各流派的人格理论总结.docx

特质理论人格概念人格结构人格动力系统人格发展测量工具奥尔波特个体心理学人格是随着年龄增长从不成熟逐渐走向成熟的过程。由反射、习惯、态度、特质、统我等按整合程度高低以金字塔式层级形式构成。机能自主（持续性机能自主和综合性机能自主）是人格的动力系统。成熟的人格会将自我的部分，当做可观察的客体，即自我客体化。生理诊断法、个人档案和个案研究、自我评价、行为分析、他人评定、投射测验、测验和量表法、表现行为研究和综合法、深度分析。卡特尔16因素人格理论（因素分析法）特质是人格的基本元素，能对行为起决定和预测作用。（表面与根源特质、本体性和环境塑造、能力、气质与动力特质）人格的动力系统由不同水平的动力特质组成，这些特质为个体行为提供能量和方向，保持相当的稳定性和连续性。人格的毕生发展阶段说：遗传与环境、学习对人格发展的作用。L资料：一切生活记录；Q资料：当事人在问卷或量表上获得的自我评定结果（主观观察）T资料：经由客观的测验或实验所获得数据（当事人在某些情况下所表现的行为。艾森克三维人格理论人格是人的性格、气质、智力和体质等持久稳定的组织，决定这人对环境的独特适应。人格的层次从高到低排列：类型水平、特质水平、习惯反应水平、特殊反应水平五个维度：外向性、神经质（三个基本维度）、精神质、智力、守旧性-激进主义强调遗传因素对人格的决定作用，双生子研究。EPQ问卷：主要调查神经质（N维度）、内外向性（E维度）、说谎(L维度)、精神病质（P维度）。McCrae 和 Costa五因素人格理论外向性、随和性、尽责性、情绪稳定性和才智-“大五”结构(OCEAN)由基本趋向、适应性特征、自我概念、客观传记和动力过程构成。NEO-FFI简式量表认知与社会认知理论人格结构人格动力人格发展Kelly个人建构心理学建构：用来解释和预测时间的认知结构，不同的人都有一套相对固定的建构系统，它决定着我们的行为模式。人本身就是一个主动活跃的个体，天性如此，不需要有任何动机力量的存在。人们看待未来的方式决定了他们的行为。人的发展就是努力通过不断界定和完善其建构系统而增强对世界的理解，这种倾向是先天的，个体利用环境信息来决定行为。 Rotter社会学习理论个人在过去独特经验的基础上所形成的较持久的两种问题拮据的预期倾向，即人际信任和控制点。期望-价值模型：用行为潜能、期望、强化值和心理情境来解释和预测人类的行为。人格发展在很大程度上依赖于个体人际交往经验的范围、丰富性和性质，人格发展过程是通过与各种社会代理人的接触而产生的。班杜拉社会认知理论个人的人格就是人们所见到的表现在行为上的心理特征。自我是一组动态的认知过程。认识能思维的有机体，强调认知对行为的获得、保持及表现的重要性，尤其是自我调节和自我效能的动力作用。人的行为是内部动力和外部环境之间复杂交互作用的结果，人的行为是主体人、行为和环境三种因素动态交互作用的结果。Mischel认知社会学习理论（认知-情感系统理论）人格分析单元是认知-情感单元，具体包括：能力、编码策略、预期、主观价值和自我调节系统和计划。个体的人格系统不断地与外部环境发生着动态的交互作用。个体稳定而独特的人格结构是其社会学习经验与生物遗传因素交互作用的产物，人与人固有的人格差异对他们的人格内容有影响。人本主义人格结构人格动力人格发展马斯洛人类是由一系列内在需要所驱动的，人们总是被需要激发，当一种需要被满足后，会失去动机的力量而被另一种动机所替代。健康的人格不仅是没有疾病，而且是能自我实现，自我实现的人具备16种人格特征。罗杰斯自我或自我概念：指个人经验中关于自己的所有直觉、认识和感受。自我概念的内容包括：自己的特点和能力、自己与他人以及环境的关系，又包括理想与真实自我。自我实现倾向：实现自己、维持自己并提高自己。自我实现倾向是人类不断前进的唯一动机，其他一切动机都可归属于这种自我实现下，它驱使个体从一个单纯的结构朝向更分化、更统合 的状态发展。人的实现倾向在以下条件下才会实现：（1）真诚一致；（2）无条件积极关注；（3）同理心；艾森克唤醒理论唤醒：指大脑皮层随时准备反应的警觉状态，它取决于中枢神经系统中上行网状激活系统的激活水平。用幻想概念来解释外向型特质的行为表现：内向者的大脑皮质水平天生比外向者的高，对于同样强度的刺激，内向者比外向者体验的强度更高，因而更敏感。将边缘系统视为神经质的生理基础，认为高神经质的人边缘系统的激活阈值较低，脚杆神经系统反应性较强，因此对微弱刺激往往作出过度反应。精神质的生理基础可能是雄性激素。Davidson左半脑（“意识/学术/语言脑”）主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。右半脑（“本能/潜意识/创造/音乐/艺术脑”）负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想象、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。艾森克与Davidson的生理学理论：行为主义人格结构人格动力人格发展华生人们几乎所有的行为都可以用条件反射的原理来解释。条件反射形成后，需要无条件刺激与条件刺激继续伴随出现以保持习得的反应，否则反应会逐渐消退，直至完全消失。人格的发展是随着年龄的增长，由简单反应、复杂反应到行为习惯系统形成与发展的过程。环境是人格形成的决定因素，早期环境和教养对人格形成和发展其重要作用。斯金纳人格是行为的集合，而这些行为模式由一些特殊的反应所组成。人类的大多数行为是通过操作条件反射习得的。强化是行为建立的关键。遗传因素对于行为控制的解释无助，人格在很大程度上是由环境决定的。每个人的人格发展历程 都是独一无二的。Dollard 和Miller强调和反应的联结及彼此间形成的S-R联结物，人格结构大部分是由习惯或S-R联结物组成的，有机体习得这些习惯间的关系即形成人格结构。驱力是一个动机性的概念，是人格的能量单位。线索决定有机体产生什么反应，反应是由当前的驱力与线索引发的行为，目的是消除或降低驱力。儿童期的四个关键阶段对人格的发展对人格的发展有重要影响：喂养情境、排便训练、早期性训练与愤怒-焦虑冲突。精神分析：人格结构人格动力人格发展弗洛伊德的精神分析：人格是一个整体，它包括本我、自我和超我三个部分。三个部分相互影响，在不同时间内，对个体的行为产生不同的支配作用。人的一切精神活动是由心理能在人格系统中的作用所致。人格的动力状态是由能量在整个人格中的分布决定的，而一个人的行为则却取决于其所有的动力状态。人格发展有五个阶段：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。焦虑：现实焦虑、神经质焦虑、道德焦虑。减少或缓解焦虑的方式称为防御机制：压抑、退行、合理化、投射、反向作用、转移、升华等。Jung分析心理学潜意识分为个体潜意识（蕴藏着个人生活中被压抑或遗忘的记忆、冲动等）和集体潜意识（经验以圆形的形式出现）两个水平。心灵中存在生命之能，即心灵能量。心灵就是整个人格，是与人的物质现实相对应的心理现实。心灵能量产生于心灵内部各种势力的对立冲突。人格的发展贯穿一生，个体不仅被过去的经验决定，也会受到希望和抱负的影响。健康成熟的人格是不断趋于平衡的人格。人格类型理论：内倾与外倾。四种人格功能：思维、情感、感觉和直觉。Adler个体心理学人格表现（个体在补偿自卑感的活动中形成的独特的反应模式）：四种生活风格类型：控制型、索取型、回避型和社会型。人类奋斗的动力来源于克服自身不足的强烈欲望。以自卑为个人奋斗的原始动力，以卓越为追求的终极目标，人生的主体就是自卑和超越。强调亲子关系在早期经验中的重要作用。社会兴趣是心理健康的标志性特征。出生顺序对人格发展有一定程度的影响。Anna 自我心理学自我与防御机制：自我采用的防御机制不只是一种妥协，还具有重要的适应作用。五种重要的防御机制：利他主义、对攻击者的认同、否认作用、自虐作用、禁欲作用。儿童精神分析：在儿童人格形成过程中，环境因素影响较大，应努力创造一个练好的教育与生活环境是解决儿童心理冲突的关键。Erikson自我心理学自我同一性：指个体对过去、现在、将来“自己是谁”及“自己将会怎样的主观体验”，它给自我提供方向和意义感。自我同一性理论模型：同一性状态模型、同一性风格模型、同一性资本模型。同一性危机：产生于个体希望在情感上与父母分离的需要，即希望自己决定自己的生活价值、目标和抱负等。心理社会发展阶段理论：人的发展氛围八个阶段，它们按照先天的次序进行。Horney神经症的社会文化因素：童年经历和社会因素对人格的形成有重大影响。基本焦虑和神经质的需要：基本焦虑出现后，儿童会逐渐形成一些自我保护机制以摆脱焦虑。“应该的”专横与神经症：理想自我是无法达到的绝对完美的幻觉，神经症患者理想自我与真实自我的冲突。和