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文档简介

教学资料参考范本部编版二年级上册夜宿山寺语文教案推荐 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_夜宿山寺教学目标：1、训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。2、指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。3、激发学生学习古诗的兴趣。教学过程：一、研究题意，自读自学：1、出示课题、启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物，同时出示宿寺卡片，正音、释义。2、让学生观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉、教师在学生提出的词中选取高，并板书、告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着高来写的、3、教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗：（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。二、交流切磋，诵读求悟：1、教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达高，哪些景象说明高、先看第一行，学生找出高和百尺、教师指出百尺表示很高，但不是实数。教师：（出示危楼卡片）危楼是什么样的楼？危字怎么解释？学生查新华字典，危：险；损害；高、从三个义项中找出一个合适的解释。教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？师：第一行先写楼高，这样写-师：要读出楼的高。师：一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思、只要把高字读得高些响些、教师示范，再试一试。学生反复练习朗读。教师：大家读出了心里对这个高字的感觉。2、教师：（出示星辰卡片）辰字典里说是日、月、星的总群，这里指什么？教师：摘星辰本是难事，但诗人此时觉得很容易，从诗句中的哪一个字体现出来？3、指导第三、四行诗句：教师：这也是诗人的幻想，但生动地表现了高；由此也可见诗人丰富奇特的想象、一齐来读好这两行诗句、体会一下该怎样朗读。4、在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。5、教师：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法、要在今后学习古诗时继续使用，进一步掌握这种方法。三、指导写字：1、学生观察临摹，练习书写。2、教师巡视，根据书写实际相机指导。3、学生互相评价打等级。
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