数学“学习意志”相关影响因素研究.pdf

管理观察 Management Observer 总第 564 期 第 1 期 2015 年 1 月 上旬出版 150 1. 问题的提出 意志是人们自觉地克服困难去完成预定的目的任务 的心理过程，是人的能动性的突出表现形式。而人们在 学习活动中也总会表现出一定的意志，以克服所遇到的 学习上困难与障碍。 众所周知， 意志坚强的人会知难而上， “进， 吾往也” ， 反之， 意志薄弱的人则会知难而退， “止， 吾止也”。这种表现在学习活动中的种种意志，就总称 为学习意志。 在非智力因素中，意志对学生的学习影响是不可忽 视的。心理学认为，意志是在自觉克服困难当中表现出 来的，不克服困难意志无从表现。正如我国数学家张广 厚所说：从事科学研究，不像在平坦的长安街上散步那 样愉快，前面有高山峻岭，明坑暗道，只有具备毅力和 耐性，才能有百折不回、披荆斩棘的精神，达到科学的 顶峰。学生在学习中，学生普遍反映学习困难，认为抽 象难懂的数学学习中，更加需要这种坚忍不拔的意志品 质，并能调动一切积极性和创造性，为达到目标而努力 学习。 数学学习中，学生的“学习意志”方面是否有明显 的性别差异哪？本人一直在思考，在巨大的升学压力下 紧张学习的学习环境与在没有任何升学压力下轻松学习 的环境相比较的话，学生的数学学习意志是否也有明显 的差异呢？针对此双重目的，笔者对枣庄地区数学学习 中“学习意志”的性别以及环境的差异进行比较研究 , 以期获得所需的结论。 数学“学习意志”相关影响因素研究 吴 可 （枣庄学院 数学与统计学院，山东 枣庄 277160） 2. 研究方法 2.1 确定总体和样本 本次调查研究的对象的全体为枣庄地区全体各级各 类学校的在校生。由于时间和精力的限制，最后采取整 群抽样的方法，在枣庄学院 2012 级数学与应用数学本科 （以下简称应用数学本科）中抽取 41 名学生，并在枣庄 市第三十中学初三数学奥林匹克竞赛辅导班（以下简称 竞赛辅导班） 中抽取17名学生进行调查。 样本共有58名， 其中男生共有 28 名，女生共有 30 名。 应用数学本科和竞赛辅导班的学生学习环境差异较大， 符合本次调查研究的需要。应用数学本科的学生刚刚从高 考的巨大压力下走过来，升入大一后对周围的环境充满着 好奇与兴奋， 对自己的未来也都有着各自美好的憧憬；而且， 他们也没有高年级的大学生所面临的考研和就业压力。总 的来说，他们处于一种较为宽松和谐的学习氛围。竞赛辅 导班的学生则恰恰相反，他们面临着双重压力：一是升学 的压力，这些学生再有半年就要面临激烈的中考竞争，这 是他们人生中所面临的第一次重大抉择，面对家长和老师 的殷切期望，他们经受着从未有过的紧张和紧迫感；二是 来自于竞赛的压力，如果在不远的竞赛中取得较好的成绩， 中考时也会酌情加一些分数，在这种政策的驱动下，每个 学生都需要在辅导班上加倍努力，争取在竞赛中取得名次， 为自己在来年的中考上赢得先机，先拔头酬。 2.2 调查问卷介绍 本次调查以问卷形式展开，共有 50 个问题。为了保 摘要：“学习意志”是影响学生数学学习的一个重要的因素。本文以调查问卷的形式对枣庄地区数 学学习中 “学习意志” 的性别以及环境差异进行比较研究， 最后用SPSS软件对数据进行分析：学生的 “学 习意志”无明显的性别差异，却有明显的环境差异。 关键词：学习意志 性别差异 环境差异 基金项目：山东省教育科学“十二五”规划 2013 年度规划课题（2013GG210）：新课改视角下高等数学课程体系的优化设计。 枣庄学院信息与机电工程专业平台课程：高等数学（2014C13） 作者简介：吴可（1979-），男，民族：汉，籍贯：山东枣庄，学历：研究生，职称：讲师，研究方向：教育学与数学教育研究 . 1上黑白.indd 1502015-1-12 17:12:31 教育管理 151 证收集数据的准确性，有些问题采取正面的提问，有些 则是反面的问题。肯定回答得两分，否定回答不得分。 所有问题如果不肯定也不否定的话，打“？”，得一分。 问卷的主要内容按照意志的四个主要方面进行编制， 即意志的自觉性方面、意志的果断性方面、意志的坚持 性方面以及意志的自制力方面，有的问题还兼顾到了几 个方面，并且力争体现出数学学科的特点。 2.3 研究中的变量 自变量：学生的性别和年龄差异。 因变量：学生的学习意志力水平。 3. 结果与分析 调查问卷分别在应用数学本科和竞赛辅导班进行发 放，发送问卷 60 份，回收 58 份。其中 ,“男”用 1.00 表示, “女” 用0.00表示；中学用0.00表示， 大学用1.00 表示，并得到一些相关数据（略）。 所得的数据用 SPSS 软件进行分析，用“独立样本 T 检验” 对性别以及环境差异分别进行分析， 再用 “系数” 对样本的内在一致性信度进行分析。 3.1 环境差异分析 分析得出，“中学”共有 17 名学生，其平均分 70.8824, 标准差为 8.79547；“大学”共有 41 名学生， 其平均分为 62.3659 分，标准差为 11.72765。 经过“F”检验，两者之间的方差无显著性差异，所 以用方差齐性时的 “独立样本的T检验” ， 可以看到，“Sig” 值为 0.0090.1，肯定原假设（原假设是指两者均值无显著性 差异），说明两者之间无显著性差异。 经过以上分析可得，枣庄地区学生的“学习意志” 在性别方面无明显差异，女生的学习意志略强于男生。 1.3.3 信度分析 用“ 系数”对样本的内在一致性信度进行分析， 得到的“ 系数”为 0.7856，大于 0.6， 可知本问卷的可信度较高。 4. 总结 4.1 对本次调查研究的初步评价 在本次调查研究中还存在着许多不足和问题，如： 样本的总体数目相对与总体来说太小，还不足以说明问 题；在大学中的样本相对于初中竞赛辅导班的样本来说， 数目明显较大，因此在二者的比较中，不够均衡，也许 还会存在一些偏颇；在本次调查中，男女之间的性别差 异无显著差异，但是如果只看初中生、高中生、或者大 学生的话，性别方面是否有明显差异哪？这些问题都有 待于我们继续加以研究，这对于指导枣庄地区学生的学 习意志，甚至是他们的非智力因素方面的提高都有着重 要的指导和借鉴作用。 4.2 对高考选拔制度的分析 以上结果并没有出乎科学研究者的预料，但是从另 外某些方面又有许多我们值得深思的问题。经过高考洗 礼的学生进入大学后，学习意志下降，也就是说学习意 志并没有传承到大学学习中。许多学生声称：这是痛苦 之后的解脱。确实，高考的洗礼对于许多学生来说终生 难忘，很多学生真的在高中“奋斗”了！那么，是不是 也可以这样说，经过高考以后，学生痛苦过了，学习意 志也下降了，并且对于学习也许会更加充满厌恶与敌对 情绪。如果这样，从这种视角来看，那么高考这一重要 选拔考试是不是太失败了呢！ 我们知道，如今社会是不断进步发展的，并且信息 量不断更新，今天学的知识也许明天就要颠覆，社会竞 争进而越来越大，所以很多人提出“终身学习”的概念！ “今天不努力学习，明天就要被社会抛弃！”经过高考 洗礼的学生，对于学生意志下降，不喜欢学习了，或者 说对于学习充满了厌倦情绪，那么走入社会以后，如何 去适应先进竞争越来越激烈的社会呢？ 当然，高考是现今为止最为合理、公平的一种考核 方式，可以公平、公正、合理地进行选拔甄别。目前， 1上黑白.indd 1512015-1-12 17:12:31 教育管理 152 还不可能被代替。所以，高考某些考核内容、方式、方 法以及高考所蕴含的文化方面都需要进行改善，这肯定 不是一朝一夕的事情，是一项长久并需要多方共同努力 的一项系统工程。从 2003 年开始，高中数学进行了课程 改革，从课程理念、课程内容、课程框架、学习方式、 教学方式等方面作了深入改革。这就是一项间接并逐渐 改进高考各个方面的一项努力。 4.3 对于大学教学制度的分析 从大学数学教学的视角来看，学生的“学习意志” 在高考之后的大学数学学习中并没有传承下来，是否也 和大学数学的学习方式有关呢？许多学生反映，高考之 后憧憬的大学数学课堂距离自己的想象与期望甚远！如 今的大学数学课堂本质上和基础教育数学教学模式类似， 大学生的学习多数还是在课堂中完成，还是班级授课制 的基本模式，老师讲，学生听，大量做各种微积分求值 题目，并且很少应用大学数学知识，培养出来的学生动 手能力差，缺乏社会竞争力！当然，班级授课制这一基 本模式不可能有根本性的改变，但是我们如何改良这一 基本模式，激发学生的学习兴趣与学习动力，教学生有 兴趣和有价值的知识，这是需要我们进行思考的一个问 题。 以上两点启示，本文只是提出了一些基本问题与想 法，想要付诸实践，改变多年不变的文化传承，并取得 处处彰显礼仪，让来访者感受到尊重。礼仪的标准会 随着时代的变迁而发生改变，接待人员应加强学习， 及时学习接待礼仪的最新标准，以免出现失误，产生 负面影响。第三，接待人员应是一位博学多闻的杂家。 高校接待人员，应具有良好的气质，举止言行，应高 雅得体，正所谓“腹有诗书气自华”，接待人员知识 面要广，应在历史文化、地理旅游、美食佳酿等诸多 方面均有见解。除以上三点外，接待人员的沟通、应 变能力等，也是非常重要的。基于此，提高接待人员 素质，首先是及时组织学习，提高接待人员政策理论 水平；可以是定期的培训班，也可以发放资料，分散 学习、集中考试；其次，加强接待人员间的沟通交流。 通过网络等各种平台，分享工作中的经验，分析工作 中的失误，通过总结得失，共同提高接待能力；再次， 肯定接待人员在学校发展中的贡献。一方面要保证接 待人员的物质需求，让他们感受到付出努力会有合理 的回报，另一方面从精神上给予鼓励，让他们感受到 学校的发展，他们做出了巨大的贡献，担任这项工作 是非常光荣的。 通过以上分析，高校接待工作是高校管理工作的重 要内容，接待工作反映高校管理水平，影响学校的社会 形象。高校接待工作，应在中央“八项规定”的要求下， 创新工作机制，以人为本，将高校接待工作做得有效率、 有特色。 参考文献： 1胡晓娥,李星.关于协同创新背景下的高校接待工作J. 职教论坛 ,2012,35:15-16. 2杨春惠.关于构建高校办公室接待工作新机制的思考J. 泉州师范学院学报 ,2011,29(1):101-104. 3 李维 . 新形势下高校接待工作的思考 J. 办公室业 务 ,2013,11:247. 4 丁坤 . 新时期民办高校办公室管理效能的探讨 J. 长春 教育学院学报 ,2013,29(14):151-152. 根本性的改变，是一项巨大的系统工程，