2016—2017学年度第一学期期中考试九年级语文试卷试卷分析

1 / 3 2016 2017 学年度第一学期期中考试九年级语文试卷试卷分析 2016 2017 学年度第一学期期中考试九年级语文试卷试卷分析 一试卷结构 本次考试卷共分四部分。一 .积累与运用，共 30 分。考查包括字音字形的辨识（ 2 分）、病句的辨识（ 2 分）、词语的正确运用（ 4 分）、古诗文默写填空（ 8 分）、口语交际（ 2分）、名著阅读（ 4 分）、综合实践（ 8 分）几项内容。二 .现代文阅读训练（共 26 分）设计两篇现代文（均为议论文体）。考查包括论点、论据运用、论证方法、论证思路等方面的知识。三 .古诗文阅读（共 14 分）。考查词语解释、语句翻译、内容辨析和诗句的理解与赏析方面的能力。四 .写作。共安排两篇作文题供学生选择。一篇命题作文（记叙文体），一篇材料作文（侧重议论文体）。 二 .试题分析 第一大项，积累与运用。试题容量适中，题量安排适应学生年龄特征。试题的设计注重了对学生基础知识和基本能力的考查。尤其是拼音试题，有较强针对性。其中第 6 题口2 / 3 语交际和第 7 题名著阅读，第 8 题综合实践适应新课标的要求，考查了学生对课外知识的掌握，体现了素质教育的要求。 第二大项，现代文阅读，题型的设计比较单一，比如第9 题 和第 14 题都是概括论文观点的，就是重复考查。第 10题和第 16 题也比较雷同。在一份试卷中这种现象是不应该的。建议针对记叙文，或者散文或说明文设计出题，因为议论文的阅读理解对初中学生来讲，还是有一定的难度。选择不同的文体，也更能考查出学生对不同文体的阅读能力，考查面更广，也更符合考纲要求。 第三项，古诗文阅读，遵循由浅入深的原则考查学生阅读古诗文的能力。词语解释、语句翻译、类比阅读简答。试题安排有一定难度。 第四大项，写作。两篇作文题的安排比较合理。贴近学生生活。学生有很好的写作素材可以挖掘。 四考情分析 从整体答题情况看，学生对基础知识的掌握还存在不足，前两题正确率在 60-70%左右。默写填空掌握较好，失分主要表现在有错别字现象，个别同学存在张冠李戴现象。第7 题名著阅读，学生存在对原著阅读不精、审题不仔细现象。比如 “7 （ 2）这部名著中还有关于这位英雄的故事，概括地说如 “ 学生却答出了 ” 鲁智深倒拔垂杨柳、 “” 误入白虎堂“ 等情节。是不该失分的地方。 3 / 3 对议论文的阅读理解，须概括论点时能力不足，概括不精练，不准确。论证思路不能很好总结，存在思路不清，表述不明现象。 写作部分，能较好 布局谋篇， 95%的同学选择第一个文题来写，能很好把握文体特征，叙事具体，篇幅合理。学生对材料作文立意把握不准，立意有所偏差，且不能很好地加以论述，流于肤浅。 五，提高措施。在以后的教学中， 1.注重基础知识的掌握，从字音字形字义几方面加强训练，做到读准拼音、认清字形、解透字义。提高应用能力。 2.注意引导和指导课外阅读，读原著，写好读书报告。本学期计划写出不低于五篇读书报告。 3.加强阅读和写作训练，强化阅读教学，在课堂上加强指导