新人教版九年级物理第十三章内能导学案.doc

_第 十三 (章、单元) 第 1 课时 课型：新课 2013年 8月 30日课题 一、分子热运动 教学目标1知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。2能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3知道分子热运动的快慢与温度的关系。4知道分子之间存在相互作用力。重点与难点：分子的运动和运动与快慢的关系是本节重点，也是本节难点教具准备：一、物质的构成阅读第2页内容找出物质是由什么组成的？分子的直径只有。二、分子的热运动1、进行气体的扩散实验：思考为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?此实验说明了什么？2、在课本图13.13的液体扩散实验中，经过30日后硫酸铜溶液与清水的界面逐渐模糊不清了。此实验说明了什么？3、紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm 深。此实验说明了什么？小结：不同物质在互相接触时，由于构成物质的分子在不停地做无规则运动，所以会出现彼此进入对方的现象，这种现象叫扩散。从扩散现象可得到的结论有分子在不停地 。分子之间存在 。练习1：下面一些现象中属于扩散现象的有（ ）A、金秋八月，校园里处处桂花飘香B、将糖投入一杯水中，水变甜了C、烟从烟囱里冒出来D、扫地时，灰尘在空中飞舞E、滴在地砖上的污渍，时间越久越难擦净F、樟脑丸放久了会变小，最后不见了G、擦过黑板后，粉笔灰纷纷落下学 生 活 动看书讨论，把学到的问题写在导学案上总结出分子在不停地运动 进行知识总结，总结出分子的热运动，和与热运动有关的因素。4、分子热运动的快慢与温度的关系阅读课本,并完成下面的探究任务.提出问题：影响扩散快慢的主要因素是什么？猜想： 。设计实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象。请猜测一下哪杯水中扩散现象快？你认为影响扩散快慢的因素是什么?你能举出一例支持你的结论吗?小结：温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散得越快。三、分子间的作用力阅读课本P5有关分子间的作用力内容，并回答下面的问题。1、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？2、演示实验：二铅块压在一起，看是否会被拉开？3、扩散现象说明分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？4、结合P5图13.1-5理解分子之间的作用力的存在形式小结：看书分析讨论进行知识总结，总结出分子的热运动，和与热运动有关的因素。了解分子间的作用力教学反思：第 十三 (章、单元) 第 2 课时 课型：新课 2013年 8月 30 日课题 二、内能教学目标1了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2知道热传递可以改变物体的内能。3知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。4知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。重点与难点：内能的概念，改变内能的方法是本节重点，改变内能方法是本节难点。教具准备：预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第7页和第8页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。）1什么是动能？什么是势能？什么是机械能？2分子动理论的基本内容是什么？为什么分子具有动能？为什么分子具有势能？什么叫物体的内能？3内能的大小和什么因素有关？4什么叫热量？它的单位是什么？合作探究，自主研修：问题1：内能和机械能有何本质区别？问题2：1.如何使手的内能增大？2.如何使一根铁丝烫手？3.如何点燃火柴头？4.如何使一块冰熔化？怎样使一根铁丝的内能增大？总结改变物体内能的方法有哪些？问题3：热传递的条件是什么？ 全班交流，精讲拓展交流一：热传递的实质是什么？做功改变物体内能的实质是什么？学 生 活 动学生课前预习，把自学的内容做在导学案上。做完后小组内进行知识交流。小组协作进行合作探究，把探究结果进行比较 ，看哪 个组做得对交流二：课本13.25甲实验中，乙醚为什么会燃烧？课本13.25乙实验中，为什么瓶口出现白雾？四、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？）对于“内能”的学习，你还存在哪些疑惑？五、达标测试，反馈提升：（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）针对复杂问题，老师进行讲解，进行课堂小结。进行达标测试教学反思：第 十三 (章、单元) 第 3 课时 课型：新课 2013年 9月 2 日课题 三、比热容教学目标1、通过实验探究物质的吸热多少与物体的种类有关；2、了解比热容的定义，单位及物理意义；记住水的比热容。3、能用比热容解释一些现象。4、能利用比热容的计算公式进行简单计算。重点与难点：比热容的概念，比热容的计算是本节重点，用比热容解释一些现象是本节难点教具准备：【课前预习】（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第11页12页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。）1、烧水时，水吸收的热量与水的质量有关吗？2、烧水时，与水温升高的多少有关吗？3、对于质量相同的水和食用油升高相同的温度，它们吸收的热量是否相同?4、比热容的定义： 符号： 单位： 物理意义：合作探究，自主研修：（一） 实验探究：不同物体吸热多少与物质的种类有关吗？提出问题：相同质量的不同物体吸收相同的热量，升高的温度相同吗？做出假设：相同质量的不同物体吸收相同的热量，升高的温度_。设计实验：阅读课本1112页内容，思考下面问题？（1）这个实验为什么要保证是相同质量的不同物质？学 生 活 动课 前自学，把左边内容写在导学案上。小组讨论，学会有关问题，各小组在黑板上 展示。 （2） 怎样保证两个质量不同的物体吸收的热量是相同的？2、得出结论： 全班交流，精讲拓展（一）比热容从以上实验我们发现物质具有一种特性，就是它们的吸热的能力是不一样的，我们用比热容这个物理量来表示这种特性，请你给比热容下个定义。（可借鉴密度的研究方法）定义：符号： 单位：物理意义：观察P132“常见物质的比热容”，说出各种物质比热容的意义，并解释下列现象。沙漠地区昼夜温差大，而沿海地区昼夜温差不大。为什么沿海地区冬暖夏凉为什么暖气片中用水循环供暖，汽车的发动机冷却用水，而不用其它物质（三）热量的计算公式Q = c m t，其中Q表示_ ；c表示_； m表示_；t表示_。吸热的计算公式：Q = c m (t1 t0)放热的计算公式：Q = c m (t0 t1)例题：要把2kg水从20加热到100，至少要供给多少热量？（请将老师板书过程记下来）根据老师讲解，记住要学会的内容对这些问题尝试解释。记住吸放热公式教学反思：第 十三 (章、单元) 第 4 课时 课型：复习课 2013年 9月10 日课题 第十三章内能单元复习教学目标：1知道分子动理论的内容。2了解物质的内能3掌握比热容的概念，会计算物质吸放热的多少重点：分子动理论、内能和物质的比热容是本章重点知道难点：对比热容的理解是本节难点专题一：分子动理论内容 ；这体现分子数量巨大，十分微小，其分子直径约 。内容 ；宏观的 现象能证明这一点，同时也说明分子具有 能。内容 ；分子间有 ，分子间距离变小时，表现为 力；分子间距离变大时，表现为 力；就像有一根 连着似的；由于分子间的这种相互作用，使得分子间存在 能。1、下列现象中，能说明分子做无规则运动的是（ ）A、扫地时尘土飞扬 B、气体容易压缩 C、蜡烛“流泪” D、美酒飘香2、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物，用他们装修房屋，会造成室内环境污染，这表明 ；用胶可以把装修板粘在一起，这说明 。专题二：温度、内能与热量温度越高，扩散 、说明构成物体的大量分子做无规则运动越 ；内能是指物体内所有分子的 和分子间相互作用的 总和；同一物体，温度越高，物体内分子运动越剧烈，分子 能越大，内能也会越大；内能还和物体内部 等有关。 改变物体内能的方式有两种，一是以内能的形式从一个物体向另一个物体直接传递，叫 ；另一种是内能与其它形式的能量相互转化，叫做 。在热传递中，物体吸收热量内能增加，温度可能增加，也可能不变；相同质量的不同燃料在燃烧时放出的热量是不同的，我们把 叫做热值，用符号 表示，单位是 ，热值是燃料的一种特性，只与燃料的种类有关。燃料完全燃烧所放出的热量=燃料的质量燃料的热值，用公式表示为 ；变形公式有 ；1、冬天手冷时，我们经常将两只手相互搓搓使手暖和，这是利用 的方式使手的内能增加；也可以用“暖手宝”焐手，这是利用 的方式增加手的内能。2、生活中的“热”含义非常丰富，物理学中，“天气很热”中的“热”是指 ；“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指 。3、关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（ ） A、0的冰没有内能 B、物体温度升高，内能一定增加C、物体的温度越低，所含的热量越小 D、物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变4、（2011安徽芜湖）国家“西气东输”工程正源源不断地向我市输送清洁能源天然气，天然气燃烧时，可以将 能转化为内能，已知天然气的热值为4107J/m3，其物理意义为 ，则每输送100m3的天然气，完全燃烧后就相当于向我市输送了 J的能量。专题三：比热容1kg的不同物质升高1所吸收的热量是不同的，例如（ ）和（ ），即不同的物质吸热能力不同。在物理学中，我们用单位质量的物质温度升高1所吸收的热量叫做比热容，用来描述物质的吸热能力，用字母c表示，单位为J/（kg），读作 ，c水= J/（kg）的物理意义为： 热传递时物休吸热量多小与 、 和 有关，即物体吸收热量的多少= 。用公式表示为 。变形公式有 ；在不计热量损失的情况下，物体吸收热量往往就是某种燃料完全燃烧放出的热量，即有Q放=mq=Q吸=cm(t-t0)1、水的比热容较大，生活中，我们常用水来加热或散热，例如：冬天常用热水袋取暖，把质量为2Kg，温度为900C的热水装入热水袋中，到温度降为300C的时侯，这些水放出了 J的热量；如果用相同质量，相同温度的沙来取暖，沙会冷得 （填“快些”或“慢些”）。2、汽油的热值是4.6107 J/ kg,完全燃烧210g汽油能放出 J的热量；若这些热量全部被水吸收，可使 kg的水，从20升高到43。（水的比热容为4.2103 J/(kg) ）。教学反思：第 十六 (章、单元) 第 5 课时 课型：新课 2013年 1月 8 日课题 五、能量的转化和守恒教学目标1、知道能量的形式是多样的；2、了解各种能量不是孤立存在的； 3、理解能量的转化是守恒的；4、知道能量的转化或转移是在一定条件下可以发生转化。具有方向性。重点与难点：能量守恒定律，即是本节重点，也是本节难点教具准备：自主学习： (要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第142页145页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。）1、自然界能量的形式是多样的，你都知道哪些？请把它们记录下来。2、课本142页想想做做：按照书中的操作，观察发生的现象，说一说发生了那些能量的转化。3、你能为第一题中你知道的能量形式之间找到联系吗？4、能量守恒定律内容。自主研修、合作探究实验探究：取一弹性小球，掉在地上观察其每次反弹高度的变化？为什么会出现这样的现象？比一比，看看哪个组描述的最好，完成的最快。（请同学们按照探究要求，边实验，边解说，通过共同的小组内交流，互相补充、完善。最后把最好的按提示写在下面。）你要解答的问题：学 生 活 动学生进行自学，主要放在课前阶段，上课后利用10分左右的时间进行整理。小组合作，探究这些问题，对所学知识有进一步提高 请画出小球的运动轨迹。弹性小球运动中的能量变化。根据弹性小球每次反弹高度的变化特点思考是否丢失了能量。(4)思考：减少的机械能去哪了？全班交流、精讲拓展交流一：分析补充课本图16.5-1图中各种能量互相转化的实例。 交流二：课本145页练习2.永动机能否制造成功。 反思小结：听了老师的讲解后，看是否还有不会的地方。教学反思：第 十六 (章、单元) 第 6 课时 课型：新课 2013年 1月 10 日课题 第十六章热和能复习教学目标1、知道分子热运动的内容及内能的有关的知识。2、知道比热容的有关内容及热量计算3、知道热机的四个冲程及能量转化重点与难点：比热容及热量的计算是本章重点，分子的运动情况是本章难点。教具准备：一、基础知识梳理1、物质是由 组成的。分子若看成球型，其直径以 来度量。2、一切物体的分子 扩散： 扩散现象说明：A 。B 课本中的二氧化氮和空气的扩散。实验现象： 结论： 固、液、气都可 。3、分子间有相互作用 4、内能： ，叫做物体的内能。5、物体在任何情况下都有 物体内能大小与 有关6、改变内能的方法： 和 。7、比热容： 定义： 。 物理意义：表示 的物理量。 比热容是物质的一种 ，大小与物体的 、 有关。 水的比热容为 表示： 水常调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的 大8、计算公式：吸 ，放 9、热值定义： ，叫做这种燃料的热值。单位： 热值反映的是某种物质的一种燃烧特性，同时反映出不同燃料燃烧过程中，化学能转变成内能的本领大小，也就是说，它是燃料本身 一种 ，只与 有关，公式：Q 。10、酒精的热值是 ，它表示： 11、炉子的效率：定义： 公式：= 12、热机：能的转化： 转化为 13、汽油机每一个工作循环分为四个冲程： 。做功的冲程，是 转化为 。压缩冲程将 转化为 。14、能量守恒定律：能量既不会 ，也不会 ，它只会从一种 转化为其他 ，或者从一个 转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持 。