我发现了什么作文(精选多篇).doc

我发现了什么作文(精选多篇) 【1：我发现了苍蝇拍的秘密】 平时苍蝇在我们周围飞来飞去，是不是觉得心烦意乱呢？可是有了苍蝇拍就不用再害怕了记得那年夏天，几只绿豆一样大的苍蝇在我家来来回回弄得我坐也不是，站也不是于是我搬出了秘密武器苍蝇拍，啪的一声下去，一只苍蝇很轻松的被我打死了，可是同时我又觉得很奇怪：为什么苍蝇拍上要扎这么多孔，没有孔难道就做不成苍蝇拍吗？为什么一定要用苍蝇拍打苍蝇，用别的打不行吗？我带着种种疑惑做了一个实验。我用拖鞋瞄准了一直苍蝇然后小心翼翼的打下去，不料苍蝇突然飞走了，停留在了另一个地方。我于是把拖鞋换了下来，换上了苍蝇拍。看准了那只苍蝇，又啪的一声打了下去。咦？为什么用苍蝇拍打时就死了呢？我知道了秘密就在那些小孔上，可是这些孔到底有什么用呢？为了查清楚是怎么回事，我查阅了各种书籍，书上说苍蝇拍之所以打上孔是因为装上小孔就会有光线筛下来，如果不打上孔的话，你打苍蝇的那一块地方便会暗下来，导致苍蝇察觉，所以打不到的原因。看来我们身边还有许多事物值得我们去探究，你看一个小小的苍蝇拍都有这么多秘密，那更不用说其它东西了。 【2我发现了蟋蟀怎样呼吸】 去年暑假我去农村玩，最喜欢干的事要数捉蟋蟀了。在田间，我捉了一个多小时，杯子里的蟋蟀也有不少了。于是我便快快乐乐的向家中跑去。由于跑得太快了，把一只蟋蟀掉了下去，正好掉在了路边的一个小水塘里，这下可糟糕了，于是我马上下水去捞。正当我准备下去捞它时，发现从它肚子上飘出了一串水泡，我想起了自然老师说人或动物在水下用鼻子或嘴在水下呼气，就有一串水泡漂上来，那蟋蟀的鼻子在那里呢?于是我马上回家做了一个实验。首先我拿了一大盆水，又拿了一只蟋蟀。然后把它的身子提起来，把它的头放入水中，过了一分钟，蟋蟀非但没死，反而越来越精神了，好像在对我说洗脸好舒服呀！我又把它的头提起来，把身子放入水中，只见它拼命的挣扎着，一会儿把身子挺起来，一会儿把身子向上浮，看了这情景，我实在不明白，蟋蟀为什么把身子向上浮呢?于是我查了十万个为什么，书上说，蟋蟀靠肚子上的两个孔呼吸，所以它要把肚子向上浮了。这次捉蟋蟀让我学会了一个在课堂上学不到的知识啊！ 【3我发现了小狗也会游泳】 记得那一次，小狗打破了我心爱的玻璃杯，我非常生气，随即拿起扫把扔过去。小狗看见我生气的样子，非常害怕，便跑了出去，我也追了出去。我把小狗追到一条小河旁边，虽然小河里的水很浅，可小狗不会游泳。我想：小狗，你死定了。小狗看看我，又看看前面的小河，显得很无可奈何。正在我想捉住小狗时，谁知小狗扑通一声跳到河里去。它的四条腿不停地抖动，头仰得高高的，好像生怕水会把自己淹没似的。原来平静的湖面现在不时溅起一朵朵小浪花。最后，小狗慢慢地游过了对岸，懒洋洋地躺在地上，眼睛里还藏着一丝丝恐惧。我被小狗刚才的举动吓得目瞪口呆，我想：难道小狗会游泳吗？于是，趁小狗不注意的时候，跑过去捉住了它，把它扔到了河里。小狗还不知道什么会事，当它知道自己在河里时，使劲地摆动几条腿，头还是仰得高高的。看着小狗游泳，我感觉像是我培养出了一个出色的游泳运动员。终于，小狗以它自己独有的小狗式游法，游过了对岸。等它上了岸时，已经筋疲力尽了。我多么高兴啊，因为我发现了小狗也会游泳！【4：我发现了猫的眼睛会发光】今天，我到餐厅买了许多好吃的回来，后来发生了一件怪事：在我津津有味的吃着鸡腿的时候，突然传来喵喵几声响，我想一定是花花猫在叫。可是探头一看，却见两只蓝宝石从走廊向厨房飞来，这时候我可吓坏了。难道是会吃人的猫妖来啦？我又害怕又奇怪：老师说世上没有妖精，可是那两只蓝宝石又是怎么回事呢？我打开走廊的灯一看，原来是花花猫，那它眼睛为什么会发光呢？我跑去问妈妈，她说不知道，我又去问爸爸，他却说：煜霞，我是知道，但是，你不能什么问题都去问别人啊，所以啊， 你要自己解决。我给你一个提示，相片上的兔子眼是眼膜反光造成的，你根据这个去想一想吧！我想：猫的眼睛和人的应该有点相同吧。于是我准备做实验。我准备了照明灯；再把花花抱来。我先关上灯，什么也看不见，当我打开照明灯，惊奇出现了，果然出现了两只宝石。原来，猫的眼膜也会反光，所以才会出现宝石。这次发现就像科学家发现了新大陆一样高兴，我知道了：遇到问题得先自己解决，这样才能悟出真理。 4：我发现了猫的眼睛会发光】 今天，我到餐厅买了许多好吃的回来，后来发生了一件怪事：在我津津有味的吃着鸡腿的时候，突然传来喵喵几声响，我想一定是花花猫在叫。可是探头一看，却见两只蓝宝石从走廊向厨房飞来，这时候我可吓坏了。难道是会吃人的猫妖来啦？我又害怕又奇怪：老师说世上没有妖精，可是那两只蓝宝石又是怎么回事呢？我打开走廊的灯一看，原来是花花猫，那它眼睛为什么会发光呢？我跑去问妈妈，她说不知道，我又去问爸爸，他却说：煜霞，我是知道，但是，你不能什么问题都去问别人啊，所以啊，你要自己解决。我给你一个提示，相片上的兔子眼是眼膜反光造成的，你根据这个去想一想吧！我想：猫的眼睛和人的应该有点相同吧。于是我准备做实验。我准备了照明灯；再把花花抱来。我先关上灯，什么也看不见，当我打开照明灯，惊奇出现了，果然出现了两只宝石。原来，猫的眼膜也会反光，所以才会出现宝石。这次发现就像科学家发现了新大陆一样高兴，我知道了：遇到问题得先自己解决，这样才能悟出真理。 上一页 【5：我发现了蚂蚁的秘密】 每当我看见我家院子里的小蚂蚁在洞口进去出来时，我就想这样一个问题：蚂蚁的洞里很黑，它们是怎么找到进去出来的路呢？周日，我活捉了几只蚂蚁用胶水粘在纸上，用放大镜观察蚂蚁，发现他们头顶上长着一对触角。我想的问题会不会和这个有关呢？我做了下面这一个试验。我将一些糖放在纸上，将一些面包屑洒在离纸不远的地上，把三只蚂蚁中的两只剪去触角，并把它们都放在纸上。不一会儿，那只有触角的蚂蚁站起来晃晃触角，径直向糖走去。而那两只没有触角的蚂蚁却像没头苍蝇一样，瞎转了几十圈，对糖好像无动于衷。我用手将他们放在糖上时，他们却贪婪的吃了起来。经过以上试验可以证明：蚂蚁的触角充当鼻子、眼睛的作用。我真是高兴得不得了。突然我又发现有一队蚂蚁整整齐齐的向面包屑走过去。这又是为什么呢？我跑到屋里去查百科全书。第398页。有了!哈，原来蚂蚁的尾部有一个特殊淋巴腺，能分泌一种特殊的化学物质，别的蚂蚁也能用触角感知化学物的作用：有危险！有食物，快过来！等等，所以也称作气味长廊。哇噻!原来蚂蚁有着么多奥妙啊！【6：我发现了茶的妙用】一天，我在削苹果时，不小心把手指头割到了，鲜血一下子涌了出来。我吓呆了，看到茶几上有一杯茶，不管三七二十一就把手指头伸了进去。没想到，一会儿工夫血就止住了，伤口好像也没那么痛了。我以为是心理作用，并没当一回事。后来有一次，我在陽台上摔了一跤。手心的皮被擦破了一块。我抱着试试看的心理，又一次将手掌浸在了茶水里。奇怪的是，血又止住了！我把这件事告诉了同学们，他们也开始用茶水处理流血的小伤口。他们还告诉我，茶越浓效果越好。我们都对茶水的这种效果很好奇，就请教了老师。老师指导我们查找了资料。原来，茶叶中含有大量的安茶碱，它能暂时麻醉神经末梢，使人体局部的痛觉神经出现短时休眠，感觉不到疼痛。碱还能杀菌，防止伤口感染，溶解表面或皮下淤积物，使伤口破损的肌肉间充分接触，保进肌肉生长，加快伤口愈合。如果茶水的温度较低，还会让伤口的毛细血管紧张收缩，起到封闭伤口的作用，血也就止住了。别小看小小的一杯茶哦，它也有这样的妙用呢！ 我发现了作文教学设计 教学目标： 1、通过回忆平时观察中、学习中、生活中的发现及实验制作中的发现，拓展学生的写作空间 2、让学生写自己的新发现，培养学生创新的意识和积极关注生活的态度。 3、写人、写事、写物、写家乡、写现象都可以，形式不限，无论多小的发现，只要是自己眼中的发现都有价值，都可以写。 二、导写重点： 1、要把发现了什么及发现的过程写清楚。 2、把自己发现过程中的心情渗透在字里行间。 三、教学准备： 提前一周布置学生留心观察周围的事物，或做一些实验制作，看看有什么发现，把自己的发现记下来。 四、导写过程： 第一课时 一、师述导入，激情引趣 1、故事导入 同学们，法国大雕塑家罗丹曾经说过：美的事物到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美，而是缺少发现。牛顿留心观察树上的苹果总是掉在地上，发现了万有引力定律；瓦特发现壶盖被开水顶起来，引发思考，创造发明了蒸汽机。 今天，我给大家讲一讲，我最近鲜为人知的发现一盆袖珍水竹。 2、老师讲述： 我爱养花，但不善养花。家里养过各种各样的花，但好多花都像过客一样，只一两个季节，就在我眼前消失了。只有那盆水竹，从别人家分盆时， 它只有六七根茎叶。三年来它已经长成茂盛的一大盆，还分出去几小盆呢。每天我去给水竹浇水，都对它进行一番观察。它青青的筷子粗细的绿茎，高高地顶着伞状的绿页，那形状像广场上的小喷泉，又像是节日里绽放的礼花，真是美丽动人。它那从根部冒出来的小芽，孕育着勃勃生机。有一天，我去给水竹浇水，啊，我惊讶地发现，从水竹那细长的绿页中间发出了几个牙签般的叶芽就像一位慈祥的父亲头顶着自己可爱的孩子一样。难道水竹的叶也有繁殖能力？抱着试试看的心理，我把那带叶芽的叶子剪下来，埋在一个小花盆里，不几天，那叶芽儿竟抽出了半尺高的细嫩的茎，每个茎上都散开了三四片小叶子。一盆袖珍水竹就这样诞生了，真有趣！我情不自禁地赞叹，水竹的生命力、繁殖力是多么旺盛啊！ 3、学生讨论 听了老师的讲述，你知道老师发现了什么？当时的心情如何？怎样发现的？ 二、忆发现、入情境 1、引发回忆 师：同学们，你一定也有过这样兴奋的时刻“啊，我发现了”那么你发现了什么？怎样发现的？可以从生活观察中去想，如：奶奶喂的母鸡一天天地长大，一天你发现母鸡要生蛋了；你家的小狗或小猫要当妈妈了；你发现植物也会睡觉，动物也有自己的语言；你发现某某同学爱学习了也可以从周围的环境变化去想，如：三八河水变清了，校园变得宽阔整洁了也可以从常识课的实验制作中去想，如鸡蛋浮上来了，花儿变色了 2、学生回顾 学生凝神静思，搜索曾有过的发现或近来的新发现，想清楚发现了什么，发现经过怎样，当时的心情如何？ 三、说发现，共分享 1、小组交流 在四人小组内把自己的发现说给小组的同学听，要说清发现的经过，怎么发现就怎么说，还要表达出自己当时的心情。 2、集体交流 小组推荐说得好的把自己的发现讲给全班同学听，其他同学可做询问、补充、评议。 3、教师小结 同学们，刚才讲得生动精彩，特别是把发现的过程讲得具体细致，把自己发现的快乐也带给了大家，很好！ 第二课时 一、定材料，拟题目 为了写好作文，我们必须拟订一个好题目。先确定自己要写什么内容，再想一想，给自己的发现加一个什么题目，才能更吸引人呢？（学生设想答案：我发现妈妈变了；弟弟，我爱你；小狗要做妈妈了；纸牌魔术揭密；神奇的双色花；我的新发现） 二、写发现，抒真情 1、习作导入 还有许多同学要讲，可是由于时间关系不能一一满足，那么就请你提起笔，无拘无束，自由自在地写下你的惊喜发现，与老师共享你发现的快乐。 2、学生习作，教师巡回指导 三、品发现，谈收获 1、分别选取不同类的文章展示，师生共同评议。评议标准：发现了什么，以及发现的过程写清楚了没有。 2、学生读自己的作文最满意的地方，让大家共同欣赏。 3、总结，同学们，这节课我们从说到写描述了自己生活中、学习中的发现，共同分享了彼此的快乐，同时我们也懂得了美到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美而是缺少发现。只要我们留心观察周围的事物，积极关注生活，你就会有新的发现，增长新的本领，说不定在你们中间也会出现像牛顿瓦特一样的大科学家。希望同学们养成爱观察，多思考，勤动笔的好习惯，那么写作文就不会感到无话可说，无从下笔了。课后，请同学们把自己的作文，再读几遍，再修改补充，誊抄出来。 设计理念： 1、树立大作文的教学观 新课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根 本原因是学生远离了文章的源泉生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。 2、减少束缚，引导自由表达 新课程标准强调，作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。 3、诱发兴趣，引导真情流露 兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发闭目回忆互谈发现（说与写）品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。 我发现了? 生活中的学问无处不在，多得就像千年古树上的树叶，只要你肯去探索，就会发现原来生活是这样奇妙。一起去看看吧！ 谁也不会想到玩具也有学问，可我就发现了。 有一次，我无所事事地呆在家里，摆弄着我的竹蜻蜓，我把叶片朝上，双手用力一搓，竹蜻蜓飞了，活像一个直升飞机！可是，我思索起来，它为什么会飞起来呢？我捧起我珍爱的百科全书。原来，竹蜻蜓的叶片是斜的，转的时候，它使空气流动，由于叶片歪斜，改变空气向下流动，产生的升力就使竹蜻蜓升空了。相反如果你把它转反了，它就会向下飞。多有趣呀！大家可以试一下。原来玩具也有这么多学问呀！它竟可以使直升机起飞！ 生活中的学问像天上的星星；像沙漠中的沙粒；像大海中的水滴，数不胜数。以后要“玩中思，做中学。”寻找生活中的美好的学问！ 啊,我发现了? 我家养了一只巴西龟。它非常可爱，脑袋是三角形的，小小的，爪子尖尖的，背上有一个硬壳。它在黑呼呼的屋子里快乐的生活着。我发现它很好动，就给它取了个名字叫大动。 入冬了。一天早上，我到厨房一看，发现大动不吃不动，躺在池里，把身子缩进了硬壳里。硬 壳也发黑。我看着、看着?便哭着喊：”爸爸，乌龟死了。”爸爸闻声而来，也大吃了一惊，用手摸了摸乌龟。它还是一动也不动。爸爸摸了摸脑袋说：“我想不会吧你上网查一下！”听了爸爸的话，我便上网查资料。 啊，我发现原来如此乌龟冬眠！于是我哈哈大笑，高兴的对爸爸说：“乌龟没死！它在冬眠。明年春天，它就会苏醒过来！不信，咱们走着瞧！” 从那天开始，我等呀等，盼呀盼，终于盼到了第二年的春天了。一天，我跑进厨房，只见大动 伸开四爪，爬起来了，还吹出了一个小泡泡，好像在说：“主人，我们又见面了！”我高兴地跳了起来，不停地玩弄它的硬壳，嘴里不停地叫着：“大动，你醒了，醒了！” 经过观察和查阅资料，我发现了，原来乌龟真是会冬眠的。我心里有说不出的高兴！ 暑假里的一天，烈日当头，我热得大汗淋漓，想到屋外透透气，突然发现月季花耷拉着脑 袋，没精打采的。我想应该给花浇浇水，我赶紧把满满一大罐的水倒进了花盆，水“嗖”地一下就“钻”进泥土里去了，我满意地点点头，蹦蹦跳跳地回屋里看电视了。 我在屋里悠然自得地看着电视，过了大约关个小时，听见爷爷咳嗽的声音，爷爷回来了！没想到他一回来就往我屋里跑：“良玉，花儿怎么枯萎了？”我百思不得其解：“怎么会呢？我明明刚才还给花浇了水呢，不可能枯萎的！”我边说边向屋外跑，真不敢相信自己的眼睛，花儿的叶子虽然还是绿的，可枝条就像病了似的摊下去了，开的花都萎了。我看着月季花真的好害怕，因为这可是我爷爷最心爱的花，如果花死了，爷爷非骂我不可。我正担心着，爷爷突然摸了摸我的头，笑眯眯地说：“你知道花儿为什么会这样呢？”我摇摇头，爷爷继续说道：“花儿不能在烈日下浇水，那是因为中午太阳火辣辣的，土地因而也很热，水对于土地而言比较冷，水浇上去之后，花儿的根部会受到刺激，所以花儿才会枯萎。现在你懂了吧，以后一定要记住不能在中午浇花。”我听了之后恍然大悟，噢！原来如此。 以后我再也不会犯类似的错误了，并且我在爷爷的帮助下，了解了许多自然科学知识。在以后的学习中，这些知识帮了我不少忙，你们说，这是不是一个大发现？ 今天下午，我听同学说泡绿豆非常有趣，而且还会变成绿豆芽，我很好奇，便也想试试。 晚上，我满怀希望地拿出一把绿豆，放到一个装满水的碗里，这时，妈妈走过来，把碗里的水倒掉了很多，正好淹没了绿豆一点点，我疑惑地问妈妈为什么这样做，妈妈说：“如果水淹没了绿豆全身，它就不能呼吸了，更不能发芽了。”我听得似懂非懂，却又找不出理由反驳，只得按妈妈的去做。 第二天，我的绿豆有了一点变化，碗里的水已经被绿豆吸得干干净净，豆粒比昨天大了一些，可还没有小芽发出来，我心急如焚，妈妈耐心地对我说：“泡绿豆可不是一件容易的事，要有耐心才行。”我只好继续等。 第三天，绿豆终于发出了几根小芽，像一个穿着绿色衬衫的男孩在挥舞着自己的小手，每个小芽爆开的地方，绿豆皮都莫名其妙地裂开了，像个小娃娃咧开了嘴，露出了洁白的牙齿。 第四天，我的绿豆小芽长得更长了，身上的绿皮也差不多掉光了，小豆芽白白胖胖，可爱极了!虽然我的绿豆芽还没有完全成熟，可我坚信：只要每个人都有一双擅于发现的眼睛，这个世界将会变得更加美好! 现在，只要一出一种新玩意，过不了几天，就会在学生中流行起来。这不，才出不久的新式溜溜球就在我们中间玩的热火朝天了!我就是在这玩当中发现了一个鲜为人知的道理。 在我校的各个年级几乎有一半的人手里都拿一个花花绿绿的溜溜球玩的时候，我也加入了这浩大的溜溜球大军中。 有一天，我拿着溜溜球玩“睡眠”，我突发奇想，它为什么能“睡眠”呢?我曾多次问妈妈，妈妈说不知道;我又多次问爸爸，爸爸也说不知道。不经意间我用手拨了拨球体，一看它在滚动，我又拨了拨，嘿!“我知道了，我知道了!”我发现了溜溜球所谓“睡眠”的原理了。原来，在绕紧线后用力向下掷去的时候，两个半球的球体在向前转，球体自转的时候，中间的小轴承也在转，这也就形成了相对的稳定也就是我们所说的“睡眠”。我发现了这个道理，就仿佛是哥伦布发现了美洲新大陆一样高兴。啊!我太伟大了，我竟然在玩中发现了科学道理，难怪那位语文老师说：“科学家是玩出来的!” 在放学的路上，我兴高采烈地走在大街上，边玩着溜溜球，边旁若无人地小声嚷嚷着：“我发现科学了!我也是科学家了!” 1、期里的一天，我和哥哥在我家做手工，做着做着，我感觉头痒，于是就用尺子往头上挠挠，当我放下来的时候，尺子粘住了桌上的碎纸，我看了之后，觉得很奇怪，于是我和哥哥把桌子上的东西全部拿开，把一张废纸，撕成一小块，然后再用尺子在头上挠了几下，接着放在碎纸前面，果真，尺子把碎纸一下就给粘住了。这可太神奇了！ 我们马上找妈妈问个明白，妈妈笑着告诉我们：“这是因为尺子在头上经过摩擦而产生静电。”虽然我不知道什么叫静电。 妈妈还告诉我们：“静电也可以在冬天我们穿衣服的时候摩擦而产生，也可以在塑料梳子上，当我们梳头发的时候也有。” 2、小朋友，如果把一个刚从冰箱里拿 出来的瓶子，放在桌子上，过几分钟会出现一滩水，你知道这是为什么吗？ 原来，刚刚从冰箱里拿出来的瓶子是凉的，外面的空气比瓶子要热，热空气接触冰冷的瓶子，凝结成许多小小水珠，小小水珠互相手拉手，团结起来慢慢变大，小水珠就像从滑滑梯上滑下来一样落在了桌子上，就这样一滴一滴，瓶子下就积起了一小滩冰凉的水。 二我发现了? 学会观察，发现创新 【习作要求】 1借助“习作提示“，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。 2写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。 【教学目标】 1读懂例文，了解主要内容及事情的发展。 2按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。 3记事要有顺序、有重点、写具体。特别要抓住人物的动作、语言、神态，心理活动来写。 【重点难点】 愉快的表达，启发学生说清楚发现了什么事情，写明白发现的全过程及受到的启发。 【教学流程】 一、课前谈话，开启“知识百宝箱” 1导入:俗话说：“处处留心皆学问”，我们在平常的日常学习中，都有一双善于发现的眼睛，都非常注重学习积累。今天老师为你们准备了一份礼物知识百宝箱，希望大家喜欢！ 2出示：百宝知识卡 写作歌： 写作之前要审题，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，事情情节描详细；学会点题明中心，题目内容紧联系。 好词： 新奇苦思冥想五体投地见多识广博览群书恍然大悟奥秘大开眼界如愿以偿真相大白心悦诚服心花怒放法宝大千世界无奇不有变幻莫测绞尽脑汁神采飞扬 佳句： a、留心生活，处处皆学问。 b、对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 c、人要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。d、多思多问是发明创造的前提，开动脑筋，我们准行。e、相信科学，科学能破解生活中的秘密。 f、我们要爱科学，学科学，用科学，做科学技术的主人。 3同学们，你们的大脑就是一个“百宝箱”，装满了丰富的知识，希望老师送给你们的礼物对你们写作有所帮助。你们平时在百宝箱里 装了许多好词、佳句、成语、谚语、名言警句、歇后语等，能不能选一些送给老师和同学呢？ 4学生送好词、佳句、成语、谚语、名言警句、歇后语? 5大家都注意了知识的积累，真不错！这是写好作文的第一步，希望大家能把它们运用到写作中去。 二、谈话导入 1大家知道吗？许多科学家用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得了成功。牛顿在苹果树下休息观察发现了万有引力，阿基米德在洗澡时从洗澡盆中观察发现了浮力?善于观察是一个特别了不起的本领。同学们，最近你都观察了周围的哪些事物？能否告诉老师你所观察的事物？通过这一段时间的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐，这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？ 2、大家交流自己的发现。引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发现？请选择最感兴趣的事与大家交流。可以是科学上的小实验。 3指导说的过程。 先试说自己想写的事（主要选择一个发现，说清楚怎样解决的过程），随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。 通过交流生活中的新发现，启发学生观察，体验生活，积累写作素材。这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。根据学生交流的情况小结出发现可以是自然界的，可以是生活的。 三、学习例文，迁移写法 是不是把新的发现写下来就好了呢？来看“佳作欣赏” 1阅读例文，思考并回答课后问题 2引导归纳写法： 按事情发展顺序写； 一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？ 特别要抓住自己的动作、语言、神态，心理活动来写，这样才真实可信，让人乐意看。 四、明确要求，练习写作 1读第三部分，明确写作注意点： 下面我们来看看本次习作的要求 出示习作要求： a按照一定的顺序写出你的新发现 b把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的，写清有什么新的发现。 2独立创作，教师巡回指导 五、点评欣赏，总结鼓励。 我发现了作文教学设计 教学目标： 1、引导学生留心周围的事物，留心自己的生活、学习，能写出让自己兴奋的发现。 2、指导学生写自己的新发现，通过调查、研究、搜集和相关资料，能用语言文字较为通顺地具体地表达自己的发现。 3、激发学生调查研究的兴趣，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 重点难点： 启发学生说清楚发现了什么，表达清楚发现的全过程及在发现中的感悟或者启示。 教学过程： 一、师述导入，激情引趣 1、故事导入 同学们，法国大雕塑家罗丹曾经说过：美的事物到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美，而是缺少发现。牛顿留心观察树上的苹果总是掉在地上，发现了万有引力定律；瓦特发现壶盖被开水顶起来，引发思考，创造发明了蒸汽机。 今天，我给大家讲一讲，我最近鲜为人知的发现一盆袖珍水竹。 2、老师讲述： 我爱养花，但不善养花。家里养过各种各样的花，但好多花都像过客一样，只一两个季节，就在我眼前消失了。只有那盆水竹，从别人家分盆时，它只有六七根茎叶。三年来它已经长成茂盛的一大盆，还分出去几小盆呢。每天我去给水竹浇水，都对它进行一番观察。它青青的筷子粗细的绿茎，高高地顶着伞状的绿页，那形状像广场上的小喷泉，又像是节日里绽放的礼花，真是美丽动人。它那从根部冒出来的小芽，孕育着勃勃生机。有一天，我去给水竹浇水，啊，我惊讶地发现，从水竹那细长的绿页中间发出了几个牙签般的叶芽就像一位慈祥的父亲头顶着自己可爱的孩子一样。难道水竹的叶也有繁殖能力？抱着试试看的心理，我把那带叶芽的叶子剪下来，埋在一个小花盆里，不几天，那叶芽儿竟抽出了半尺高的细嫩的茎，每个茎上都散开了三四片小叶子。一盆袖珍水竹就这样诞生了，真有趣！ 我情不自禁地赞叹，水竹的生命力、繁殖力是多么旺盛啊！ 3、学生讨论 听了老师的讲述，你知道老师发现了什么？当时的心情如何？怎样发现的？ 二、忆发现、入情境 1、出示习作要求： 师：同学们，你一定也有过这样兴奋的时刻“啊，我发现了”这次习作，就请你把自己的发现写下来，让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限，可以写平时观察中的发现，可以写在学习中的发现，也可以写实验制作中的发现，只要是你自己的发现就行。写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目用“我发现”来拟定。 2、各自审题。 你知道这次习作可以写那些方面的内容？可以从生活观察中去想，板书： 平时生活中的：人、事、景、动物、活动、自然现象等；学习中的：学习小窍门，学习方法等； 实验制作中的发现：老师带领做的实验、自己做的实验等 3、交流。 小组同学拿出自己课前思考过的发现进行交流，看看那些发现最让你们惊喜。（师参与） 4、小组。（师随机归类为哪一类）如： 日常生活中的发现： （1）、我发现我小的时候妈妈爱打扮，现在不大讲究了 （2）、我发现乌江街道的路灯经常很晚才亮，点不到几个小时又灭了，只有节假日亮一夜 （3）、我发现现在蛇、麻雀、燕子很少看到，可我听爷爷说，20多年麻雀、燕子之类的鸟随处可见，一点也不稀奇 （4）、我发现电视剧里经常插播广告，你看得真来劲，突然来一广告，最讨厌了 （5）、奶奶喂的母鸡一天天地长大，一天，我发现母鸡要生蛋了；你家的小狗或小猫要当妈妈了；你发现植物也会睡觉，动物也有自己的语言； 学习生活中的发现： （1）、我发现学校搞新课改以后，语文作业的脸变了，我们不但不害怕写语文课堂作业，而且连家庭作业都喜欢写了 （2）、是这样，我发现现在老师讲课的方式变了，经常让我们四 人小组合作，自己发现、研究、解决问题，我感到这样上课带劲 （3）、我发现背书也有窍门，谁掌握了背书的窍门，谁就能很轻松地完成老师的背诵任务 （4）、