会计师事务所人才选聘与高校人才培养--以宁夏地区为例.pdf

管理观察 Management Observer 总第 553 期 第 26 期 2014 年 9 月 中旬出版 56 随着我国市场经济的发展，会计师事务所成为许 多人梦寐以求的职场，一些高校学生期望自己的职业 生涯可以在会计师事务所熠熠生辉。会计师事务所对 从业人员在综合素质、技能方面有哪些要求？就成为 了许多学生关心的问题。因此，如何以就业为导向， 培养符合会计师事务所需要的专业人才，不仅是高校 人才培养的重要使命，也是会计师事务所关注的问题 之一。 1. 会计师事务所人才选聘的基本要求 会计师事务所是指依法独立承担注册会计师业务的 中介服务机构，是由有一定会计专业水平、经考核取得 证书的会计师（如中国的注册会计师、资产评估执业会 计师、特许会计师等）组成的、受当事人委托承办有关 审计、会计、咨询、税务等方面业务的组织。 1.1 学历及资格证书要求 宁夏天华会计师事务所是宁夏最大的一家会计师事 务所，其服务对象主要为宁夏地区的大型企业和上市公 司。到目前为止，所内共有员工 130 余名。宁夏正大会 计师事务所（宁夏正大资产评估有限公司）是宁夏知名 的会计师事务所之一，从业人员共有 20 余人。根据我们 对宁夏天华会计师事务所和宁夏正大会计师事务所学历 及资格证书的相关调查和数据统计，我们得出如下结论： 对于会计师事务所从业人员来讲，具备中国注册会计师 （或注册税务师、注册资产评估师）等职业资格、初级 会计师、中级会计师等专业相关职称是非常重要的。其 会计师事务所人才选聘与高校人才培养 以宁夏地区为例 王健华，李 云，谭新霖 （北方民族大学 商学院，宁夏 银川 750021） 对于学历的要求基本最低维持在本科，对其从业人员的 能力及专业技能和资质要求较高。 表 1 宁夏天华会计师事务所 表 2 宁夏正大会计师事务所 1.2 专业胜任能力要求 伴随企业经济活动的日趋复杂化，要求注册会计师 所具备的知识越来越丰富并处于不断更新的状态，注册 会计师要具备与时代要求相一致的专业胜任能力。专业 胜任能力是注册会计师应当具备的知识、技能和素质的 统称。它是一名合格注册会计师的必备条件 , 通常包括 专业知识和专业技能两个方面。专业知识是“指注册会 计师从事审计工作首先必须具备会计、审计及其他相关 专业的知识 , 包括 : 一般知识和基础知识、组织及商务 摘要：本文通过对宁夏地区主要会计师事务所的调查与访谈，了解到会计师事务所的从业人员在道 德素质、专业技能、人际交往等方面的具体要求，进而提出了高校培养适合会计师事务所要求的专业人 才的相关建议，为高校相关专业教学改革和人才培养模式的改进提供有益参考。 关键词： 会计师事务所 人才培养 建议 基金项目：宁夏大学生创新项目研究成果，项目名称：会计师事务所对从业人员综合素质、技能要求的调查，项目编号：YJCX- SX-539 全日制本科学历占从业人员的 69% 具备中级会计职称占从业人员的 67% 具有中国执业注册会计师资格28 人 项目工程师15 人 房地产评估师10 人 土地评估师10 人 注册税务师8 人 全日制本科学历占从业人员的 80% 具备中级会计职称占从业人员的 90% 具有中国执业注册会计师资格5 人 司法会计鉴定人5 人 司法资产评估鉴定人7 人 中国注册资产评估师7 人 9中黑白.indd 562014-9-16 10:51:03 政府与公共管理 57 知识、 会计、 审计及相关知识。 ” 专业技能一般包括: “智 力技能、人际关系技能及沟通技能。”中国注册会计师 协会在中国注册会计师胜任能力指南中全面细致地 诠释了注册会计师胜任能力和专业素质。“胜任能力是 指注册会计师能够在实务工作环境中按照设定的标准完 成工作任务。胜任能力是以注册会计师的专业素质为基 础的。”“专业素质，是指注册会计师为实现胜任能力 而应当具有的专业知识、职业技能、职业价值观、道德 与态度。”由此可见，高校教育应该以提升学生的综合 素质为根本，以专业素质培养为主线，为学生的能力提 升提供基本保证。 1.3 职业道德要求 “注册会计师应以维护社会公众利益为己任，在实 现公众利益的前提下实现行业的利益和个人的价值。” 因此，注册会计师要牢固树立为社会公众服务的职业道 德理念。这种职业理念包括：“运用专业标准时保持独 立性；执业中始终保持应有的职业谨慎；正直、客观地 执业；保护公众利益和履行社会责任；熟悉所必须遵守 的职业道德准则等。”注册会计师必须恪守独立、客观、 公正的原则 , 不屈从任何压力 , 不谋取个人私利 , 做到 “诚实守信”。缘于此，高等院校在培养学生时，应当 以职业道德素质为基础，要求学生必须具有良好的社会 公德和职业道德。 如果没有良好的社会公德和职业道德， 那么业务再好， 也不可能给企业、 国家和社会带来正效益。 高校要为学生提供一个职业价值观范式，以使他们将来 能做出正确的价值判断，并按对社会和该职业最有利的 方式行事，为我国社会主义市场经济健康、有序发展提 供优质服务。 2. 会计师事务所对从业人员的突出要求 2.1 能够准确理解本专业的核心问题 技术性强是会计工作的重要特征之一，但如果仅从 技术的角度去解决一些问题却并不能完全实现，还需要 其他的知识与能力作为辅助。当然，作为会计师事务所 得从业人员，应该能够准确理解和把握本专业的核心问 题，否则，将无法适应工作的要求。此外，从业人员还 应当熟悉对企业经营产生重要影响的宏观、微观经济环 境。因此，相关专业的学生在学习过程中，首先要学习 和掌握专业知识，同时，还应储备一定的相关理知识， 从而为将来在错综复杂的现实环境中正确运用技术标准 和进行职业判断奠定坚实的基础。 2.2 高度认可所从事的职业 目前，注册会计师行业已经发展成为一个被社会公 众广泛认可的行业。它以诚信为立足之本，以维护公众 利益为己任。注册会计师的职业认同首先表现为对自身 社会角色的认可，其次是对职业道德的坚守。只有高度 认可所从事的职业，才有可能在实际从业过程中尽己所 能，追求卓越。作为注册会计师行业的未来从业者，高 校学生应当对此有明确的认识，并且以此为目标，不断 提升个人的道德修养。只有具备正确的职业理念，才可 能在今后的从业过程中保护社会公众的利益、维护行业 形象。 3. 对高校人才培养的建议 3.1 明确人才培养的目标 从人才培养的目标来看，作为本科人才，首先要符 合本科学历教育的要求，通过学校教育应使学生系统了 解和掌握专业所需的基本概念、基本技能和基本理论， 培养学生自主学习的习惯与继续学习的能力。同时，还 要充分考虑人才市场的需求实际及其变化。重点在于培 养学生的专业胜任能力，比如职业判断能力、理解分析 能力、综合应用能力等。在符合专业培养基本目标的基 础上，着力提高学生的实践能力，为我国注册会计师行 业的发展提供优秀的后备人才。 3.2 改革教学方法，创新实践教学模式 注册会计师行业的服务项目具有很强的技术性及实 践性，同时，在执业时，还必须具备团队协作精神、独 立判断能力、 综合分析能力、 人际沟通能力及创新能力等。 这些能力除了通过相关课程的理论教学进行培养之外， 更重要的是要通过实践教学活动让学生切身体验。在教 学方法上，应当改变传统的单一教学方式，加入互动式、 启发式、讨论式的教学方法，丰富课堂教学，还可以采 用案例教学、模拟训练、工作小组等方式，让学生在真 实的环境中运用所学的知识、技能来分析问题和解决问 题。尤其要倡导案例教学法，因为案例教学法可以向学 生提供在学校无法接触到的企业实际问题，在身临其境 中提高其认知及感悟水平，加深对教学内容的认识和理 解，提高学生的判断能力、表达能力和理解能力。作为 理论教学的辅助，实践教学应以提高学生的实践能力为 目标，创新教学模式，构建科学、合理的实践教学体系。 新的实践教学模式突出对学生实际操作能力及创新能力 的培养，将有助于从根本上改善和提高实践教学的质量 和效果。重点做好以下工作： 第一，邀请会计事务所从业者开展讲座和进行课程 讲授。会计师事务所的从业者长期从事实务工作，有着 丰富的实际工作经验和较强的实践能力，能够较好地将 9中黑白.indd 572014-9-16 10:51:03 政府与公共管理 58 理论知识与会计实务工作紧密结合起来，提高学生的实 践能力，从而弥补了现有课堂教学的不足。 第二， 尝试会计师事务所工作现场的实践教学模式。 会计师事务所和高校可以联合制定实践课程计划，高校 把学生安排到事务所学习，由会计师事务所利用工作现 场来培训和锻炼学生，培养学生运用科学方法解决实际 问题的能力。同时，会计师事务所也可以提出人才需求 和选聘的具体要求以及现实中的问题，高校则根据会计 师事务所的需求设计相应的解决方案。 第三，建立稳定的实习及就业基地。学校可以通过 与会计师事务所签订实习、就业基地协议的方式，给学 生提供稳定的实践场所。在实习的过程中可以实行会计 师事务所的会计师与学校的专业教师进行“双重指导”。 会计师负责指导学生的实践问题，专业教师负责解决理 论问题。通过实习，学生不仅可以掌握专业技能，而且 可以了解会计师事务所的具体工作，用人单位也可以通 过实习对学生各方面的素质进行考察，实现人才供需双 方的良性互动。 3.3 加强师资队伍建设，努力培养“双师型”教师 对学生的培养，教师是重要的条件。只有教师具备 深厚的理论功底、 丰富的实践经验才有可能培养好学生。 首先，要鼓励青年教师考取注册会计师和注册税务师等 执业资格，为参加实践奠定必要的基础。其次，要定期 为教师提供到企业和会计师事务所锻炼的机会，丰富教 师的工作经验，提高专业实践能力。 3.4 以专业胜任能力为培养核心，优化课程体系 从人才培养的课程体系设置来看，高校的课程体系 应以注册会计师考试的六门课程（包括会计、审 计、财务成本管理、税法、经济法、公 司战略与风险管理）为核心，着力培养学生的专业胜 任能力，同时兼顾学生知识面的拓宽和能力的提升，还 应开设其他相关的课程，比如会计信息化、Excel 在财务中的应用、财务分析、商业伦理与道德 等。这些课程的开设既有利于学生对核心课程的深入理 解，同时又能起到拓宽知识面的作用。 3.5 注重学生综合素质培养 注册会计师被誉为“经济警察”，被广大社会公众 视为利益的“守护人”，因此，其从业人员的良好形象 和职业信誉对该行业的健康发展至关重要。基于此，高 校要注重学生从事注册会计师职业所必需的职业道德和 综合素质的培养。通过开展各种类型的训练，组织丰富 多样的社会实践活动，帮助学生树立良好的社会责任感 和职业道德， 具备吃苦耐劳、 脚踏实地、 乐于奉献的品质， 具备良好的工作态度和团队合作能力，坚持职业原则、 熟悉法规、注重细节、独立思考的特质，培养学生的责 任意识以及人际交往能力。 此外，高校还应加强与会计师事务所的合作，开展 各种实践活动，如组织学生到会计师事务所参观考察， 与注册会计师交流等等，以培养学生对注册会计师行业 的感性认识，为其学习提供明确的目标。 医院精神，提升个人素质，争做一名合格的、优秀的好 医生。并以点带面，发挥先进个人在医院精神方面的导 向和典范作用，从而给职工以正面、直观、生动的教育 4.3 丰富的医学知识和精湛的医术是当好一名合格 儿科医生的保障。 儿科的患儿大多自己不会描述病症，很多时候儿科医 生在诊疗过程中是和家长在交流。 因此， 作为一名儿科医生， 更需要拥有扎实的医学功底，渊博的医学知识，精益求精 的技术，这样才能成为“孩子愿找、妈妈放心”的好医生。 要成为一名合格的儿科医生是任重而道远的。美国 儿科医学专家杨骏博士说在美国，要成为一名具有行医 执照和一定临床经验的儿科医生最短也需要 10 年的时 间，期间所付出的艰辛的努力和汗水不算，光承受的压 力就是常人所无法想象的，这还不算每周几乎看不到的 休息时间。在我们很多人看来美国的医生地位高、待遇 好、工作轻松， “相比”之下我们的工作强度高、压力大， 休息不足。而实际情况是美国的医生们所付出的远远超 过我们现在住院医师的工作强度，他们所拥有的地位完 全依靠辛勤的工作和持之以恒的努力拼搏精神换来的， 这也正是我们需要学习和实践的。 参考文献： 1陈忠， 陈超， 熊英.浅谈儿科青年医生人文素质的培养J. 基础理论与实践应用，2010；3（1）：197