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教学资料参考范本八年级语文上册核舟记教案 新人教版撰写人：_时 间：_主备人课型自读验收结果：合格/需完善时间分管领导课时1第 周 第 课时 总第 课时 教学目标：一、理解和掌握课文中部分字、词、句的含义二、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。三、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，激发其热爱祖国、热爱人民，并为适应改革开放，振兴中华而读书重点、难点:一、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。二、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，激发其热爱祖国、热爱人民，并为适应改革开放，振兴中华而读书教 学 过 程教师活动学生活动修改意见一、导入新课检查上节课所学内容翻译句子：1.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。2.启窗而观，雕栏相望焉。3.罔不因势象形，各具情态。二、朗读第三段1.疏通文意，注意重点字词及语句。2.口头翻译并评价翻译情况。3.讨论(1)：这一段是介绍船头部分，主要说明了什么？(2)作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁？为什么？ (3)你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛、无微不至呢？(4)齐读这段文字，理清说明、描述的顺序。四、合作探究分组学习第四、第五1.找出重点词语、翻译重点语句。2.第四段用了哪些修辞手法？ 3第五段中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？4写船的正面用了三段文字，写船背为什么只用这么一小段文字？既然如此，这段文字可不可省呢？八、归纳本篇说明文的一些写作技巧：九、布置作业：仿照本文写法，选取家中的某一工艺品，作简要的介绍，写在练习本上。学生思考，翻译句子指名朗读，全班齐读自读翻译，小组合作。峨冠而多髯者 如有所语 其两膝相比者 绝类 矫首昂视 不属（桑田美池之属作比较） 诎右臂支船珠可历历数也描述船头三人的神情态度。朗读描述苏轼、鲁直（黄庭坚）和佛印神态的句子。 “东坡”。三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠而多髯者”，因为刻得用心刻得仔细，作者也就说得真切细腻。所以如此，一是雕刻者的安排本身如此，说明者当然不能违背其“初衷”；二是核舟的雕刻主题是“盖大苏泛赤壁”，这样说明，才能与其主题吻合。否则，松散割裂，不知所云。如对东坡外貌的刻划，对东坡、鲁直“衣褶”的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明“珠可历历数也”。这段文字，介绍人物神情，其顺序是由主要人物到次要人物；描述每个人物，又是由人物的上部描述到下部描述。拟人：船尾横卧一楫比喻：居右者椎髻仰面顶真：左手抚炉，炉上有壶如“细若蚊足，钩画了了”这是文章中心的需要，也是雕刻者的主观意图决定的。更体现了作者主次分明的说明技巧。不可省。因为这是对前文说明的必要的补充，有了它，文章才完整完善，核舟才完全完备。有关的雕刻日期和作者，才清楚。1.以空间方位为序，层次清楚，构思巧妙。2.叙述跟描写结合，语言简洁、周密、生动小结（教学反思）：本文所写的“核舟”是明代果核雕刻珍品，原材料只是一个长不盈寸的桃核
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