt

物流综合实训叉车,说课人：*,说 课 内 容,一、课程定位与目标,物流综合实训是物流管理专业重要的综合性实践教学课程。该课程充分体现实用性的特色，注重实操教学。本课程目的就是为培养具备良好的职业道德，遵纪守法，适应物流一线需要的叉车技能型专门人才而开设的。,1、课程定位,一、课程定位与目标,2、课程目标,2.,3.,知识目标,三个模块：叉车的认识、叉车的安全与养护、叉车的正确驾驶与使用,能力目标,素质目标,二、课程设计理念与思路,课程的设计思路是： 围绕工作过程开发课程体系，培养“高素质技能型”人才。 1）以叉车岗位所需的技能为依据，设计课程内容。 2）以真实的工作任务和职场情景展开学生的职业能力训练。 3）以项目导向、任务驱动教、学、做一体化。 4）突出能力考核。,三、学情分析,授课的班级是14级物流管理班，该班共有学生40人，本班学生对感兴趣的东西学习积极性较高，对实践性课程的学习兴趣明显高于理论课程。从学习动机来看，大三学生的学习具有比较清晰的职业定向性，学习内容有一定的可选择性，学习途径更加多样。在学习方式方法上，不喜欢传统灌输式的学习方式方法。,考虑学生实际情况，培养兴趣，保障学生 听得懂，能理解，会操作,四、教学内容的选取和教学组织安排,重点与难点-从课程实用性出发,1、 掌握叉车使用中的安全事项； 2、 掌握叉取、堆叠托盘的技巧； 3、 掌握叉车载货上架、下架的操作技巧。,能理论联系实际，熟悉叉车搬运过程中的各种技巧和注意事项。,四、教学内容的选取和教学组织安排,通过多样化的教学手段，提高学生的学习兴趣，让枯燥的内容丰富化、兴趣化、直观化。,五、教学模式与教学方法,1.主要教法体现课堂教学改革新理念和新型的信息化教学手段,案例教学法,教师下发任务，然后播放案例视频，让学生根据已掌握的知识，结合自己看到的内容，理论联系实际，对问题进行分析，最后提出自己解决问题的观点，培养学生的观察能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力 ，培养学生的团队意识和综合素质。突破重点。,五、教学模式与教学方法,任务驱动教学法,教师演示,五、教学模式与教学方法,2、考核方式,过程性评价与结果型评价相结合,报告,技能比赛,六、课程对教学条件的要求及现实情况,师资队伍,课程对专职教师的要求：大学本科以上学历，专业理论水平高，有叉车驾驶经验，双师型教师。 目前专职教师的学历结构：硕士研究生5人。课程组5名专职教师中，高级职称1人，中级职称3人。 双师资格：1人高级物流师，3人中级经济师。能够满足本课程对教师职业资格的要求。,实训场所,课程对实训条件的要求：能满足教学和课程改革要求的多媒体教室、实训室和叉车设备。,7、单元教学组织与实施,实训项目2 叉车的安全事项,抓住案例传递给学生的信息，形成对安全的强烈认知。,教师导入,案例点击,感受 安全 的重 要性,5分钟,思考什么是安全,为课程内容打下基础,违规案例,使 学 生 明 白,叉车安全驾驶的重要性,做遵纪守法、遵守各种物流法律法规的物流人。,30分钟,探究新知,叉车搬运安全,说一说,探究新知,叉车搬运安全,想一想,探究新知,叉车搬运安全,议一议,叉车的危险性,常见的叉车工伤案例,叉车安全操作注意事项,教学中将多媒体教学与启发引导、讨论相结合。总的宗旨是抓住学生心理，以正确的理论、真实的情景感染学生，以对学生的兴趣入手，带领学生自主思考。,