班主任实习工作计划写.doc

班主任实习工作计划写 二十一岁第一次享有班主任这样光荣的称谓甚感荣幸之至在这荣幸的背后又倍感亚历山大此时此刻自己还只是一个藏在学校象牙塔里的大学生对于班主任这一职务还仅仅只是存在于脑海里的几年前的印象而已在这个浅薄的印象里班主任的形象还只是自己作为学生时的那种遥不可及的目光班主任象征着责任、细心在某种程度上又有着一种慈爱式的威严 今天我就即将怀着这样忐忑的心情开始我的班主任实习生涯虽然时间不长却也不可小觑毕竟这是从大学生走向社会的必经之路也是毕业后立足社会前的小试牛刀不仅如此在这次锻炼机会的背后我们面对的是满怀期望憧憬未来的高一学生他们期待有一个优秀的班主任助他们成长实现自己的理想与抱负想到这里自己倍感责任重大任重而道远 故思考良久结合实习学校的实际情况级自身的特点在指导老师的英明指导下发挥本人有限的能力制定出自己对于实习班级（高一44班）的初步工作计划 指导思想（态度、原则）方面： 1、端正心态合理平衡实习生和班主任之间的身份冲突首先自己是以一名实习生的名义去学校实习的说到底我们就是一名去实地学习的学生我们在实地的学习和工作中获得锻炼提高自己的教学和管理能力为毕业后真正投身于教育事业奠定一个初步的基础这是自己基于本身学生身份的定位另外我们去了学校成为了班级的班主任我们面对的是存在着的活生生的学生我们的任务是要以一名班主任的身份实行好真正作为一名班主任应该做的工作我们要去管理好学生做好班主任的工作在他们眼里我们就是一个代理班主任所以在这角色冲突的背后我们要认真处理好这两种角色之间的关系在实地的工作中得到学习与提高把工作放在第一位而不是带着学习的心态去工作这是我自己的一个心态的调整也是工作的一个态度 2、以学生为本把学生的需要放在第一位自身能力的提高放在第二位任何时候都优先考虑到学生的需求考虑到学生在学校本身的利益不能以班主任的身份为了提高自身的能力做任何有损学生利益的事学生的安全、健康、学习是首先需要保证的另外他们习惯的作息与活动安排都尽量不要过激调整毕竟自己实习的时间有限在有限的时间有限的能力及经验内要做出一项重大改革的制度是不现实的而且也不能拿学生当做所以如果没有特别需要调整班级管理制度的地方就尽量按照原有的制度执行不另搞一套如果确有不合理的地方可以与原有的班主任及班级同学共同民主商议决定 3、努力协调与原有班主任科任老师学校领导之间的关系以一名学习者的姿态向他们寻求指导寻求必要的帮助,有关班级管理的工作多与他们一起进行商讨不自以为是以自我为中心时刻保持谦卑的态度以管理好所实习班级为终极目标必要时候应不计个人利益需以大局为重 4、为人师表努力转换自身的学生身份克服自己不成熟的气息为学生做出良好的榜样虽然年纪轻轻又少不更事的我们在面对这样严谨的工作时未免会犯难但这是没有办法的事情我们选择的就是教书育人的道路所以我们就应该遵守规则按照教师的要求和标准做人做事学习处理好与学生及其他老师的关系让学生看到虽然作为实习生我们确有为人师表的风范这样也便于树立我们作为一名班主任的威信 5、以客观事实为基础认真熟悉学校制度方面的实际情况从内心里把自己当成学校的一员根据学校的要求及学生的实际条件开展班级管理工作从学校门口走出去我们身上充满着浓郁的书生气息我们在大学里学习了不少关于教育学的理论我们好像觉得对于教育这个词耳熟能详我们可以讲出很多关于教育学的理论什么杜威、卢梭信口拈来但是在我们的现实生活中教育是看得见摸得着的客观实体学生在教室里上课记笔记背诵课文这就是活生生的教育这就是现实存在我们不能总拿出我们在课堂上学习的理论去生搬硬实中的教育教学理论我们可以放在脑海里准确恰当地运用到实际的工作中切不可拿理论当令箭这样是与现实冲突的这样的理论得不到实践的检验 奋斗目标方面： 1、提高班级整体成绩针对学习成绩不一的学生进行一一指导和帮助争取让每一个学生的成绩都有提高我之所以要把学生的学习成绩的提高放在第一个目标层次是有原因的首先针对班主任实习工作的时间来说在这么短的时间内我无法做到从本质上改变一个学生的学习能力及思想素质那么作为学习成绩这样一个客观的指标首先从现实的角度来讲是有可能的首先从整体上让班级的平均成绩有一个小幅度的提高一方面可以实现学校及老师共同的期望也让学生看到班级的进步增强班级荣誉感以此提高自身学习的动力另一方面在班级成绩提高的同时也让学校老师领导以及学生看到我的工作能力自己得到一些成功的经验并为今后的教育管理工作得到自信心的基础针对不同学生的学习情况认真分析他们在学习中遇到的困难譬如说弱势科目或者与老师的沟通学习习惯方面的问题并一一力所能及地帮助他们尽量让每个学生的学习成绩都能在自己实习期间有所进步 2、带头遵守班级管理制度与学生共进退让本班学生养成遵守规则的好习惯在实际工作中帮助有违反班级管理制度及学校管理制度的学生让他们从思想上认识到作为一名学生应尽的义务自己也以身作则不迟到不早退而且尽量在早上第一个进教室放学后最后一个离开教室以榜样示范的方式让学生提高纪律性让本班的纪律进一步改善甚至成为全校的模范每个人也形成良好的学习与生活习惯有助于他们的成长 3、努力协调班级成员之间的关系,协调班级同学和科任老师的关系增强班级凝聚力和班级荣誉感虽然这个目标说的有点大而且很笼统但这是作为班主任工作的一个很重要的部分一个拥有和谐气氛的班级必将是一个团结向上积极进取的团体创造一个良好的班级氛围是一个班主任的重要目标这样既可以增强班级凝聚力而且还可以让学生学习得更轻松生活得更愉快大家共同进步共同提高有助于培养学生的团队精神与理念养成善于帮助他人乐于帮助他人的优良品德在与科任老师和谐相处的融洽关系中能学会更多的知识培养自己良好的性情与心态有助于实现自己的人生理想塑造良好的性格 具体规划方面： 1、前期努力适应学校的管理制度学校的环境班级的管理制度这是对于宏观环境的一个整体把握以此为基础方便开展接下来的班主任实习工作 2、在把握宏观环境的条件下针对本班的实际情况进行具体的分析比如本班目前在学校各方面的表现有些优势和弱势本班在整个年级或延伸到整个学校在成绩、卫生、纪律等各方面的具体表现情况由于刚刚接手可以适当以历次量化指标为依据制作出一个本班的优弱势对照表并经过各方面的考察、咨询最终做出一份优弱势分析比如说在卫生方面我们的表现很不稳定有的月份很靠前有的月份又表现落后这种落差很大这就需要分析是否是本班缺少关于卫生方面的相关制度如果有了相关制度是否有缺陷是否执行到位 3、针对这份优弱势分析表可以制定属于本班的一个具体的工作目标或专题计划如最终分析出本班确实制订了相关的的卫生管理制度制度也很完善问题就处在执行上班主任监管不力有的月份抓紧了有的月份又放松了这就出现了以上的卫生落差问题所以针对这样的弊端我们就必须制定出相关的计划与措施首先作为班主任意识到自己监管不力的问题在今后的工作中就要不能松懈不能因为学习时间的紧张而放弃了对卫生的要求不能顾此失彼其他的工作也一样针对分析做出恰当的补救措施保证各个方面都不能拖后腿在学校的评比中争取有一个比较好的位置 4、认真观察班级同学的表现班级同学之间的关系网以朋友的身份融入他们的团体从朋友的角度帮助他们解决日常生活中的人际关系问题在与同学们的不断接触中充分运用自己敏锐的眼光以及自身的经历与经验以一个朋友或学长的身份融入到他们中间从心理上打破他们的心理防御机制与他们建立真诚的朋友关系让他们从心里信任自己接纳自己从而方便了解到他们在人际中或感情中遇到的各种障碍或挫折真诚地同他们交流了解他们的想法从而合理恰当地帮助他们处理好人际关系及感情问题从而促进他们更好的学习与成长 5、针对本班的学习成绩单独作为一个专题进行分析与计划搜集整理出本班历来学习成绩的表现情况分析出些是优势科目些是弱势科目并找出优势与弱势的原因做出一个详细的分析单并针对分析单与班级科任老师及原班主任进行商讨共同探究究竟问题出现在那个环节上比如是上课的班级纪律问题课后的复习安排问题等等也可以找出班级典型的代表一起进行了解与讨论毕竟学生的体验是最为深刻的他们对于这个班级的上课与复习情况都有很深刻的体会另外也可以与其他优秀班级进行比对找出他们的做的比较好的地方我们就需要学习和借鉴对于表现稍逊色的班级我们就要引以为戒当然也应该与其他各个兄弟班级的班主任处理好关系有问题大家一起商量解决以便共同提高 6、针对本班每个学生尽量能与他们每个人的学习与生活都有一个初步的了解抽出时间可以选择合适的机会与场合进行谈话当然前提时在对他的客观的学习表现及平时日常生活表现有一定的初步了解之后多对它们进行合理的激励少批评合理采取处理他们每个学生不同问题的方式以人为本以学生的发展为第一要义对他们的学习要起到建设性的作用对