作文互评互改课件(用).ppt

作 文,自评自改,互评互改,三分文章七分改,“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改得更好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；有的“二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语不惊人死不休”。著名作家老舍写春华秋实，共修改了12 次；杨朔写雪浪花，全文仅3000字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多字的文章一件小事，改动就有15处之多；著名作家托尔斯泰写的为克来塞尔乐章而作一文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。5：800，多么可观啊。,曹雪芹和红楼梦,作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生活，但仍“增删五次，披阅十载”而创作了“读来字字皆是血”的红楼梦，该作品成为我国文学史上最伟大的作品之一。,好处：,1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。,2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。,3、促使学生自觉提高作文水平。,怎样评改作文,作文修改的范围,中心思想 观点和情感 材料 结构 语言技巧 文面（卷面书写标点行款） 标题,修改作文的基本原则,一、着眼全篇，宏观把握。 1、找中心。（是否鲜明？是否深刻？） 2、看选材。（是否恰当？是否具体？） 3、理结构。（是否清晰？是否合理？） 4、寻情感。（是否真挚？是否丰富？） 5、辨写法。（是否合适？是否有用？） 二、局部着手，细致雕琢。 6、评头尾。（是否优美？是否有力？） 7、赏句子。（是否流畅？是否优美？） 8、推敲词。（是否准确？是否鲜活？） 9、找错字。（是否正确？是否规范？） 10、观书写。（是否整洁？是否美观？）,【高考作文评分标准：基础等级40分】,【高考作文评分标准：发展等级 20分】,深刻 丰富 有文采 有创新,1、透过现象深入本质； 2、揭示问题产生问题； 3、观点具有启发作用； 4、材料丰富； 5、形象丰满；6、意境深远； 7、语言生动，句式灵活； 8、善于运用修辞手法；9、文句有意蕴； 10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧； 11、推理想象有独到之处； 12、有个性特征。,作文批改的“硬件”,标题是否突出文章中心，酌情扣分，最多扣2分。 错别字方面，共计3分。错别字包括错字、别字、不规范用字、掉字等，一个错别字扣一分，重复的不计 。直到扣完该项分为止。 病句、标点错误在表达方面酌情扣分。 书写潦草，文面零乱者，酌情扣分，最多扣5分；书写认真，文面清楚匀整，酌情在表达加分，最多5分。 字数是否达到规定的要求，最多扣6分。高中作文要求800字左右，每少50个字扣2分，直到扣完该项分为止。另外字数不够要考虑到是否对文章中心的表达有影响。,作文批改的“软件”,切合题意；中心突出，观点鲜明；内容充实；感情真挚，思想健康。动笔行文就要写有所体验、有所动情、有所感悟、有所收获的生活，在写作中展示自己的真情实感、真知灼见、文化视野、学识功底；突出亮点：文章要有给自己带来写作自信心的长处、优点，让别人能有所喜欢、有所学习、有所借鉴。这方面共20分。 核心提示：文章需处处扣题。 符合问题要求；思路清晰，构思新颖，结构完整；表达方式恰当，语言流畅生动；字体美观；书写规范，标点正确，卷面整洁。这方面共20分。 深刻、丰富、有文采、有文采。文章要写得具体、写得生动、写得丰富、写得严谨。这方面共20分。,具 体 要 求,（1）查文面是否整洁， （2）查标点书写、运用是否正确 （3）查有无错别字 （4）查有无病句 （5）查语言是否流畅优美，有没有运用多种修辞，修辞是否恰当。 （6）查是否“跑题”,“作文修改十一查”,（7）查有无中心，中心是否正确、清楚、突出； （8）查感情是否真实、健康； （9）查内容是否重点突出，详略是否得当； （10）查结构是否完整，过渡照应如何，层次是否清晰； （11）查文章是否有亮点：亮点可以是一笔好字，一个漂亮的标题，一个好开头，一个好结尾，一个好过渡，一句哲思语，一个好修辞，一个好主题，一个动人的细节等等。,具 体 要 求,“作文修改十一查”,总 评,这是一篇读后感。文章观点正确，中心思想明确。从古人王羲之“临池学书 ”的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的成功秘诀，所用材料都能说明中心思想，做到了观点与材料的统一。 但关于人们由于勤奋学习而获得成功材料还不够充实，有些词语用得不够准确恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。,批改作文流程,1文面是否整洁。 酌情扣分，最多扣5分 2错别字几个。 发现错别字，1个扣1分，重复的不计，最多扣5分。其他错别字要一一给予指正。 3有几处病句。 凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。 4标点符号有几处明显错误。 强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。 以上四条，都是写文章最低的要求,批改作文流程,5看文章的中心是否鲜明、集中。 6看文章的选材。 这条批语提三点要求：是否围绕中心。是否符合生活实际。是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点。 就结构而言，也要写清三点批语：层次段落是否清晰。过渡是否自然。开头和结尾是否照应。 7看表达方式。 主要看其是否符合文体的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。 8看语言是否简练、通顺、准确。 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者。 后四条要求，请根据作文评分标准由批改人酌情处理。,评改过程中的注意事项：,评价同学作文要把握一个标准“四个高一点” 对于那些平时作文水平较差的学生，偶尔写了一篇较好的文章之后，分数相应给高一点。 就这篇文章而言，如某一方面写得特别出色的，如开头、结尾、段落间的过渡等较好的，分数也应给高一点。 文中运用了许多优美的词语的，分数也应给高一点。 对于文章的整体结构合理、层次分明的，分数也给高一点。,“三 读”,第一遍，细读。为了对所批文章有个真实、深刻的第一印象，要细细阅读作文，并标出明显的错别字、病句、错误标点；数出被批作文的字数（注在文尾），看是否达到规定的数量；记下读文时生发的灵感。 第二遍：精读。这是批阅的核心、关键，须更认真，仔细的研读原文：边读边思边写。本着对他人、对自己负责的精神，根据自身的水平，对照批改要求，积极思考，细心品味文章，写好眉批。 第三遍：速读。总体把握文章，严格评分标准，客观地予以量化，写出总批，签好姓名。写批语应既要实话实说、有所针对，又要重肯定、轻否定；突出训练点，不面面俱到；要有启发性，让对方思考；要有分寸感，同时注意多赞扬、少批评；要用商量的语气写，不主观臆断；可以纸上谈心，交换看法。,看作文的审题、立意、标题、选材、谋篇布局，字、词、句、标点符号和修辞手法，用符号圈出需要改的地方，划出写得精彩的句子，写出眉批和旁批，要指出主要优点和存在的问题。,怎样下批语（批语分三类）,眉批,旁批,总批,总批语举例：,本文优点：,字体工整，书写认真。 语句优美、流畅。 格式正确。 叙事完整，中心突出。 首尾呼应，结构严谨。 所选材料典型，能表现中心。,本文缺点：,写与优点相反的观点。,总批语的格式如下：,（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。）,本文优点: 。 本文缺点： 。 本人建议： 。 批改人： ,8,11,对各处批语的要求：,1、要有针对性。 2、批语要字体工整，书写要认真，不要出现错别字。 3、批语格式要正确。 4、用红笔批改。,1、小组讨论 2、小组点评 3、佳作展示 4、反馈思考,训练步骤,1、选出本组最好的作文或最需要修改的作文。 2、对所选的作文进行集体修改并作点评，然后小组推荐一名代表在班上作交流发言。 3、小组长组织组员整体分析所评作文的突出优点和缺点，并做好简要记录。 （点评提示：围绕前面两点评改要求，说说所选的作品好在哪里，还有哪些地方需要修改。）,一、小组讨论,自评互评开始后，准备好草稿纸，将批改过程中发现的问题记录出来。批改结束后把有关记录整