幼儿园中班看图学句找朋友(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班看图学句找朋友(三篇)目录：幼儿园中班看图学句找朋友一幼儿园中班美术教案长颈鹿找朋友二幼儿园小班数学活动找朋友三- 1 -幼儿园中班看图学句找朋友一一、活动目标 1发展幼儿思维的流畅性和独创性。 2培养幼儿大胆讲述的能力。 3培养幼儿的环保意识。 二、活动准备 (一)物质准备 1.小图片及宇卡若干，5幅与童话有关的图片及童话一篇。 2实物投影机一台，实物图片若干。 (二)知识经验准备 幼儿已认识相当的宇，知道许多相关联的事物。 三、活动过程 （一）游戏“找朋友”。部分幼儿拿图片，部分幼儿拿字卡，听音乐做动作找朋友。 （二）将若干图片贴在黑板上，引导幼儿讨论可将哪些图片组合，说说为什么它们是好朋友，还有什么可以做它的朋友。（如：树叶和蚂蚁是好朋友，下雨了，蚂蚁可以躲在树叶下。树叶还可以是毛毛虫、小鸟、花儿等的好朋友） （三）出示图片，幼儿欣赏诗歌。 1.一边观看图片，一边欣赏诗歌。 2出示诗歌，请幼儿找出诗歌里面出现的几对好朋友，并将图片贴。在诗歌相应的字下面。 3引导幼儿说说小鸟和鸟笼不是好朋友的原因。 （四）幼儿创编诗歌。（鼓励幼儿说出不一样的组合，如：星星和月亮是好朋友，马路和汽车是好朋友等等） （五）律动“好朋友”结束。 四、备领域修造 科学：鼓励幼儿去发现、探索周围事物的相关性，并找出它们的相同点和不同点。 艺术：歌曲我们都是好朋友，水粉画我的好朋友。 五、生活中渗透 在一日活动中有意识引导幼儿去发现周围事物的差异性，培养幼儿从多个角度去分析事物的能力。 六、环境中渗透 用幼儿画的我的好朋友布置美工区。 七、家庭中渗透 家长有意识地培养孩子寻找事物间的联系与差异。3 / 7幼儿园中班美术教案长颈鹿找朋友二【活动意图】一次，我带孩子们在校园里散步，走过一棵高高的茂密的香樟树时，一个小朋友指着树、抬着头说：“哇，树叶长得这么高，只有长颈鹿才能吃得到！”其他孩子闻言，也议论起来，你一言，我一语，兴趣盎然地议论起了长颈鹿。在孩子的心中，长颈鹿的形象就是高个子，现实中的长颈鹿见得也不多。为此，我根据孩子的兴趣点设计了这个绘画活动长颈鹿找朋友。【活动目标】1、用绘画的的方式表现长颈鹿的基本特征,并尝试表现它的头部动态。2、鼓励幼儿大胆想象，并能主动地把自己的故事讲给同伴听。【活动准备】记号笔，16开纸，粉笔，黑板。小蚂蚁、云宝宝图片。【活动过程】1、活动导入，引导观察。今天老师给小朋友们带来了两位小客人，看看是谁呀？（椭圆形宝宝）这两个椭圆形宝宝有什么不一样？（大、小）2、椭圆形宝宝变魔术。两个宝宝要做游戏了，可是他们离得太远了，说话也听不清了，怎么办？（打电话）。用电话线把两个宝宝连起来，有了电话他们可高兴了，小椭圆高兴地变呀变，变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也高兴地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变，变成了一只什么？（长颈鹿）3、长颈鹿找朋友。今天长颈鹿是来找朋友的，看它找到了谁？（出示白云宝宝）白云在哪？长颈鹿应该怎样和他打招呼？（让幼儿自己用动作来尝试，明白长颈鹿必须抬头才能与白云讲话。）这时又有一个声音在喊了：“长颈鹿，长颈鹿。”（出示小蚂蚁）长颈鹿该怎么办呢？（请幼儿来画长颈鹿低头的样子。）让幼儿明白长颈鹿必须把头低下来才能与小蚂蚁讲话。4、“长颈鹿、长颈鹿”还有很多很多的朋友，天上的、地上的，水里的、树上的，要来找长颈鹿做朋友。小朋友，你们愿意帮长颈鹿找更多的朋友吗？5、幼儿作画。教师根据情况给幼儿个别指导，鼓励幼儿主动将自己的“长颈鹿找朋友”的故事讲给同伴听。6、评价：你为长颈鹿找到了哪些朋友？它们在干嘛？5 / 7幼儿园小班数学活动找朋友三这是一节复习课，与上一周的科学课找朋友，都是认识图形和颜色，一样的内容怎样让幼儿感觉有趣和新鲜？我在课前一直在思考，在小一班我找到了一些很漂亮的积木，这些积木是幼儿一直接触的。于是我利用积木与幼儿上了这一课，幼儿在活动中都能说出自己积木的颜色和形状。但是时间一久幼儿就对这种一问一答的形式失去了兴趣，幼儿反而对我抛出的问题，你觉得生活中有哪些东西是三角形、正方形、长方形、圆形的，都能结合实际说出很多，杨光耀说：“我们的脸盆、餐点盘是圆的！”娜娜说：“我们的桌子、抽屉是长方形的，还有大钢琴也是长方形的！”小朋友们各抒己见，发表着自己的意见，让我很赞叹集体的智慧是多么的伟大，我们大人没有注意很观察到的他们都会想到，观察到。小班的幼儿对数、对事物的形状、颜色虽然接触的很多，但是在表达的时候还有一点难度，比如有几个孩子在回答问题时，一定要以一问一答形式说出颜色和形状，特别是对形状的认识不是很清晰，虽然经过启发以后都能作出回答，但是还需要多练习。在课的最后阶段，我还让把幼儿自己知道的生活中的图形，告诉给自己的好朋友和自己的爸爸妈妈。希望对幼儿有所帮助。数学的东西比较枯燥，有的幼儿还不是很感兴趣，我们教师就是要带动幼儿主动的学习，主动地参与到活动中来。我在这节课中好像还是缺少一些能吸引幼儿眼球的东西，而且最好在这节课前，有个让幼儿认识图形的环节，能让幼儿在认识这些图形的特征以后才做这样的游戏上这节课，应该会效果更好一点。现在这个教材，数学方面的内容不是很连贯，而且好像也不是很多。怎样让幼儿学到更多，学得更轻松，真的还需要我们教师认真的思考和度量。在计算课中，与幼儿年龄相结合，培养幼儿的兴趣是第一位的。而一节课能调动幼儿的积极性，是幼儿能否参与到活动中