宪法是国家的根本大法教学设计.doc

。宪法是国家的根本大法教学设计执教者：曹秀梅 课时：1课时课标依据：本课依据了思品新课程标准中“我与集体、国家和社会的关系中” “法律与社会秩序”部分，知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。教材地位和作用:本课是人教版九年级思想政治第六课第二个框题。我们开展法制教育的目的是帮助学生培养法律意识，在日常生活中用宪法和法律约束自己的行为。因此只有准确认识与充分理解宪法是国家的根本大法这一观点，才能使学生树立宪法至上的观念。同时只有充分理解了关于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性，才能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。进而才能真正理解宪法具有最高的法律地位和效力。教学理念:基于关注对学生基础知识与基本观点的把握,并培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。在教学中教师要给学生创设宽松愉悦的学习氛围, 引导学生主动的富有个性的学习，使课堂真正成为学生展示才华的舞台。学情分析:在我国，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活有什么关系，对于九年级学生来说并不很清楚。有的同学认为宪法高高在上，离我们很远。通过本课的学习有利于帮助学生正确地看待和认识这些问题，有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利。教学目标:1、情感、态度、价值观目标：从思想上认识到宪法具有最高权威，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法，遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。2、知识与能力目标：识记宪法关于国家性质、根本制度和根本任务的规定；理解依法治国的核心是依宪治国和宪法是国家的根本大法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。3、过程与方法：通过学生情景表演、自主学习、案例教学、合作探究的过程，使学生掌握有关宪法的知识，提高学生维护宪法权威的能力。教学重点：宪法是国家的根本大法；教学难点：宪法具有最高法律效力。教学方法：情景表演、自主学习、案例教学、合作探究等教学用具：多媒体教学过程：（一）复习导入：我们前面学习了依法治国的知识，谁还记得什么是依法治国？他的依据是什么？宪法和法律，宪法也是法律，为什么依法治国的定义依据说宪法和法律，它们有什么不同？我们看一下法律家族集会中的发言，看能否明白答案。（二）教学过程：情景聚焦某年的12月4日，法律家族在人民大会堂隆重地举行集会，会上宪法和相关法律都作了重要发言，下面请几位同学分别扮演不同的角色，说说他们的发言内容：1、宪法（主要观点）：我是国家的根本大法，是家族各位成员的产生依据。2、义务教育法当今世界，激烈的经济竞争、科技竞争归根到底是教育的竞争、人才的竞争，民族创新能力的竞争，所以百年大计，教育为本。3、刑法：我是根据宪法制定的。规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。在家族中，我最令人畏惧。4、行政诉讼法：我也是根据宪法制定的。行政机关行使职权要是违法，侵犯了老百姓的利益，老百姓可以拿起我这个武器来个“民告官”。5、未成年人保护法：未成年人是祖国的未来和希望，我是保护未成年人合法权益的，所以我更重要。思考、讨论并回答：1.、法律家族成员选择12月4日在人民大会堂举行集会，你觉得有没有什么特殊的意味？12月4日是我国现行宪法的实施日，2001确立为“国家法制宣传教育日”。2、聆听了法律家族成员的发言， 你的观点呢？请看书后回答提示（1）宪法与普通法律不同。 （2）宪法是国家的根本大法，治国安邦的总章程通过讨论得出结论：（一）宪法是国家的根本大法？1、宪法规定了哪些根本问题？国家性质、根本制度、根本任务、根本政治制度、基本经济制度等让学生逐一思考回答，教师补充。这些根本问题构成了宪法的四个组成部分，讨论并思考四个组成部分是什么？你知道建国以来，我国先后颁布过哪几部吗？现行宪法是第几部？2、 宪法具有最高的法律地位填写下表：思考、讨论并回答问题我国宪法的相关规定相关法律（法律名称）中华人民共和国公民有受教育的权利和义务（46条）义务教育法、教育法、职业教育法中华人民共和国公民有劳动的权利和义务（42条）中华人民共和国劳动法社会主义的公共财产神圣不可侵犯（12条）公民的合法的私有财产不受侵犯（13条）中华人民共和国刑法继承法、民法通则、物权法婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护（49条）婚姻法、妇女权益保障法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法通过填表，我们明白什么道理？学生思考讨论回答（1）普通法律必须依据宪法来制定，并只能规定国家和社会生活中某一方面的问题，是宪法内容的具体化。课堂实践：运用所学知识，请你用一句话或一幅图说明宪法与普通法律之间的关系。宪法是母法，普通法律是子法； “宪法是法律的法律”（马克思）情景聚焦：孙志刚事件 2003年3月17日，湖北27岁的大学毕业生孙志刚，因未带暂住证和身份证，在广州街头被带到派出所，后被送到收容站并命丧收容站。孙志刚案件为中国社会在人权保障和执法观念上带来巨大冲击，这些弱势群体的人身自由极易受到侵犯，与我国宪法公民的人身自由不受侵犯的规定相抵触。由国务院年制定的城市流浪乞讨人员收容遣送办法作为行政法规，其中有关限制人身自由的内容与宪法相抵触。 社会反响：各种媒体、个人、法学家们高度关注 三位法学博士上书全国人大常委会，对城市流浪乞讨人员收容遣送办法提出了建议，五位著名的法学家就孙志刚案及收容遣送制度实施状况提请全国人大常委会启动特别调查程序。思考、讨论并回答：法学家们就孙案及收容遣送制度为什么要上书全国人大常委会？（1）他们认为城市流浪乞讨人员收容遣送办法与我国宪法和有关法律相抵触，（2）宪法是国家的根本大法，与普通法律相比具有最高的法律效力，违宪无效。（2）宪法具有最高的法律效力，违宪无效。阅读材料，讨论思考宪法的规定说明了什么？材料一：宪法第五条规定，一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。（3）宪法是一切组织和个人的根本活动准则。材料二：制定宪法：专门委员会起草，23或34普通法律：半数或人大常委会制定修改宪法 人大常委会或五分之一以上提议，三分之二以上的多数通过普通法律人大主席团、30名以上提议，半数以上通过。（4）宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格。为什么要这样严格？让学生看书讨论。目的是保障宪法的权威性和稳定性，使国家长治久安，社会健康发展。通过以上学习让学生总结具有最高的法律地位的表现思考并讨论：通过前面两节课的学习谈谈宪法在法治国家建设中的重要性。教师指导：（1） 宪法是国家的根本大法，在法律体系中具有最高的权威（宪法是治国安邦的总章程，在国家法律体系中具有最高的法律地位）。（2） 依宪治国是依法治国的核心（依法治国首要的是依照宪法治理国家）。（3） 宪法是实行依法治国的根本依据。 宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关，作为中学生我们应该怎样维护宪法权威？（思考讨论，也可以参考阅读课本79页材料）学（1）认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，树立宪法意识；守（2）在日常生活中养成遵守宪法的习惯；护（3）同违反宪法的行为作斗争，维护宪法的尊严。（三）信息反馈：师生互动（课堂小结）26感受法治，探究实践。（10分）2012年12月4日是我国现行宪法颁布实施30周年纪念日。冀华中学九年级的同学们分成小组走出校门，开展了以“法在我们身边”为主题的社会实践活动。请你和他们一起行动吧！第一组来到当地政府，看到新任命的国家机关工作人员正在手持中华人民共和国宪法进行就职宣誓。探究一：手持宪法宣誓意味着什么？（4分）第二组分头采访了运用法律手段讨薪的农民工、举报制售盗版光盘的消费者、按照程序查看政府“账单”的网民探究二：在这些人身上，体现出法治社会对公民的哪些要求？（4分）学法、知法，增强法律意识，树立法治观念；守法、用法，依法维护自己的合法权益；增强权利意识，依法行使自己的权利；依法维护国家和他人的利益。第三组来到某高中，观看高中学生手捧宪法在成人仪式上宣誓。探究三：手捧宪法，心有宪法。请以“我的成长与宪法”为题，写出你的内心感言。（2分）（四）板书设计： 内容 根本问题宪法是国家的根本大法 法律效力 最高 制定修改程序 更严格宪法的作用： 怎样维护宪法权威： 学、守、护（五）作业：（1）对本课知识加强记忆 （2）完善信息反馈的相关内容教学反思：通过对新课程理念的学习和实践，我深深地体会到：思想品德课的教学一定要立足于学生的实际，立足于实践，才能更好地发挥思想品德课的教育功能，才会更具有生命力和说服力，才能使学生在轻松、愉快、积极的课堂氛围中实现知识的获得、能力的提高和情感、态度与价值观的体验。本堂课通过自学、同桌交流、小组交流等环节的设置，充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主体作用，达到知识、能力、情感态度价值观的整合。学生既掌握了知识，又提高了分析、探究、合作的能力。相信通过学习，同学们一定会把弘扬民族精神落实到实际行动上。不足之处及改进措施：1部分学生合作意识不够强烈，存在等待、观望心