《鱼我所欲也》同步练习4.doc

鱼我所欲也 同步练习阅读短文，回答问题。鱼我所欲也鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。1下列各句中划线词的解释，不正确的是()A故患有所不避也避：躲避B贤者能勿丧耳丧：丧失; : S; W6 T! c2 T0 i C使人之所恶莫甚于死者恶：讨厌D所识穷乏者得我欤得：得到4 . V/ K4 L3 X3 C0 H2下列各组划线词的意义相同的一项是() A如使人之所欲莫甚于生使人索扁鹊B二者不可得兼所识穷乏者得我欤) W ( T0 Z# I C则凡可以避患者何不为也为宫室之美D死亦我所恶贫与贱是人之所恶也: Q! V5 a9 L) G # W4 3 b- V3 A* f 8 j( V3下列对文章第一段理解不正确的一项是() A鱼我所欲也是孟子中的精粹，其说理透辟、论证雄辩、气势恢弘、语言流畅的特点最为显著。B本段先用举例论证，点明了全文的中心论点“舍生而取义”。C接着作者采用假设论证、正反对比论证，进一步阐明道理，论证了舍生取义的重要性。D最后用“贤者能勿丧”强调了古代圣贤是极力推崇和赞赏“舍生取义”的。4翻译下列句子。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！ 【答案】1D2D3B4由此，(可知人们)所喜爱的有超过生命的，所厌恶的有胜过死亡的。(有的人)见了优厚的俸禄却不管是否合乎礼仪就接受它，这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢？【解析】1试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。判断时要注意辨析词义和用法的变化，进行比较。D错，“得”通“德”，赞美的意思。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2试题分析：先要了解各句的出处，读懂句子内容，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中加点字的含义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。D项两句中“恶”皆为“厌弃”的意思。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。3试题分析：抓住各项表述的要点，根据所学所记，理解文章内容，比较判断正误。B错，第一段开始是用比喻证论，不是举例论证。考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。4试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“欲”“甚”“恶”“死”“