关于区教育均衡发展情况的调查报告

1 / 3 关于区教育均衡发展情况的调查报告 主任、副主任、各位委员： 为促进教育公平，提升教育品质，开创我区义务教育均衡发展的新局面，根据年度工作计划，区人大常委会朱启龙副主任带领调查组于 8 月 25 日对我区区域教育均衡工作开展专项调查监督。调查组组织我区街道（镇）部分人大代表和教师召开了座谈会，听取了区教育局的工作汇报。现将调查情况报告如下： 一、区域教育均衡工作主要措施和成效 近年来，区委、区政 府府坚持教育优先发展战 略略，围绕创办人民满意 教教育这一宗旨，多举措 、多渠道推进区域教育 优优质、均衡发展，取得 明明显成效， 2016 年 底底通过了全国义务教育 发发展基本均衡区评估。 （一）办学条件逐步改 善善 以“均衡、协调、 优优质、高效”为发展目 标标，统筹整合现有教育 资资源，优化教育设施布 局局，努力促进教育规划 、办学条件、教育经费 、队伍建设、教育质量 和和教育管理等 “ 城乡 一一体化 ” 。新建、扩建 、改造提升了百里路小 学学勤奋校区、鞋都三小 、广场路小学白鹿洲校 区区等一批教学设施薄弱 学学校，逐步改善了全区 办办学条件不均衡现象； 以以办好家门口的好学校 为为目标，开展 “ 新优质 学学校 ” 创建活动，瞄准 “ 均衡2 / 3 发展 ” 目标，突 出出 “ 人的发展 ” 理 念， 实实施 “ 分层教育 ” 方法 ，第一批学校南汇小学 、藤桥实验小学、蒲州 育育英学校等8 所已正式 启启动。 （二）师资 配配置逐步平衡 积极促 进进师资均衡配置，出台 XX 区义务教育集团 校校教师轮岗交流暂行办 法法和关于进一步推 进进义务教育学校教师校 长长交流工作的实施意见 等文件，建立相对稳 定定、流动有序、资源共 享享、均衡发展的教师交 流流机制，引导骨干教师 和和校长向乡镇学校和城 区区师资相对薄弱的学校 流流动，超编学校教师向 空空编学校流动，公办学 校校（幼儿园）向民办学 校校（幼儿园）流动，并 且且规定在教师职称评定 、年度考核、评选优秀 等等工作中，优先考虑参 与与轮岗的教师。 2016 年全区共有305 名 义义务教育校长、教师参 加加交流工作。其中校长 220 名，占符合交流条 件件校长人数的 100%；骨 干教师 87 名，占 符符合交流条件骨干教师 人人数的 %、普通教师 3000 名，占符合交流条 件件普通教师人数的 %。 （三）入学机会逐步 公公平 深化招生制度改 革革 ,坚持所有辖区学生 实实行免费免试就近入学 , 有效遏制辖区生择校 现现象，严格实行常态编 班班，不准搞重点班、集 资资班、特长班，确保生 源源配置均衡。全面推行 新新居民 “ 积分制 ” 管理 ，对于 非鹿城户籍的新 居居民，严格3 / 3 落实 XX 区区新居民随迁子女积分 制制入学办法，以积分 作作为主要入学依据，与 公公共服务挂钩，凡符合 省省定条件和积分标准的 新新居民子女全部安排到 公公办学校就读，享受同 城城待遇。同时，全力打 造造 XX 区小学招生信息 化化智能便民平台，依托 微微信公众服务系统，集 政政策自