2018年江西教师招聘考试初中体育真题.pdf

1 20182018 年江西教师招聘考试年江西教师招聘考试初中体育初中体育真题真题 来自江西心成教师整理 第一部分第一部分客观题客观题 一、选择题 1、在课程标准设计中，如果说课程性质是“根基”，课程理念是“灵魂”，那么课程目标 是（） A. 向导B.中心C.全部D.方向 2、体育与健康课程的（）主要体现在学生体育与健康知识的掌握，运动技能的习得， 体能的增强和学习行为的变化等方面。 A. 教学内容与效果B.教学方法与质量 C.教学内容与质量D.教学质量与效果 3、体育与健康课程在进行（）命题系列的教学中，一般可采取行政班的组织形式进 行教学。 A. 健康教育B.疾病预防C.治疗方法D.身体发育 4、武术是以技击为内容，通过（）、搏斗等运动形式来增强体质，培养意志的民族传统 体育。 A. 拳法B.腿法C.表演D.套路 5、两脚平行开立（约为本人脚长的 3 倍），脚尖正对前方，屈膝半蹲，膝部不超过脚尖， 大腿接近水平，全脚着地。重心落于两脚之间，两手抱拳于腰间成（ ） A. 弓步B.马步C.虚步D.丁步 6、体育与健康课程标准中所指的体能的评定与以往体育课中的（）的考核是既有联 系又有明显差别的 A. 身体素质与身体条件B. 身体条件与运动能力 C. 身体素质与运动能力D. 身体素质与运动成绩 7、学生合作精神评价的内容主要包括学生的交往能力（） A. 合作精神和社会责任感B. 合作精神与自信心 C. 合作精神和意志体现D. 社会责任和自信心 8、（）是体育专业学生必须要掌握的一项技能，运动技能水平的高低直接影响学生的专 业素质。 A. 运动水平B. 运动训练C. 运动技术D. 运动能力 9、沿人体前后方向，将人体纵切为左右两部分的切面是（） A. 冠状面B. 矢状面C. 额状面D. 水平面 10、骨髓存在于骨髓腔和骨松质的网眼内，分为（） A. 红骨髓和蓝骨髓B. 红骨髓和绿骨髓 C. 蓝骨髓和黄骨髓D. 红骨髓和黄骨髓 11、 关节的基本结构有关节面、 （）。又称关节三要紊。 A.关节结和关节腔B.关节结和关节睦 C.关节囊和关节腔D.关节囊和关节骨 12、 (）动作在自由体操中占有重要地位，也是各项器械体操的基本练习和其他项目的辅 助练习 A. 翻腾B. 平衡C. 抛接D. 跳跃 2 13、支撑跳跃是在（）的基础上发展起来的可以发展腿部力量、弹跳力、上肢和肩带肌群 的力量 A. 支撑B. 跳跃C. 一般支撑D. 一般跳跃 14、 下肢带骨连接包括（） 两者与下肢带骨、骶和尾骨等共同组成骨盆 A.骶骼关节和耻骨联合B.膝关节和耻骨联合 C.骶骼关节和髋关节D.髋关节和耻骨联合 15、 在运动生理学研究的基本方法中让受试者按照一定研究目的而设计的实验方突称为 () A. 功能测定法B. 实脸训练法C. 现场测定法D. 目标监控法 16、 新陈代谢是生物体自我更新的最基本的生命活动过程新陈代谢包括（ ）两个过程 A.同化作用和异化作用B.同质作用和异质作用 C.功能作用和同质作用D.功能作用和异质作用 17、 肌肉组织是由特殊分化的（）组成的 A. 肌细胞B. 横纹肌C. 肌原纤维D. 随意肌 18、 机体抵抗外来微生物对机体的损害，对自身进行保护和预防是由血液中（）吞噬及 免疫反应来实现的 A. 白细胞B. 红细胞C. 血小板D. 血浆 19、 为防止学生由于技术不正确或意外等原因而对可能出现的危险所采取的的安全措施叫 (）。 A. 他人保护B. 他人带助C. 自我保护D. 自我帮助 20、 体操动作以质量为前提，动作评定讲究“稳定、优美”（) A. 力量B. 速度C.幅度D.统一 21、 由呼吸道黏膜受刺激引起的以清除刺激物为目的的反射性呼吸变化，称为（) A. 肺牵张反射B.防御性呼吸反射C.肺扩张反射D.本体感受性反肘 22、 （ ）是指由血液中一些化学成分的改变刺激周围或中枢化学感受器，从而引起的呼吸 增强。 A.条件反射机制B.神经调节机制C.本体感受机制D.体液调节机制 23、消化道平滑肌具有的共同特征是（) A.兴奋性、自律性、传导性和收缩性B.兴奋性、自律性、传导性和反射性 C.兴奋性、自律性、收缩性和反射性D.自律性、传导性、收缩性和反射性 24、如果将两种不同血型的血液混合，会出现红细胞彼此黏集成团，这种现象称为（） A. 红细胞黏连B.红细胞凝集C.红细胞特异D.红细胞抗原 25、 运动系统是由骨、骨连接和骨骼肌组成，约占成人体重的（），无论是简单的手足 动作还是复杂的全身动作，都是以骨为杠杆、关节为枢纽、骨骼肌收缩为动力来实现的。 A. 40%-50%B.50%-60%C.60%-70%D.70%-80% 26、 余弦丈量法只要有一个丈最的基准点，就可以计算和向外丈最各条分道上所需要的位 置，也称（) A. 直接丈量法B.经纬仪丈量法C.正弦丈量法D. 放射丈量法 27、 弯道技术的变化程度与跑的速度和弯道半径有关， （ ），则身体倾斜及其其他技术变 化程度越大。 A. 速度越慢，半径越小B.速度越快，半径越大 C.速度越慢，半径越大D.速度越快，半径越小 28、 不属于体育教学组织常见的心理学分组形式的是（) . A. 性别分组B.能力分组C.友伴分组D.兴趣分组 3 29、 根据肌肉组织形态和功能的特点，可将肌肉分为骨骼肌（）和平滑肌 A. 轮匝肌B.肌纤维C.心肌D.斜方肌 30、 血液是心血管内循环流动的液体，由血浆和悬浮其中的血细胞组成，正常人的血量占 体重的（) A. 5%-6%B.6%-7%C.7%-8%D.8%-9% 31、 不属于影响动作技能学习的内部因素的是（ ） . A. 指导与示范B.智力C.个性D.经验与成熟度 32、20 世纪初期，（）出现了“新体育”学说。 A. 美国B.英国C.德国D.法国 32、 学习体育的本质功能是育人，主要包括教育功能健身功能和（ 。 A. 研究功能B.实践功能C.学习功能D.娱乐功能 33、 跨栏跑起跑时身体重心低，蹬地不充分，屈腿跳栏，造成原因是（) . A. 下压不积极，上体过直B.起跨点太近，栏前跑技术差，速度过慢 C.起跨脚蹬地不充分，提拉过早D.降速过快，不拉大步到不了起跨点 34、 学习跨越式跳高过杆动作时要注意（）和起跳的高抬以及各部分的协调配合 A. 提臀B.蹬摆C.摆臂D.拔腰 36、1953 年毛泽东将（）作为三好学生的第一条 A. 品德好B.学习好C.身体好D.性格好 37、 清政府于（） 年颁布了 奏定学堂章程 定各级各类学堂中都设立体操科，该 新学制的执行，结束了我国两千多年来学校教育中基本没有体育的历史 A. 1901B.1902C.1903D.1904 38、 体育游戏主要是以发展学生（）为主的游戏。 A. 技能B.体力C.技术D.运动能力 39、 世界篮球锦标赛，男子比赛始于 1950 年， 女子比赛始于（） 年 A. 1953B.1955C.1957D.1959 40、 根据 体育与健康 课程标准以下不是选择教学内容依据的是（) A.依据体育课程的目标体系B.依据教师的专业特点 C.依据学生身心发展特点D.依据学校的具体条件 41、 肺位于胸腔内，膈的（）左右各一，分居于纵膈两侧 A. 上方B.下方C.左边D.右边 42、 在体育课教学实践中发现，课堂合理气氛分为和谐型、一般型和 ) A. 活力型B.枯燥型C.能动型D.冷漠型 43、 ）是足球门前进攻和防守的一项重要技术 A. 射门B.守门员技术C.争顶球D.抢截 44、 （）是乒乓球进攻型打法在相持阶段常用的一项重要战术。 A. 对攻战术B.搓攻战术C.拉攻战术D.接发球战术 45、 体育能力具有一般能力的特征，又有一种特殊能力，是由个体的（）运动技术及技 能所构成的一种身心品质的综合体 A. 体育道德，体育特长B.体育智慧，体有道德 C.体育特长，体育知识D.体育智慧，体育知识 46、 著名教育家夸美纽斯提出了（）的教学原则，被誉为“近代学佼体育之父”。 A. 适应规律B.适应自然C.适应环境D.适应身心 47、 以下哪个选项不属于终身体育对学校体育改革提出的新要求（) . A. 终身体育正在成为学校体育改革和发展的指导思想 4 B. 立足长远与落实“健康第一”密切结合 C. 提高学生的体育知识和从事体育锻炼的补会责任感 D. 确立大中小相衔接的体育目标、内容、组织形式体系 48、 （）是羽毛球比赛的最基本的战术 A. 打四方球B.快拉快吊C.发球抢攻D.守中反攻 49、 体育教学目标的功能有（) A. 激励功能、定向功能、评价功能B.激励功能、基本功能、评定功能 C.辅助功能、定向功能、评价功能D.辅助功能、基本功能、评定功能 50、 以下不属于体育教学评价功能的选项是（) . A. 信息反馈功能B.动机强化功能C.环境营造功能D.考察、鉴定功能 第二部分第二部分主观题主观题 二、简答题（共两小题，每题 5 分共 10 分） 1、请简略地说一说，作为一名新课程时代的体育教师，该怎样做好体育课程信息资源的开 发与利用？ 2、请简述组织处理教材的方法？ 三、论述题（ 10 分） 良好的体能和健身能力是学生掌握运动技术和增进健康的基础， 请结合实际举例说明发 展身体素质的方法。 四、案例分析题（ 10 分） 【 案例材料 】 水平四：跨越式跳高第三课次：过杆与落地技术 跨越式跳高的难点是起跳腿大腿抬高教学中， 刘老师都是采用将橡皮筋拉成斜坡状让学 生练习的形式但， 由于学生注意力集中于跨越更高的高度， 不重视动作方法的改进和跳高技 术的掌握，结果是越想跳高，动作拢不规范。 为解决上述教学存在的问题，刘老师制作了“跳高辅助器”，尝试解决这一难题，新器 材在操场一亮相， 就立刻吸引了学生们的注意， 经过刘老师对 “跳高辅助器” 的讲解演示后， 学生更是摩拳擦掌，跃跃欲试 复习完跨越式跳高助跑与起跳技术动作之后，进入“过杆与落地技术”学习环节，刘老 师把男女生各分为两组，由各组组长带领本组学生开始学练：1、看图学习过杆与落地技术， 然后进行上 1 步过杆的尝试性练习，老师返回指导学生，提醒学生起跳脚用力高抬触碰辅 助器上的小铃铛；2、上 3 步助跑起跳过杆与落地尝试性练习，小组长根据本组组员体能适 时调整跳高升降辅助器高度，老师反复提醒学生要关注自己跳了多高，技术有没有掌握，动 作质量有没有提高； 3、上 5-7 步助跑起跳过杆与落地尝试练习老师继续巡回指导参与学 5 练活动，语言提示并安排小组长对本组组员进行技术评判，提醒学生注意安全，及时调整垫 子，小组长组织本组同学进行互评。 学练 20 分钟后， 刘老师吹哨声集中并提出要求： 各小组根据过杆与落地技术动作评价 标准对学生进行分组，分为技术提升组（技术较好）和技术培训组（需要老师专门指导）， 并提出比赛性的学习目标，比一比哪一组完成基础目标和超越目标的人数多：基础目标（男 生 09 - 1.1 米，女生 O.8-1.0 米）；超越目标（男生 1.15 米以上；女生 1.O5 米以上） 各小组组长迅速组织本小组进行比赛， 然后安排好帮扶结对。 最后通过评比男生第 2 组有 3 人达到超越目标，人数最多获得全场掌声；女生第 1 组全部完成基础目标，整组爆发出一 阵欢呼声。 学生们互相学习热情高涨， 通过练习， 学生起跑前冲的力量减少了， 起跑的高度增强了， 起跳腿大腿高抬和小腿积极上摆也做得比较充分。 本节课中刘老