小学数学探究式教学的实践研究

1 / 6 小学数学探究式教学的实践研究 小学数学探究式教学的实践研究 朱正祥 （江苏省盐城市建湖县建阳镇中心小学） 摘 要：随着教学改革的推进，对于教学的重视程度不断提高，也对教学进行了很多创新，更加注重学生在教学过程中的主动性。小学是学生学习的最关键阶段，在这个阶段学生不单单是学习知识，所养成的学习习惯，对未来的学习过程也有着重要的影响。数学作为小学教学中一门重要的课程，如何对教学进行改革，提高学生学习的积极性，是当前在教学过程中最重要的一点。 关键词：教 学改革；小学数学；创新 小学阶段是孩子好奇心最强的时期，其对很多事物都会感觉到非常好奇。在学习过程之中，也会由于一些其他感兴趣的事情影响到注意力，因此就导致教学效果受到影响。因此在教学改革中，对小学教学更注重的是学生学习积极性2 / 6 的调动，让学生能够热爱学习，在学习的过程之中能够主动学习。而数学作为一门重要学科，数学教学的改革对提高数学教学效果有重要意义。本文就针对小学数学探究式教学的实践进行研究，对其在进行教学中的不足进行总结，并且提出一些改进意见。 一、小学数学探究式教学实践中的不 足 随着教学改革的实施，各个学科的教学都在不断地进行改进，希望为学生提供好的学习环境。小学数学教学作为一门重要的学科，在改革过程中也有了很大的改进，希望达到更好的教学效果。不过在进行小学数学探究式教学实践中还存在很多不足，下面是对这些内容的总结。 1.对探究式教学的认识程度不足 进行探究式教学的目的就是更好地激发学生的学习积极性，让学生能够更好地参与到学习之中。而在实践过程中，很多教师将探究式教学与创新教学相混淆，仅仅认为进行探究式教学就是改变传统的教学方式，虽然进 行探究式教学也要改变传统的教学方式，不过更重要的是从教学开始，到教学过程之中的各个环节，让学生能够主动地发现问题、3 / 6 解决问题，并不是教师来进行讲解。也有一些教师仅仅将探究教学归结为对数学解题的探究过程，这样的认识将探究教学所涉及的范围缩小了，就会影响到探究式教学的实践。 2.不能很好地激发学生的探究兴趣 对于探究式教学来说，最重要的就是探究兴趣。让学生能够对所学习的内容感兴趣，愿意主动进行探究。而在实际教学过程中，虽然教师也在这些方面做了很大的努力，不过仍然不能达到将学生的探究兴趣 全部激发出来。甚至有些教师现在在教学过程中对这方面的内容都不重视，依旧是传统的教学方式。 3.在进行探究教学中教师没有创新 在现在的教学中，很多教师根本没有真正做到创新，直接就是将书中的例子应用到教学中，还限制在议案的例证性研究层面。这样学生如果是在前一天进行预习了，就可以直接发现问题，甚至是没有动脑也就可以解决问题，失去进行探究的根本意义。 二、小学数学探究式教学改进 4 / 6 小学数学探 究式教学对改进学生的学习效果，促进学生对知识的掌握情况有巨大帮助，因此必须将这样的教学方式在实际教学中更好的应用。下面是笔者根据小学数学探究式教学中存在的问题提出的改进意见。 1.提高教师对探究式教学的认识程度 教师应当对探究式教学给予正确认识，不能将探究式教学仅仅停留在数学解题过程中的探究，这样是远远不够的。要注重让学生去发现问题，对所发现的问题进行探究，通过一道题能够让学生去探究出与之相关的题。这样让大家可以在接受新事物的时候，能够自己主动去探究与之相关的新问题，这样也就会有 更好的探究效果了。 2.了解学生心理，激发学生的探究兴趣 对于小学生来说，有很多问题都不了解，在激发学生兴趣的时候可以说相对简单。不过教师要能够对学生心理进行了解，平时多与学生进行交流，更好地了解学生心理，学生有哪些需求，学生对什么更感兴趣，对什么样的问题会好奇。这样根据了解到的情况在教学中激发学生探究兴趣的时5 / 6 候就可以应用。比如在进行年、月、日的教学中，有平年和闰年，教师可以提出这样的问题，小红 12 岁了，只过了 3个生日，这是为什么？这样的问题对于小学生来说就会感觉到好奇，与学生所 了解到的情况不一样，所以学生就会愿意进行研究，并且能够积极主动地参与到探究之中。 3.在探究教学中不断创新 探究教学虽然与创新教学还有区别，不过在实际教学过程中，想要保证探究教学有好的效果，就必须进行不断创新。不断变化探究方案，在探究过程中进行创新，让学生在探究兴趣被激发起来的同时，也能够在探究过程中享受到更多快乐。这样学生在进行探究中才愿意一直进行探究。而在探究题目的设置时，教师要注意难易程度，防止由于难度过高，学生的探究信心被打击。 本文通过对小学数学探究式教学 的实践进行简单研究，对当前小学数学探究式教学中存在的不足进行总结，针对我国小学教学的实际情况，对改进小学数学探究式教学提出了一些意见。笔者从教师对探究式教学的认识；如何激发学生探究兴趣以及在探究教学中的创新几个方面提出的意见，希望可以改进小学数