八年级语文上册 第19课《拉萨的天空》教案 北京课改版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 第19课拉萨的天空教案 北京课改版撰写人：_时 间：_教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。3、能凭借具体的语言材料，体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。教学重点：通过有感情地朗读，理解文中描写的形象和精妙。教学难点：凭借具体语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。一、 谈话引入1、 师：同学们你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些地方吗？看到过什么美景？2、 师：原来同学们都去过的这么多的地方啊！而令老师神往，却一直没有机会去的地方是（出示图片）3、 学生欣赏图片。师：请同学们仔细听老师的描述，请你们猜一猜老师最想去的是什么地方。“它在我国的西部，海拔最高，离天空最近，是一座非常有名的日光城。它以其湛蓝的天空，清澈的河水，新鲜的空气和令人心旷神怡的环境给八方游客留下了美好印象。”4、 师：能不能一起说出老师最想去的地方是生齐说“拉萨”，师板书：拉萨5、 多么美丽的城市啊！其实在拉萨最美的应该算是那的天空（完成板书：拉萨的天空）二、初读课文1、师范读课文师：拉萨的天空到底有多美呢？那么就请大家闭上眼睛，来感受一下吧！2、师：美吗？那就让我们大家赶快走进拉萨吧！用自己喜欢的方式读通读顺课文，找到你喜欢的段落多读几次，然后说一说拉萨的天空给你留下了什么印象？3、交流反馈A 读书是一件非常快乐的事，谁愿意把你的快乐与大家分享。谁愿意把你喜欢的段落读给大家听一听。（指名生读）B 师小结C 师：谁能说一说拉萨的天空（ ）。三、 学习第1节1、 师引读：是啊，因为拉萨是有名的日光城，那里的天空总是（ ），好像（ ）。2、自由读一读，说说你读懂了什么？3、指名说，师板书：湛蓝 透亮 蓝宝石结合P38页图，理解湛蓝，透亮。师：想一想蓝宝石有多美，这湛蓝的天就好像用清水洗过的蓝宝石。谁能把好像换一个说法？（犹如，仿佛，宛如）4、指导朗读 师：同学们找到的词让老师的确觉得拉萨的天空很美，那要怎样让大家都感受到呢？（试读、指名读、评价、齐读）师：多美的天空啊，谁来美美地读一读？你可知道用请水洗过的蓝宝石就更加湛蓝透亮了，谁再来试一试？在你的朗读中，老师仿佛已看到了蓝宝石，但还不够湛蓝透亮，再放进请水里洗一洗你看，拉萨的天空多就像用请水洗过的蓝宝石，多美，请女生读一读你看，拉萨的天空多么湛蓝，全班一起读一读。6、 师指着板书小结：拉萨的天空如此湛蓝透亮，就像用清水洗过的蓝宝石一样，难怪作者说（引读第3节）三、学习第5节1、 师：拉萨的天空是作者心中的蓝宝石，作者还把它比做什么，到文中找一找。2、 指名说师板书：窗帘3、 出示第5节齐读4、 师：倘若我们的房间挂上窗帘后，我们的房间会变得怎样？（神秘）是啊，这拉萨的天空便是天然的窗帘，难怪作者说（引读第3节）5、 师指着板书小结：拉萨的天空如此湛蓝透亮，它像用清水洗过的蓝宝石，它又像窗帘。四、学习第2节1、 师：让我们再次走进拉萨，再次近距离的仰望拉萨的天空吧！请同桌小伙伴合作读读第2节，找到你认为美的或令人思考的句子好好的读一读。2、 交流反馈 （1） 在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 师：读了这句话后，你感受到什么？天怎么能碰到，天怎么能摸到，这真是太神奇了，谁有信心读好这句话？天空离我们多近啊，我们说话的声音要轻一些，千万不要惊到天上的仙人，谁再来试一试？这天已在我们头顶了，谁再来读一读，让我们一伸手就能摸到蓝天，够着了，让我们一起触摸蓝天吧！这天离人多近，这不禁让我想起了一首诗，出示夜宿山寺（齐读）师：这楼真高啊，让我们感受到这天离人很近，而在拉萨不用站在高楼上，我们随时都可以伸手摸到蓝天。 （2）有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。 师：这拉萨的天真是离人太近了，难怪人说（掬一捧蓝天可以洗脸）这“掬”是什么意思？让我们一起来做一做“掬”的动作。同学们，这天离我们多近啊，我们一伸手就能摸到蓝天，这可真是太妙了！不仅这样，它还妙在我们随时可以掬一捧蓝天来洗脸！从这里，你还能体会到什么？（纯净，透亮、）是啊，纯净的可以洗脸，谁来读好这句话？指名读加上动作、读齐读 （3）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 师：读了这句话，你感受到天空怎样？板书：纯净、明洁 看图：你看，这白云都帖着山顶了，这山多高，这天离人多近，在白云的映衬下，湛蓝的天空（ ），有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空（ ）。 （4）如果天地间只有湛蓝，那拉萨该多单调，而现在，天空并不孤单，有白云，有绿草，有青山、有雪峰，它越发它更加（齐读） （5）如果我有一对翅膀，能带我飞上蓝天，我真愿意去拉萨的天空中飞一回，但是我没有，幸好，我这里有翅膀，我们都有，这里藏着的是想象的翅膀，让我们用我们的想象，在朗读中飞向拉萨的蓝天吧！齐读第2节。 3、师：难怪同学们发出了这么多的赞叹，因为（引读第3节）这么美的地方你想去吗？找其中一个词来说？（神往）五、学习第4节1、让人们的视线移不开的还有许多的神奇和美丽，瞧，布达拉宫带着神秘的色彩向我们走来了，它依山而建是那么的（雄伟、壮丽）2、让我们再抬头仰望它的上空，看，有了蓝天的映衬，布达拉宫显得（ ）。而一年四季中，不管是隆冬还盛夏，布达拉宫的上空总（ ）的。3、 是啊，就是这圣地的窗帘，让这布达拉宫变得更加雄伟、壮丽了，谁能读好这一段。4、指名读我仿佛看到了蓝晶晶的天空我仿佛看到了雄伟、壮丽的布达拉宫。让我们永远记住这片蓝晶晶的天空吧，让我们永远记住雄伟壮丽的布达拉宫吧！齐读第4段。5、师：面对如此神秘的天空，能不让人向往，能不把你的视线紧紧吸引，能让你的视线移开吗？不！（齐读第3节）六、课堂延伸 1、师：老师真想把这迷人的天空永留心中，你们想吗？那就让我们伴着那美妙的音乐，一起来合作读读全文。 2、配乐师生合作读全文 3、师：此时此刻，你想对拉萨说什么？那就把你要说的写下来吧！出示：我想对拉萨说_ 4、师：是啊，美丽，神秘的拉萨多么让人神往，无数中外游客慕名而来，无数文人墨客为她倾倒，曾为她写下了很多美妙的诗篇，今天老师带来了一首，让我们一起来欣赏。 5、出示神圣的拉萨师配乐朗诵 6、师：今天我们去了拉萨，去仰望了那里的天空，真是让人心旷神怡啊，课后老师建议你们去收集一些关于拉萨的图片和文章，让这美丽，神圣的拉萨永驻我们心中！ 板书设计 湛蓝、透亮 7、拉萨的天空 纯净、明洁 蓝晶晶教学反思：拉萨的天空是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝,透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情.课文语言优美,用词准确,生动,比喻贴切,对拉萨的天空描写细致而且形象.是培养学生语文能力,审美情趣的好文章.在教学中我充分让学生品读语言,感受美景,让学生在与文本的对话中,语文能力得到培养.具体做法如下:本文紧扣一个“蓝”字来写，通观全文，一个“蓝”字贯穿始终，“湛蓝、蓝宝石、蓝天、蓝得让人神往、蓝晶晶“等让人无限神游与拉萨的天空上。教学中，我抓住这一特点，在设计上有意识让学生去体验感悟这些优美语句，激发学生对祖国，对大自然的热爱之情。教学时抓住重点词句，引导学生熟读深思。如“掬一捧蓝天可以洗脸。”让学生思考“掬”字为什么用提手旁，请同学用动作去体验理解“掬”的意思。再让学生交流：从这句话体会到了什么？学生有的说“蓝天很蓝，像水洗过的一样。”有的说：“天空蓝蓝的，像池子里的水干净、明亮可以用来洗脸。”也有的：“我觉得天很蓝，离我们很近，轻轻用手捧起仿佛就能碰到蓝天，蓝天就像碧水，就像双手捧水可以洗脸。”在此基础上让学生带着这中神奇的感受去读课文，学生仿佛身临其境，读得有声有色。抓住第一自然段中的比喻句(也是全文的中心句)那里的天空总是那么湛蓝,透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样.引导学生品读,了解拉萨天空的特点,并通过读,把自己的感受读出来.拉萨的天空总是那么湛蓝透亮.课文是怎么具体来描写的呢进