高中语文大堰河-我的保姆第1课时课件新人教版必修.ppt

第一单元,3.大堰河我的保姆 艾 青,第一课时 感知课文,课 前 预 习,(1)天伦叙乐：泛指家庭的乐趣。 (2)忸怩不安：形容不大方、羞惭、不好意思的样子，心里慌乱。,4仔细观察下面一幅图片，请从课文中找出一个与之相对应的诗句。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里。,课 内 动 脑,识 记 字 形 坟墓 枯死 典押 园地 手掌 抚摸 冰屑悉索 围裙 炭灰 乌黑 扯破 砍伤 衬衣 雕花家具 虱子 掐死 红漆 花纹 熟识 炕凳 碾了三番 乳液 两臂 菜篮 池塘 麦糟 辉煌 搭好灶火 娇美 凄苦 棺材 土匪 拥抱 温柔 夸口赞美,词 语 辨 识 【养育养活】二者都有“供给生活资料使生活下去”的意思。不同的是：“养育”重在表示抚养和教育，词义广，如“难忘父母的养育之恩”；“养活”重在表示供给生活资料使生活，词义窄，如“靠父亲的辛勤劳动养活全家老小”。,【娇美娇媚】二者都有“美好”的意思。不同的是：“娇美”重在美，形容艳丽而美好，褒义，如“草原翻滚着绿色的波浪，呈现着娇美的面容”。“娇媚”有两个意义，一是形容撒娇讨人喜欢的样子，多为贬义，如“这可是个娇媚的女子，你得当心”；二是形容仪容甜美，具有魅力，如“这里的姑娘个个舞姿娇媚”。 【抚摸扶摸】二者都有“用手扶持”的意思。不同的是：“抚摸”指用手轻轻按着来回移动，多带有爱的色彩，如“她亲切地抚摸着孩子的头发”；“扶摸”指扶持摸索，如“光线太暗，他们只好扶摸着栏杆走上楼去”。,词 语 释 用 【天伦之乐乐不可支】二者都有“欢乐”的意思。不同的是：“天伦之乐”指父母子女团聚一堂，融融洽洽的乐趣，如“祖孙三代和睦相处，共享天伦之乐”；“乐不可支”指快乐到不能支撑的地步，形容欣喜到极点，如“这群没大见过世面的农村妇女到此一看，眼界大开，个个乐不可支”。 【忸怩不安惴惴不安】二者都有“不安”的意思，都是形容词。不同的是：“忸怩不安”侧重指不好意思，心里慌乱，如“这群孩子在舞台上没有丝毫的忸怩不安”；“惴惴不安”侧重指因害怕或发愁而神情不安定，既指内心活动，又指外在表现，如“面对美军的强硬态势，朝鲜人民并没有表现出惴惴不安的神情”。,走 近 作 者 艾青(19101996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。出生在一个地主家庭，但自1岁到5岁被寄养在一位贫苦农民“大堰河”家里，这段经历成为他日后诗歌创作的重要思想源泉。1928年考入杭州国立西湖艺术学院绘画系。次年赴法留学，修绘画。1932年回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，同年7月被捕入狱。以在狱中写成的大堰河我的保姆一诗成名。,1935年出狱。1941年3月赴延安。新中国成立后，任中国作协理事、中国美协理事、人民文学副主编、中国作协副主席等职。他的早期创作大堰河北方黎明的通知向太阳火把等诗集，多写劳苦大众、民族命运和社会黑暗，呈现出悲怆、高昂、亢奋的重彩格调，由于在诗歌创作中强烈表达对光明的向往和汹涌澎湃的革命激情，在青年中产生极大的号召力，使他得到“火把诗人”的称号。70年代末，发表了大量诗作，使诗坛震惊，包括光的赞歌古罗马的大斗技场和许多短小篇什，这些作品延续了三四十年代的创作风格，并且更为凝练、深沉。作品被译成多国文字，享有广泛声誉。1985年，获法国艺术最高勋章。,了 解 背 景 艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农妇家里抚养。她就是大堰河，她没有名字，她的村庄叫大叶荷(诗中“大堰河”用了谐音)，她的名字就是生她的村庄的名字，她从小嫁到艾青的村庄畈田蒋村做童养媳，度过了悲苦的一生。艾青5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。,1932年诗人加入“中国左翼美术家联盟”。7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑6年。大堰河我的保姆即写于诗人在监狱的日子里。当他看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民，诅咒黑暗世界的诗。,文 化 常 识 紫色：在古代，帝王称为“紫微星”，宫墙的颜色用紫红色，“紫气”指帝王之气，皇城称为“紫禁城”，皇宫称为“紫阁”“紫台”。如杜甫咏怀古迹“一去紫台连朔漠”，其中“紫台”就是皇宫；刘禹锡“紫陌红尘拂面来”诗句中的“紫陌”也指京城(道路)。不仅如此，古代服饰的颜色也以紫色为贵。辞海“紫衣”词条注：“紫衣，紫色的袍，古代公服。杜预注：紫衣，君服。唐制，亲王及三品服用紫。”古诗里说：“朱紫尽公侯”，这里的“朱紫”指的是王公贵人的服色。现代汉语词典对“青紫”一词这样注释：“指古代高官印绶服饰的颜色，比喻高官显爵。”,课 文 结 构,3第三节诗作者选取了哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的情感？ 【提示】 通过想象和联想，描绘了一组冷落凄清的画面：荒凉的坟墓、冷落的故居、典押了的园地、长了青苔的石椅。通过一连串的排比，在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分对大堰河悲惨一生的回忆。 4“厚大”一词，有何表达效果？ 【提示】 “厚大”一词并不只是表现手给人的视觉感受，更是表现手给人的心理感受，自己乳母的手，即使很“薄小”，但在深爱着她的乳儿的心中，永远是“厚大”的。“厚大”既表明其勤劳，又一语双关，是“我”的主观感受，也暗示了它带来的温暖。,5第四节回忆了诗人在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 【提示】 见下图：,6第四节连用八个“在你之后”，这样写有哪些好处？ 【提示】 用八个排比句，一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，赞美了她的勤劳品格；另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳、善良，对乳儿无私的爱和美好的心灵。,7“在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后”一句连用两个“乌黑”，这样写有什么作用？ 【提示】 连用两个“乌黑”与后文“生我的父母家”的豪华、奢侈形成强烈的对比，突出大堰河家的极度贫困，而这样