幼儿园中班下册音乐教案：猫捉老鼠(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班下册音乐教案：猫捉老鼠(三篇)目录：幼儿园中班下册音乐教案：猫捉老鼠一幼儿园中班下册音乐教案：蝴蝶找花二幼儿园中班下册音乐教案：音乐火车三- 1 -幼儿园中班下册音乐教案：猫捉老鼠一目标1、 培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣.过程小朋友你们听,谁来了,“喵喵”(小花猫)小花猫可喜欢交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗?(想)那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好?(一只小花猫，聪明又勤劳，喵喵，聪明又勤劳)站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。嘘，你们听谁来了(老鼠)这个可恶的小老鼠，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小老鼠跑到哪里去了。(上行音阶)再听(下行音阶)待会儿我们去捉老鼠好不好?(好)但是在捉老鼠之前我们得先练好本领，要知道她的去向才能捉住它们。对不对?下面我们来当老鼠的卧底，混进老鼠中间，来熟悉一下它的作案情况，当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上还是跑下。如果是下行音阶同样也是用动作表示出来。你们的耳朵真灵，我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小朋友先当老鼠，谁来小老鼠们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应该跑向哪里躲起来(高房子)，如果是下行音阶你们要躲哪里去呢?而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了(高房子)，相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了(低房子)，如果听到(教师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍)就是捉老鼠的信号，你们就可以转身去捉，捉之前千万要听清老鼠在那个房里，看那只小猫最聪明，捉的老鼠最多，明白了吗?好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫”小花猫转过身，听仔细，小老鼠们你们也要小心了。(玩)交换一下小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧!唱：一只小结束交换一下小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧!唱：一只小3 / 9幼儿园中班下册音乐教案：蝴蝶找花二活动目标：1、巩固三拍子歌曲，感受歌曲优美欢快的旋律。2、创编出蝴蝶飞舞的动作，与同伴合作进行表演。活动准备:钢琴、曲谱活动过程：一、律动、练声。练声：唱支节日歌、数青蛙、小雪花。律动：摘果子、鞋匠舞、笑一个吧。二、回忆歌曲。1、教师出示挂图，提问。师：看到这幅画，你有什么样的感觉，画面的小朋友他们都在干什么呀?师：这幅画还有一首好听的歌曲，你还记得歌曲的名字叫什么吗?师：谁还会唱这首歌曲的?愿意上来唱一唱吗?2、教师带领幼儿一起演唱歌曲。师：那现在请小朋友跟着谢老师一起唱一唱这首歌曲吧!谢老师听一听谁的声音最美妙，记住了歌词的噢!3、教师弹奏钢琴，幼儿拍手打节奏歌唱。师：这首歌曲给你什么样的感觉?这首歌曲是几拍子歌曲的呢?你能边打着节拍边歌唱吗?谢老师要听一听谁打的节拍最准确，我要听到整齐的打节拍声噢!准备好了吗?听好前奏!三、引导幼儿根据歌词内容逐句创编歌词。1、教师与幼儿边演唱歌曲边自由做动作，为幼儿创编提供经验。师：蝴蝶多么漂亮啊，让我们一边唱一边学学蝴蝶找花的动作吧!2、引导幼儿逐句创编，重点创编“在你飞过的地方，到处鲜花开放”的动作。师：小朋友们想一想蝴蝶是怎样飞到花的旁边，花朵是怎样开放的?(可以先编“飞到花旁边”的动作，再编“采花蜜花开”的动作。四、通过游戏复习巩固歌曲，体验与同伴边唱边表演的快乐。1、幼儿将动作与歌曲匹配完整表演唱。师：小朋友们真能干，自己编出了好看的舞蹈。让我们一起来跟随音乐把这个舞蹈跳一跳吧!记住了噢，边唱歌边表演，声音要美妙，动作要优美噢!小蝴蝶是很漂亮、轻盈的!2、玩“蝴蝶找花”的游戏，复习巩固歌曲。师：现在我来请一部分小朋友表演蝴蝶，其他小朋友表演花，歌曲唱完，蝴蝶要找到一朵开得最美的花，被找到的小朋友再来表演蝴蝶。师：找到自己的好朋友，当老师弹奏第二遍的时候，蝴蝶和花要互换角色，你来做蝴蝶，我来做花了!听好音乐，我们完整地来一遍吧!五、结束活动。1、巩固歌曲蝴蝶找花。2、复习歌曲蝴蝶6 / 9幼儿园中班下册音乐教案：音乐火车三活动目标：1、 认识、理解节奏标识，并大胆地进行尝试、表现。2、增加对节奏的兴趣，并在说说、唱唱、玩玩中体验郊游的乐趣。重点：认识“音乐火车”，并尝试用小手、小脚表现节奏。难点：共同探索用不同肢体语言表现由小手、小脚、空白标识所组成的“音乐火车”。活动准备：经验准备：深化幼儿对前期秋游的印象;激发幼儿用一句话有节奏地说说秋游的所见所闻。环境准备：1、 在活动过程中穿插音乐郊游，营造一种到野外郊游的氛围。2、 画有小手、小脚的红、蓝、绿三辆“音乐火车”。每辆“火车”有8节车厢，小手、小脚有规律的层层递进排列。如：红火车：拍空拍空拍空拍空蓝火车：拍拍空空拍拍空空绿火车：拍拍跺跺拍拍跺跺活动过程：一、唱唱、说说秋游回顾秋游见闻(一)入场。教师带领幼儿进入活动场地。师：让我们唱着歌、跳着舞，一起去郊游!(复习演唱、表演歌曲郊游)(二)说说秋游。师：请用一句话，有节奏地说说你在秋游时看到了什么?例：秋 天啊 秋 天 树叶 轻轻 睡地 上 (拍手)(会有个别幼儿在组织语言时，未能顾及到节奏的合理性，产生了节奏混乱的现象，此时，教师可以请其余幼儿一起来帮助他解决问题，如：字多的句子可以说的快一点，字少的可以说的慢一点，这样一来，有效地增强了孩子的节奏感)二、认识“音乐火车”理解节奏标示，并大胆探索、表现(一)、认识红色音乐火车(初步认识简单的节奏标识)师：小手的可本领真大!可以拍出这么好听的节奏!让我们请小手坐上音乐火车去郊游吧!(出示红色音乐火车)重点提问：1、 这列火车有几节车厢呀?(8节)有几只小手坐上去了?(4只)2、 有小手的车厢可以怎样表示?空的车厢呢?(幼儿自主想办法表达表现)小结：看到小手的车厢拍一下，空着的车厢可以用拍肩、拍头等的办法来“等”一下。3、师：让我们来试试看，跟着音乐，开一次吧!(二)、认识蓝色音乐火车(进一步探索两只小手+2空拍的节奏型)师：又有一列火车出发啦!(出示蓝色音乐火车)重点提问：1、这次的小手坐在哪节车厢里呀?(幼儿观察并回答)2、试试看发动这列小火车。(幼儿尝试：从个别到集体)(三)、认识绿色音乐火车(探究既有小手，又有小脚的节奏型该如何表现)师：绿火车说，我也要一起去郊游!让我们一起来发动它吧!(出示绿色音乐火车)重点提问：1、这列火车有什么不一样呀?(出现了小脚)2、看到有小脚的车厢可以怎样呢?(幼儿会想出跺脚、踏步等动作，教师对于幼儿的想法都可请大家进行尝试。最后得出结论：跺脚的动作比较