《小学英语同步导学5A》使用心得.doc

小学英语同步导学5A使用心得 英语课程标准对学生的学习内容、学习方式、学习评价方面提出了新的要求提倡学生的自主合作探究式的学习对老师精要讲解指导和家长辅导和督促提出了新的高度让我们的小学生健康、活泼、有效地学习提高导学的 针对性和有效性真正做到轻负担、高质量小学英语同步导学就在这种背景下产生的它兼具着导学、导练、导用的功能 温馨提示栏目激发学习兴趣、导向学习目标点拨学习思路让小学生产生强烈的学习期待5AUnit8Acampingtrip通过温馨提示一目了然带领学生进入野营旅行的氛围激发学生想用英语来表达野营时间所带的物品不知不觉中让学生进入本单元所学习的主题中 自主学习栏目引导学生通过课前自主学习基本能把课文读通顺初步了解新词句整体理解课文主要内容主动阅读积极思维通常我们是在上课的前一天把这项作为家庭作业去做例如：5AUnit8Acampingtrip自主学习我是词汇王例举课文中出现的较难的单词用和来标出自学后会的和自学前会的如仍有不会的写在云彩的图形里这个环节的设置须要一个学生必须有良好的预习习惯和非常棒的学习习惯并且也有利于一个学生向非常好的方向发展假若一个中等生如能持之以恒把它用好我相信他们的学习会有一个质的飞跃通过1、2项的预习3Readandmatch同学们做起来得心应手通过课堂的反馈同学们很好地完成了这项作业正确率很高这项练习做完后在课堂上老师先让同学们说出自己的答案确定是正确后让同学们在一块说出答案通过这样的练习在课堂上学生们就能记住每个人物野营时所带的物品同时使课文变得调理化在练习的过程中通过人称单复数的变化使得学生们能感悟到have和has的用法所以说自主学习栏目使得同学们过去在预习中不会预习或存在预习中的迷茫能逐渐会预习预习的目的性也变得逐渐清晰起来能有效地促使老师提高上课的效率同学们课中的思维也变得活跃起来 巩固练习栏目围绕课时目标创设学习情景和发展空间训练知识技能引导学生主动地问、认真地练、大胆地说、灵活运用这个栏目通常我们是在课中进行使用的例如：5AUnit8Acampingtrip中的课文通过自主学习和课堂上老师的讲解后并且进行了听课文录音我们做了巩固练习在课堂上试着完成课文背景部分中所缺的单词学会抓住句子所缺的单词提高学生们的听力能力大多数学生们能说出单词但是在书写时出现了错误这时候老师要注意教会学生如何学会记忆单词同时要让学生养成细心地习惯和扎实的基本功 立体评价栏目采用自我评价、同伴评价、教师评价三种形式彰显小学生在英语教学中找到自己赏识自己并确定努力的方向以五年级来看一个单元这种评价达到56次书的编写者本意是好意而教师在使用过程中发现过于繁琐不便于在教学中的实际操作运用 在使用小学英语同步导学5AUnit7AfterSchoolUnit8Acampingtrip中的PartA部分时错误率相对就是高得多原因是A部分出现了本单元中大量词汇和交际用语所有的练习都是针对课文来设计通过一系列的听说读写的练习让学生来掌握本单元的四会内容和在实际的情景中的交际运用在词汇王这一部分同学们完成较好而在拓展性的巩固练习中同学们做的水平就参差不齐了例如：5AUnit8Acampingtrip中的巩固练习制定野营计划基础较好的同学能模仿书上的课文和基本句型运用Ihave,myfriendhas基础较薄弱的同学就会直接放弃而在PartB学生正确率较高的部分原因是这部分在课本中也属于相对简单的一个部分同时在有PartA这个基础上学生们做起来容易些PartC和PartD也是同样的原因在课文的基础上反复操练基本句型的原因同学们的正确率较高PartE、F、G、H部分是教学的辅助和拓展练习错误较少 总体来讲小学英语同步导学在使用过程中发现它能促进同学们自主习的能力起到了导学、导练、导用的功能但是在使用的过程中也发觉它过于细化和独立书中A、B、C、D、E、F、G部分过于强调了作为一名小学生的读写能力