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莫高窟五年级上册教学计划 要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文理清课文层次 2、通过假想游览并凭借课文具体的语言材料使学生体会到敦煌艺术的神奇增强民族自豪感 过程： 一、导入新课 如果有人来到无锡问我们这里有些风景优美的地方你准备介绍 美丽的家乡仅是我们祖国秀丽河山的一角在我们祖国的大地上有许许多多的风景名胜把你知道的说给大家听听 你们听说过莫高窟（板题）莫高窟也叫“千佛洞”在甘肃省敦煌县东南你们有人去过敦煌莫高窟比你们刚才说的许多风景名胜更有一番独特之处它被称为祖国西北的一颗明珠492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上洞里有两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画 二、带入情境 1、你们想去游览一番现在就让我们作一次假想旅行我们坐上飞机很快就来到敦煌莫高窟你们看！（点击图片） 2、导游马上过来迎接了我们带我们边走边看并向我们介绍起了莫高窟（放课文录音学生边看边听） 三、放课文录音 刚才我们跟着导游走马观花了一番听到导游是怎样赞美莫高窟的呢你又看到了莫高窟里的什么呢什么给你留下的印象最深刻呢为什么 这下我们对莫高窟不陌生了让我们自个儿再来好好的游览一下莫高窟吧 四、自学课文理清层次 1、自由读课文第一遍轻声读把它读通；第二遍放声读把它读连贯；第三遍默读边读边想再分别从每个自然段中找出一句话概括段意 2、学生讨论后板书：彩塑 莫高窟（一颗明珠）壁画举世闻名的艺术宝库 （总）藏经洞（总） （分） 五、导入讲读课文第二自然段 1、刚才某同学说莫高窟里的彩塑给他印象很深刻老师也有同感现在让我们一起来细细观赏彩塑好 2、学生细细地赏读这一节（用自己喜欢的朗读方式）指导：同学们读课文一定要抓住最主要的洞里的彩塑样把主要特点抓住 3、根据学生回答板书：个性鲜明神态各异 4、齐读此句 5、指点：这样概括地写一句能让我们感受到彩塑的魅力课文是怎样具体地描述的呢（画出这几个句子指名读） 6、彩塑的魅力所在都体现在这几句话里了那怎样读才能让人觉得似乎看到了这些样子呢指名试读后师指导朗读 7、你能用自己的语言来说说看到的彩塑形象 8、学生自由说后再观赏彩塑图片 9、看到这你想说什么（突出“惟妙惟肖”、“精妙绝伦”） 10、游人看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑时又会样呢想象不同年龄、不同身份的人观光时的动作、神态、语言 11、这么精妙绝伦的彩塑值得我们再去看看齐读这一段 12、现在你能根据提示向大家介绍莫高窟的彩塑（示填空
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