xx七年级英语上册starter unit2教案

1 / 10 XX 七年级英语上册 Starter Unit2 教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学设计 Period11a­2e . 教学准备 1教师：录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，有关“Whatsthis ？ ” 的 flash 英文歌曲，单词卡片，本单元所学单词的实物。 2学生：搜集含有字母 Ii Rr 的广告用语和图片，自制字母卡片和单词卡片。 . 教学目标 1充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。 2教给学生拼写英语单词的方法和技巧。 3使学生 了解一些常见物品的英语表达。 4学习本课的知识点： (1)词汇： what， is， this， inEnglish， that， map， cup，ruler， pen， orange， jacket， key， quilt， it (2)字母： Ii， jj， kk， Ll， mm， Nn， oo， Pp， Qq， Rr (3) 句 型 ： WhatsthisinEnglish ？ Itsajacket./Itsanorange. 5训练学生听懂对日常物品询问的会话，培养其识记和拼2 / 10 写英文单词的能力。 6帮助学生掌握一些英语缩略词。 . 教学重点 (1)词汇： what， is， this， in， English， that， map， cup，ruler， pen， orange， jacket， key， quilt， it (2)字母： Ii， jj， kk， Ll， mm， Nn， oo， Pp， Qq， Rr (3)句型： Whatsthis/thatinEnglish? (4)语法： a， an 的区别。 . 教学难点 记住表示物品的英语单词；明确 a， an 的用法；将英语字母打乱顺序进行认读和书写。 . 教学步骤 Step1： Warm­up 1利用 已学过的字母进行热身，营造活跃的课堂气氛。 建议 1：击鼓传花 用敲鼓的形式帮助学生复习已学过的字母，教师敲鼓，学生在下面传花，当鼓点停止的时候，一个学生站起来说 Aa；然后教师再敲鼓，鼓点停止时，接到花的学生说出教师要求的字母，如： Aa 后三个字母； D 的左邻右舍等。 建议 2：按节奏背诵 教师敲击桌面，按照先慢后快的顺序进行，学生背诵 Aa Hh这八个字母，要跟上教师的节奏。 3 / 10 建议 3：点将台 教师快速点名，点到名字的学生必须按顺序背诵字母，看谁反应快。 2在学生利用热身活动复习好字母后，教师引导学生 完成课本上的 1a。 Step2： Lead­ 建议 1：展示课本上 1a 的图画，然后导入到对话的学习。 T ： Look ！ ThisisAnn ！ Whatisthis ？ It ？Letslookatthemandlearnthenewwords. 建议 2：播放 flash 动画 “Whatsthis ？ ” ，让学生看、听，然 后 介 绍 我 们 今 天 要 学 习 这 个 句 型 ： Whatsthis ？Itsa/an. 建议 3：拿出一支钢笔，对同学们说：大家看这个东西，我们汉语中叫 “ 钢笔 ” ，你知道用英语怎么表达吗？可以这样问： WhatsthisinEnglish？你可以这样回答： Itsapen.你看， “ 钢笔 ” 就是 pen，那么再看 “ 尺子 ” 然后展示图片，学习新单词。 Step3： Presentthenewwords 在导入之后，利用多媒体课件，展示几个图片： cup， ruler，orange， pen， jacket， quilt， key， map，利用图片学习单词，要求将单词的音标写在单词下面，然后带着学生认读，再齐读、一个个地读、反复读，直到学生熟练读出。 4 / 10 另外，教读单词时，一定要让学生边读边记，可以让学生用手指在课桌上比画 ，根据读音拼写单词，然后再在四线格上默写。 Step4： Practicethenewwords 学生认读单词后，就要趁热打铁，尽快巩固。 1利用单词卡片，让学生看着汉语意思，快速说出单词，先大家一起说，然后找个别学生说。 2用实物或图片给学生提示，让学生说出这些单词，在学生说出单词时，一定要用 “Spellit ， please.” 让学生拼写一遍。 3学生分组竞赛，选出代表到黑板上默写，看哪一组默写的单词又快又多。 Step5： Task 1活动一：操练句型 WhatsthisinEnglish？ Itsa/an. 建议：教师指着图片，反复问学生： WhatsthisinEnglish？也可以让学生到前面来指着图片，进行询问。 2活动二：让学生分组活动，然后两两结合，训练句型：WhatsthisinEnglish？ Itsa/an. 3活动三：播放 1b 部分的听力，让学生跟读。然后要求学生完成 1c，分组分角色练习对话。 Step6： Lead­in 引导学生学习更多字母。 5 / 10 建议 1：教师告诉学生我们已经学习了 A H 八个英语字母，还有哪些字母呢？然后向学生展示有趣的字母 ，给学生以视觉冲击。以便于下面几个字母的学习。 如： 建议 2：用字母卡片直接出示字母 I R，然后教学生认读和书写。 建议 3：教师将用泡沫塑料做成的 A R 所有字母 (市面有售 )混合，放在讲桌上，让一个学生挑出我们学过的字母，挑剩下的字母就是我们本节课要学习的字母，然后拿着這些字母一个个教读。 Step7： Presentthenewlettersandpracticethem 向学生展示字母卡片，练习 I R 这几个字母。 1在多媒体课件上出示 I R 这几个字母的笔顺和大小写，先不要让学生写，让学生看清笔 画顺序。教师可以多写几遍，并讲解占格方式。然后让学生仿写。教师走下去，一个个纠正。然后再到前面进行纠正，一定要让学生把字母写正确，写漂亮。目的是规范学生的书写，帮他们养成良好的书写习惯。 2学生会写后，教师反复带读，并纠正读音，以保证让学生熟读熟记。 3播放 2a 部分的录音，要求学生跟读。然后播放 2b 部分的录音，要求学生根据所听到的顺序为字母编号。 6 / 10 4观察并抄写：让学生在小组内讨论课本 2c 部分，记住字母的笔顺和占格方式。然后在字母后面抄写，比一比，看谁写得漂亮。选出写得最好的到黑板上写给全体同学欣赏。 5利用 2d 检查学生对这几个字母的掌握情况。 Step8： Task 1训练学生对 Ii Rr 字母的反应能力。 展示 2e 中字母或字母组合的图片，让学生讨论这些字母或字母组合的意义，再让学生找出生活中见到的字母组合。 2字母训练任务：该任务一定要以学生小组形式进行竞赛，培养学生的合作精神和团队意识。 建议 1：找出象形字母 教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像 什么字母。 准备物品：工形尺子，伞把，钓鱼钩，自行车内胎等。 建议 2：大家造字母 让学生分小组 Pk，要求从家里带来绳子、珠子、石子或铁丝等物品，在规定时间内，做出 A R 各个字母的形状。 看哪一组做得字母又多又快。 建议 3：游戏字母 学生们用自己的身体来组成字母。例如：表演 “A” 字母的是全班最胖的两个男孩，两个人一左一右隔着约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜使头紧紧贴在一起，一左一右两7 / 10 只小手拉在一起，这样就组成了字母 “A” 。 这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自己玩这种游戏。这不仅 激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。 最后评比哪组表演得像。 Step9： Summary 教师组织学生分组讨论这节课的学习内容，并由组长记录，最后由学生小组选派的代表向大家汇报本节课的学习成果。在综合大家所总结的内容后，教师向同学宣布最后结果： 本节课我们学习了八个表示物品的单词 (让一个学生快速说出来 )和 Ii Rr 这几个字母 (找两个学生合作背诵出来 )，还学习了 “WhatsthisinEnglish ？ Itsa/an.” 这个句型。要求将这些内容回家以后认真背诵 和默写。 Step10： Homework 1将刚才总结的内容抄写直至会默写。 2将今天学习的句型抄写在四线本上，当作英语书法作业，明天交上来，我们一起评比，选出 10 个最佳作业。 板书设计 StarterUnit2WhatsthisinEnglish？ 1a­2e SentencesLetters WhatsthisinEnglish？ 8 / 10 Itsamap/ruler/pen/cup/key/quilt/jacket. It， jj， kk， Ll， mm， Nn， oo， Pp， Qq， Rr 备课资料 知识讲解 1 isv是 辨析： am 与 is am 只用于第一人称 I 之后。 is 只用于单数第三人称之后。例如： ImDale.我叫戴尔。 mynameisTom.我叫汤姆。 2 inprep.用 (表示方法、媒介、工具等 ) in 的词意较多，但在本单元的意思是 “ 用 ” ，还可表示 “ 在 里 ” 。例如： Whatsthisinchinese？这用汉语怎么说？ Whatsinthepencilcase？铅笔盒里有什么？ 3 WhatsthisinEnglish？这用英语怎么说？ 1)“What be主语？ ” 是用来询问姓名或某种东西的常用句型。凡是由 what， who 等引导的句子都是特殊疑问句，一般读降调。注意与中文语序不同。例如： Whosthat？那是谁？ Whatisyourname？你叫什么名字？ 2)inEnglish“ 用英语 ” ，这是一个用介词 in(用 )名词构成的介词短语，它有两种含义，一种是 “ 在英语 (这门语言 )9 / 10 中 ” ，另一种是 “ 用英语 ” 。在 “WhatsthisinEnglish ？ ”这一句中， inEnglish 的含义既可以理解为 “ 在英语的语言中 ” ，也可以理解为 “ 用英语 ” 。而在 “SpellitinEnglish ，please.” 一句中， inEnglish 意为 “ 用英语 ” ，句意为 “ 请用英语拼写 ” 。例如： WhatsthisinEnglish？这用英语怎么说？ Itsafootball.这是足球。 Whatsthatinchinese？那个用汉语怎么说？ Itsapen.那是钢笔。 4 Itsajacket.这是一件夹克衫。 Itsanorange.这是一个橙子。 jacket， orange 是可数名词， jacket 是 “ 夹克衫 ” 的意思。orange 是 “ 橙子 ” 的意思。一件夹克衫用 “ajacket” 来表达。一个橙子用 “anorange” 来表达。 a， an 都是不定冠词，意为 “ 一个 (把、只、台、棵、张等 )” ，但不强调 “ 一 ” 这个数量，强调的是类别。在实际使用中，a 限用于辅音音素 (即读音为辅音 )开头的单数可数名词之前。如： abook(一本书 )， abike(一辆自行车 )， acup(一只杯子 )等。 an 限用于元音音素 (即读音为元音 )开头的单数可数名词之前。如： anapple(一个苹果 )， anorange(一个橙子 )， anegg(一个鸡蛋 )。如果该名词前有个修 饰语，那么用 a 还是用 an，10 / 10 则以该修饰语的