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文档简介

信息技术应用初步方案一、设计思路 1通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。 2转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。 3提高自己对信息技术应用在小学科学教学中的应用的理解能力和操作能力。并在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，以身作则，用心努力，形成自己良好的个性修养，有坚持、有毅力，有爱心，真心真诚对待自己的学生，用心成长自己的工作。 二、融入点 1.珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。 2.调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。 争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。 3.反思提升 ，在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。 4.在课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。 三、创新点 教学中，要不断研究，真正有自己视角研究自己的教学，在学习他人的长处中，更多的学会能够做到学以致用，学会合理的消化，适应教学的发展，更新信息化环境下的教学理念，充分使用信息化资源开展教学，提高课堂教学效果。 四、困惑 1多媒体教学模式中如何正确处理教师的主导作用？ 多媒体教学模式将过去教育的单一讲授型发展为学生、教师、媒体三者互动结合的多元模式；学生的学习方式由被动地接受知识转变为通过现代教学媒体主动学习知识的方式。但它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。在课堂教学中，教师除了使学生明确教学目的，还要注意调节他们的学习注意力，并及时的反馈纠正，这也是教师的主导作用的体现。可是教师应如何把握好自己的主导作用呢？ 2使用多媒体课件的使用与学生的认知规律的冲突。教师在课堂上整个教学过程使用多媒体课件，将教学内容全部用大屏幕显示出来，自己成了一名放映员的角色，教学效果并不良好。 课件使用声音、图片、动画来展示教学内容，有时会分散了学生的注意力，偏离了知识传递的主题。 多媒体教学方式，把公式推导、例题演算的过程一下子显示出来，这样既没有给学生留下思考和消化的时间，也无法实现对学生逻辑推理能力的训练。忽视了学生的认知规律。 作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才
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