创建新样态学校(陈如平沈河).ppt

路在何方？,我所关注的学校实践10个关键词,学校发展方式 办学理念创新 现代学校制度 学校课程体系 课堂教学模式,现代学校文化 校长的领导力 优秀教师团队 学校特色品牌 学校管理创新,未来学校的竞争力来自于内生的原创力,创建新样态学校,陈如平 研究员/博士 中国教育科学研究院 基础教育研究所所长,凡事的要问6个W,一、何谓“样态”？,康德在推动逻辑学从传统形式逻辑走向现代辩证逻辑的过程中所提出的全新范畴。 康德在“实体”、“数量”、“性质”、“关系”等传统的逻辑范畴之外，又创设了“样态”。 样态包括可能与不可能、存在与不存在、必然与偶然三组逻辑判断。,“新样态”的质的规定性,可能与不可能 存在与不存在 必然与偶然,学校的意义价值 学校的实践形态 学校的本质特征,旧样态 VS 新样态,教育现状：“汗水+泪水+药水+血水”,有网民指出：中国教育深陷“高耗低效”的“体力型教育”的泥潭！ 1高消耗师生时间投入量极大，教育成为拼体力、拼消耗的一种体力型劳动。 2低产出教师和学生发展不全面、不健康。畸形发展成为不少地方学校教育的一种常态。 3粗放式对学校、教师、学生的管理不全面、不到位、不科学。从目标上讲，教育只管知识与技能教育；从方法上讲，不管过程，只管结果。 4不讲科学教育的科学精神极其匮乏，教育发展缺乏辩证思维、科学思维。不少地方的教育不尊重教育规律、不相信教育科学，只相信“时间加汗水”。,顾明远：要与反教育行为作斗争。,把学生分成三六九等，特别歧视所谓“差生”“后进生”。 用暴力对待“后进生”。 用非人性的标语口号来督促学生拼命学习。 在学习中提倡竞争。 拔苗助长，对学生实施过度的教育，过早地给儿童加重学习任务，用沉重的学习负担剥夺其幸福的童年。,恶搞儿歌炸学校,太阳当空照， 花儿对我笑， 小鸟说早早早， 你为什么背着炸药包 ， 我去炸学校， 老师不知道， 绳一拉， 我就跑， “轰”的一下学校不见了。,创建新样态学校的意义和价值,二、“新样态学校”是个高概念,至善：“新样态学校”的最高信仰,至善，“最崇高的善”。通常指一切其他的善都包含于其中或者都来源于它的那种最高的善。（360百科） 礼记大学：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 北京市海淀区民族小学校训：“做最好的我，在我最好的方面。”,一个新目标：创建新样态学校,“四有”关键词,观点：假如给我一所学校 （孙金鑫，中小学管理杂志总编）,新样态学校的“格局”,新样态学校的推进策略,案例：重庆谢家湾小学刘希娅校长感言,新样态学校的建设原则,三、创建新样态学校六步法,学校中的“人”很容易被丢掉,【一则故事】 什么是学校？学校在教师心中究竟是什么样子？这似乎是个非常简单的问题。可是，就是这个看似简单的问题却并不简单。 我曾经和一些学校的教师交流过，让他们通过简笔画的形式描述一下自己心中的学校的样子。他们当中有的是小学教师，也有的是初中教师、高中教师；有教学上的业务骨干，也有刚从师范院校毕业的新教师。然而，在这些老师所完成的简笔画中，大多数对学校的描述是现代化的高楼大厦，绿树成荫的校园，宽敞明亮的教室，塑胶跑道的运动场，映入人们眼帘的是一些空空荡荡的校舍，唯独不见教师和学生。 那么，学校中的人到哪去了呢？,教师简笔画中的学校,教育的目的,“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。” （英）阿尔弗雷德 诺斯 怀特海（Alfred North Whitehead，1861-1947）教育的目的,教师做学生的“引路人”,2016年9月9日第31个教师节前夕，习近平总书记回到母校-北京八一学校看望师生，号召 “广大教师要 做学生锤炼品格的引路人， 做学生学习知识的引路人， 做学生创新思维的引路人， 做学生奉献祖国的引路人。”,学生应具备的核心素养,核心素养的来源,“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 深化教育改革，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程。” 中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议（2015年10月）,核心素养：我们到底要发展学生什么？,“教育应该促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面发展。应该使每个人尤其借助于青少年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情。” 联合国教科文组织21世纪国际委员会报告 教育财富蕴藏其中,未来社会对人的能力要求,Beyond Knowledge （除了知识，还有？）,必需要思考的一个重要问题。,学生发展核心素养-9个指标,学生发展核心素养-六大素养 （林崇德，2016）,“人”的具象,政治角色（社会主义的建设者和接班人） 社会责任（公民；小公民；未来公民；世界公民） 个性品格（谦谦君子；小绅士，小淑女；“大气”之人） 素养能力（创客；当家人）,案例：海淀区翠微小学“6-4-4”目标,育人目标： “明德笃行，自觉自为”的阳光少年。 具有六种品质：爱心、责任、尊重、 勇气、诚信、勤奋。 养成四种习惯：敢于表达、善于思维、 巧于操作、乐于合作。 拥有四项技能：一笔工整书写，一项体育技能， 一个艺术爱好，一种家政技能。,重庆北部新区 康庄美地二小,背景：重庆市公租房配套小学 培养目标：当家少年 当家品质：爱家之心、持家之能、当家之责 四大素养：有涵养、会思考、爱生活、能自主，这四大素养将成为康美学子特有的印记，成就我们的办学理念：当家教育，大家风范。 四大领域：以“四大素养”为基准，“当家课程”构建了四大领域的课程：人文与艺术、科技与数学、健康与品德、实践与管理。,案例：佛山顺德龙江实验小学,口号：龙江实验，创意无限 核心素养：创客“四品” 如饥似渴的求知欲（求知） 与众不同的想象力（求异） 精益求精的巧匠心（求精） 别出心裁的创造性（求新）,案例：广州荔湾区文伟中学“大气”之人, 欲成“大器”必先有“大气”（天下之贤人，大器也管子.小匡） 欲成“大气”之性必先有： 1、健康阳光之体；（身心、人格健康） 2、自信无惧之魄；（敢于展示、表现自己） 3、厚积薄发之势；（学会学习、思索、发展） 4、坦荡大方之行；（良好行为习惯）,四、提高校长教师的“四力”,学校治理体系,理念 系统,行动 系统,评估 系统,理论 观念 目标 ,体系 制度 模式 ,质量 特色 品牌 ,规划,实施,行动系统的组织结构,预设的,计划的,生成的,学校的要素,环境：校门围墙校园绿植花园庭院雕塑操场 建筑：教学楼实验室功能教室图书馆体育馆食堂 人员：校长教师学生家长志愿者专家顾问 事务：德育课程课堂教学课外活动校外活动 管理：规划制度决策执行,学校创新的两条路径,顶层设计,整体提炼,五子登科：整体建构的基本步骤,丹尼尔平克（Daniel H. Pink） 著名未来学家、超级畅销书作家、趋势专家，TED大会特邀演讲嘉宾，全球50位最具影响力的商业思想家之一。,决胜未来的6大能力,未来属于那些拥有与众不同思维的人，唯有拥有右脑时代的6大全新思