译林版小学三年级上册英语全册教案.doc

_Unit 3 My friends 单元教材分析本单元主要涉及到介绍朋友这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。在Story time板块中，前两幅图呈现了放学时Miss Li和同学们在教师里告别的场景，后两幅图呈现了放学途中两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time部分是一个“做一做，说一说”的活动。让学生自己动手通过画一画，贴一贴完成手工“My friend”，并用单元主要语言知识Hes/Shes进行介绍。激发学生的学习兴趣，展示其动手能力；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby的姐姐来接他，Bobby向Sam介绍姐姐Tina，Sam想和Tina握手，但是Tina害怕得跑了，Bobby看着姐姐很生气。本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境，还渗透了下个单元的新的语法点；Letter time 呈现了字母Hh, Ii, Jj, Kk; Song time 呈现的歌曲可以激发学生的学习兴趣，又可以帮助学生记住所学内容。Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。学情分析介绍朋友是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼在首先介绍自己后向别人介绍自己的朋友。该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Cartoon time部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。单元教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my，friend和goodbye，并能够发音准确，并且能明白friend的复数是friends.2.能熟练地使用He s/She s He s/She s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。3.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用。4.能会读、会说、会运用句型This is5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk6.会唱歌曲Goodbye.7.培养学生的文明礼仪意识。单元教学重点、难点1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确，并且能明白friend的复数是friends.2.能熟练地使用He s/She s He s/She s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。3.区别he与she教具准备挂图，卡片，录音机课时安排：第一课时：Story time ,Fun time第二课时：Cartoon time, Letter time第三课时：Rhyme time第四课时：Checkout time, Ticking time (Period 1)一、教学内容： Unit 3 Story time 二、教学目标： 1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye2、能初步听懂并且会读、会说Hes / Shes3、能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4、培养学生的文明礼仪意识三、教学重、难点： 1、能初步听懂、会读、会说Hes / Shes2、能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friend3、区别he与she 四、课前准备： 1、准备录音机和本课Story time部分的磁带。 2、准备该部分的图片。3、课前写好本课的课题Unit 3 My friend 五、教学过程： Step1. Greeting在上课前听The alphabet song和Goodbye，让学生的耳朵先熟悉这些重点知识。1 GreetingT: Good morning / afternoon, class. Ss: Good morning / afternoon, Miss Jin.2. Sing a songGood morning / afternoonStep2. Presentation1. 复习Hello, Im Are you ？ Yes, I am. / No, Im not. Im Goodbye.a. Miss Li 师生之间对话T: Hello, Im Miss Li. Are you？S: Yes, I am. / No, Im not. ImT: Goodbye, 教师出示Goodbye(1) Read with the teacher(2) Read one by one(3) Read together(4) 板书：Goodbyeb. 教授HesMike 让学生work in pairsS1: Hello, Im Mike. Are you？S: Yes, I am. / No, Im not. Im Mike.T: Goodbye, Mike.教师总结：T: You are good partners.Hes Mike. Hes my friend.板书Hes教师出示，并教授(1) Read with the teacherHes (2) Read one by one(3) Read together(4) Introduce your classmates to Miss JinExampleT: Hello,. Hes c. 教授ShesYang Ling ，让学生work in pairsS3: Hello, Im Yang Ling. Are you？S2: Yes, I am. / No, Im not. Im Yang Ling.T: Goodbye, Yang Ling.教师总结：T: Yang Ling. Shes my friend.板书：Shes教师出示，并教授(1)Read with the teachershes (2)Read one by one(3)Read together(4)Introduce your classmates to Miss Jin.ExampleT: Hello,. Shes d. 引入课题My friendsT： You are good partners. Mike is my friend. Yang Ling is my friend. They are my friends.板书： Unit 3教师出示My friends这个词组，并教授（先单后复）T： Follow me, please. My friend / friends.(1) Read the phrase one by one.(2) Read the phrase group by group.(3) Read the title together.Step3. Consolidation1. 出示书本人物图片： Wang Bing, Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling, Miss Li让学生说说句型。Shes . Shes my friend.Hes . Hes my friend.2. 介绍自己身边同学或者是自己的好朋友Shes . Shes my friend.Hes . Hes my friend.2 Story timea. T: Can you guess what they are saying?b. T: Try to follow the tape, please.c. Read it together.3. Summary本课学了： Goodbye. Shes . Shes my friend.Hes . Hes my friend.Step4. Homework在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。Draw a picture for your friend. And try to introduce your friend to your classmates.六、板书设计 Unit3 My friendGoodbye.Shes . Shes my friend.Hes . Hes my friend. (Period 2)一、教学内容： Unit 3 Cartoon time 二、教学目标： 1、能熟练地会读、会说、会运用句型He s/She s2、能熟练地会读、会说、会运用词组my friend3、能明白friend的复数是friends4、能会读、会说、会运用句型This is5、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk三、教学重、难点： 能会读、会说、会运用句型This is四、课前准备： 1、准备录音机和磁带。 2、准备本课单词的图片。 3、课前写好本课的课题。 五、教学过程： Step 1 Greeting1. Greeting T: Good morning/afternoon, class.S: Good morning/afternoon, Miss Jiang. 2. Sing a song Good morning/afternoon 3. Say a rhyme Are you Mike?Step 2 Presentation l .教师和班级里的学生打招呼。(1) T: Hel lo, Im Miss Jin .S: Hello，Im T: Goodbye,(2) T: Hello，Im Miss Jin . Are you? S: Yes, I am. /No, Im not. Im T: Goodbye.师一生 生一生2.教师学生带着头饰，按要求完成对话。以Mike为例3. Cartoon time教学a.教师出示Cartoon time中Sam和Bobby的图片T: Can you introduce Sam(Bobby)to your partners?让学生用Hes Hes my friend.Sam and Bobby are my friends.b.教师出示Tina的图片(1)让学生先完成一道练习 (He/She)is A: Hes Mike. Hes my friend.B: Hello, Mike. ImC: He11o.以Yang Ling为例A: Shes Yang Ling. Shes my friend.B: Hello, Yang Ling. ImC: Hello练习完后教师总结:T: Mike is my friend. Yang Ling is my friend.They are my friends.教师出示词组my friendsfriend-friends-my friendsUnit 3 My friends.(1) 听录音或者是看动画,让学生听听图片主人公的名字。(He/She)is(Tina, Helen)让学生初步接受发音的规律。She is Tina. (2)教授This is，T: Shes Tina.教师手里拿着Tina的图片This is Tina.教师出示This isRead togetherRead one by one学生跟读:This is Tina.教师用班级里的学生举例:This is教师出示sister，教授sisterFollow the teacherRead togetherRead one by one跟老师读完整的句子She s my sister.(2) Read一一Cartoon time1. 字母教学:Hh Ii Jj Kka.复习之前学过的字母 (1)Magic eyes快速闪现字母(2)大小写配对(3)左邻右舍(4) 学习新字母，注意老版牛津体每个字母必须顶天立地，就如做人一样。(5)课堂抄写字母Step 3 Summary本课的重点:This is Tina sister教师把这些重点展示给学生看，把这些重点通读一遍。Step 4 Homework1. Finish the exercises2. Try to recite Cartoon time六、板书设计： Unit 3 My friendsHes /Shes my friendTina This is sister(Period 3)一、教学内容：Review Period two, Song time二、教学目标：1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确。2.能熟练地使用He s/She sw He s/She s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。3.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用。4.能初步会唱歌曲Goodbye三、教学重、难点： 1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my fr i end私goodbye，并能够发音准确2.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用3.能初步会唱歌曲Goodbye四、课前准备： 挂图，卡片，录音机五、教学过程： Step 1 Greeting1.Sing a song一一Good morning/afternoon2. Say a rhyme一一Are you Mike?3. GreetingT: Good morning/afternoon, class.S: Good morning/afternoon, Miss Jiang.Step 2 Presentation1 .Warm upa. Pair work(1) T: Good morning/afternoon S: Good morning/afternoon, Miss Jiang.生一师 生一生(2) T: Hello, Im Miss S: Yes，工am. /Yes. T: Goodbye.b.教师出示人物图片:Yang Ling, Wang Bing, Bobby等出示句型:例如:Sl: This isHes /Shes my friend.S2:Hello，ImS3:Hello，ImS123: Goodbye.最后一组对话生一师T: This is Hes /Shes my friend.S: Hello, ImT: Hello, ImS: Goodbye.c.教授See you.情景:图片人物要暂时离开，对图片人物说再见T: Lets say Goodbye to them.例如S: Goodbye, my friend, Mike.T: We also can say See you, my friend.教师出示See you.板书:See you.Goodbye. =See you.(1)Read group by group(2)Read together.T: See you next time.出示next time并出示中文，要求学生会读(1) Read one by one(2)Read group by group(3) Read together.d. Sing a song Goodbye(1)教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词T: Please read the words by yourself.(2)听一遍，跟着说说歌词e.补充字母教学 (1)复习Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk例如:找朋友:大小写配对想一想:See的同音字母脑筋急转弯我是谁?Ii(2)教授新字母Ll Mm Nn六 布置作业： 1. Copy the new letters2. Sing the song to the classmates七、 板书设计 Unit 3 My FriendsThis is . Hes / Shes my friend.Goodbye. See you. Next time（Period 4）一、教学内容：Checkout time, Ticking time,完成补充习题上的练习。二、教学目标： 1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用Hes/ShesHes/Shes my friend./This is来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.能会唱歌曲Goodbye4.复习二年级学过的知识：Whos he/she?5.能会唱歌曲：Goodbye三、教学重点、难点：1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确。2.能熟练地使用Hes/ShesHes/Shes my friend./This is来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.复习二年级学过的知识：Whos he/she?四、课前准备： 挂图，卡片，录音机五、教学过程：Step 1 Greeting1.Sing a songGood morning/afternoon2.Say a rhymeAre you Mike?3.GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss Zhang.Step 2 Warm up1.教师出示课文人物图片复习Whos he/she?T: Hello, class. This is my friend. Whos he/she？教师出示句子：Whos he/she?(1)小组读(2)复习小诗Who is she?Peter, Peter, who is she?Shes my sister,nice and neat.Peter,Peter,what is she？Shes a student,like you and me.2.复习s/ShesHes/Shes my friend.This isa.教师和班级中的学生做对话，然后学生之间做对话(1)T:Hes /Shes A . Hes /Shes my friend.B:Hello,A.Im B.A:Hello.B:Goodbye,A./See you.A:See you.b.书本Point and say教师出示人物图片：Wang Bing,Liu Tao,Miss Li,MikePlay a gameYes or no游戏规则：(1)例如：教师出示图片MikeT：Hes Mike.S:Yes, he is Mike.(2)例如：教师出示图片Miss LiT:Shes Su Hai.S:No,shes Miss Li.Step 3 Consolidation1.完成补充习题A Listen and match听完录音，做完题目后再跟读录音。B Look and say让学生看图并且认读图中的句子，根据图片作出相应的回答。C Read and tick在本课的Warm up部分我已经和学生复习了人物图片，所以在做这一大题的时候，我觉得学生应该可以做好。D Read and trace在第三课时的时候，我已经和学生写了Ll Mm Nn。E Think and writeD和E这两大题都是和字母有关的，所以，可以在做这两大题之前可以先复习Aa到Nn.2.书本Ticking timeI can talk about my friends.划线talk about让学生自己评价。3.Sing a songGoodbyeT:Sing the song with your friends.六 布置作业： 1.Finish the exercises.(补充习题，同步探究)2.Introduce your friends to your group leader.七、板书设计 Unit3 My friendThis is . Hes / Shes my friend.Goodbye. = See you.单元教后小记Unit 4 My family单元教材分析本单元以介绍自己的家庭成员为主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。在Story time板块中，呈现了Mike在客厅里，与他的朋友们一起看家人的相册，Mike边看边向他的朋友们介绍他的家人，以此呈现了本单元的日常用语；Fun time部分呈现了老师和同学们做“介绍家人”游戏的场景，该游戏可以有效地帮助学生巩固本单元的句型，激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby，小猫Sam及小蝌蚪和妈妈偶遇，并互相介绍自己的父母，不仅呈现了语言知识点，还渗透了一些有趣的科普知识；Letter time 呈现了字母Ll, Mm, Nn ; Song time 呈现的是歌曲，该首歌曲充满了温暖的家庭氛围，而且与本单元的教学内容。Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。学情分析介绍自己的家人是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼拿着照片，向别人介绍自己的家人。该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Cartoon time部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。单元教学目标1.能听懂、会说、会读、会写词汇family，father, mother, brother, sister，grandpa，grandma.2.能听懂、会读、会说、会写句型This is和Hes/Shes3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。5.学生会唱Family song单元教学重点、难点1.能听懂、会说、会读、会写词汇family，father, mother, brother, sister，grandpa，grandma；能听懂、会读、会说、会写句型This is和Hes/Shes2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。3.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。教具准备挂图，卡片，人物头饰课时安排：第一课时：Story time ,Fun time第二课时：Cartoon time, Letter time，Song time第三课时：Checkout time, Ticking timePeriod 1一、教学内容： Unit 4 Story time ,Fun time二、教学目标： 1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister2.能听懂、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。4.渗透名词所有格。三、教学重、难点： 1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。四、课前准备： 挂图，卡片，人物头饰五、教学过程： Step 1 Warm up课前准备：板书Unit 2 My 听歌曲My family（2A歌曲）1. GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Jin.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.2.Sing songs and say rhymes歌曲：Good morning,Hello，At the market等。小诗：Five little monkeys，Goodbye，What is she等。3.开火车复习This isHes/Shes my friend.活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去S1：Hello,S2.This is S3.Hes/Shes my friend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活动结束，再读句型：This is 和Hes/Shes单词my。4.Play a gameWho is he/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用Hes/Shes 来回答。Step 2 Presentation教师出示Mike图片,教授family这个单词。T：This is Mike. Hes my friend. Mike is introducing his family to his friend.教师出示family(1) Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读(2) Read group by group(3) Read together板书family教读课题 Unit 4 My familyT: Today, lets learn Unit 4 My family.2. 课文教学看动画，完成任务 This is my .This is my . a.根据动画，听听Who are they?在学生听完一遍后，让学生回答T：Can you catch the words?(1)教师出示father 全班拼读这个单词，注意a的发音/:/学生拼读，老师板书father让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father.T:Who can read it?(2) (1)教师出示mother全班拼读这个单词，注意o的发音学生拼读，老师板书mother 注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/:/。让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother.T:Who can read it?(4) 教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？教授brother T: Look ,this lovely boy is Tim. He likes eating ice cream. Who is Tim?教师出示句子Hes my .T: Who can catch the word?教师出示单词mother other rother brother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：Hes my brother.再出示Tim:This is Tim. Hes my brother.让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim. Hes my brother.(5) 教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sister T：Is this Su Hai?Ss: No.T: This is Helen.教师出示Helen，让学生说This is Helen.T: This is Helen. Shes an English girl. She likesMusic. Now listen to the tape,please. And please find the answer:Shes my .让学生去听sister教师出示sister,并教读单词 Read the word one by oneRead group by groupRead together(6) 出示Mike图片并且教授单词me教师带着Mike的头饰：T：Is this Tim？Ss: No. This is MikeT: Yes, its me. This is me.教师出示me,并要求学生拼读单词。Step 3 Consolidation1.复习father, mother, brother, sister让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。This is Hes/ShesT：Look ,this is Mikes family tree.2.光盘Fun time再次通过Mike的Family photo复习单词和句型3.Read Story time跟读录音T：Now, lets read after the tape.全班一起读六、布置作业：1.Read after the tape2.Try to introduce your family members to your friends.七、 板书设计 Unit 3 My familyThis is father motherHes/ShesMike (me) Helen TimPeriod 2一、教学内容： Unit 2 Cartoon time ,Letter time ,Song time etc.二、教学目标： 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father, mother, brother, sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa，grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生初步会唱Family song三、教学重、难点： 1.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人2.学生初步会唱Family song四、课前准备： 挂图，卡片，人物头饰五、教学过程： Step 1 Warm up听歌曲My family（2A歌曲）并放本单元歌曲Family song1.GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.2.Sing songs and say rhymes歌曲：Good morning和小诗What is she。3.Read Story time跟着录音读Story time，然后再全班齐读4.ReviewMikes family treea.教师带着Mike的头饰，介绍my family在黑板上示意Mikes family tree father mother Mike Tim Helenb.让学生带着Mike 的头饰介绍c.完成小短文,并且全班读：Hello,Im Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.Hes my brother.Look,this is Helen.Shes my sister.Shes a student. I love my brother and my sister.Step 2 Presentation1.教授grandpa, grandmaa.Play a gameRiddlesRiddle 1My fathers father is my .教师出示grandpa，并教授T：Please read with me.学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa(1) Read one by one(2) Read group by group(3) Read togetherT:My fathers father is my grandpa.学生跟读句子。Riddle 2My fathers mother is my .教师出示grandma，并教授T：Please read with me.学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,grandma(4) Read one by one(5) Read group by group(6) Read togetherT:My fathers mother is my grandma.3. 教师带着Mike的头饰：T：This is my grandpa . This is my grandma.I love my grandpa and my grandma.Step 3 Consolidation 1. Play a gameMagic eyes先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏可以从简单到难，例如：father mother This is my father. 等通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。2. Checkout time(P29)T：Now, lets open the books. Lets do it together.3.Family song教师带着Mike的头饰T: Look, this is my grandpa(复习之前一段话)They are my family members.出示单词they(他们)They all live together. They all love one another.出示句子，让学生跟读a.跟老师读歌词 b.听歌曲，熟悉曲调 c.跟唱歌曲4.Letters revision复习字母，大小写配对，左邻右舍六、布置作业： 1. Spell the words, try to write them correctly2.Sing the song with your friends七、板书设计： Unit 4 My familyThis is grandpa grandmaHes/Shes my father mother Mike(me) brother sister单元教后小记Unit 5 Look at me!单元教材分析本单元主要涉及到谈论衣服并互相作出适当的评价这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Rhyme time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。在Story time板块中，呈现了Yang Ling在房间的衣柜前换穿不通的衣服，展示给自己的妈妈看，妈妈在旁评论她试穿的每一件衣服的场景；Fun time部分是一个“做一做，说一说”的活动。让学生自己动手通过做一件纸衣服，并用单元主要语言知识进行互相评论。激发学生的学习兴趣，展示其动手能力；Cartoon time呈现的是在Bobby的家中，Bobby的妈妈向Bobby的爸爸展示自己的新衣服，爸爸心不在焉地回答，妈妈很生气，故意询问衣服的颜色，因为爸爸答错了，所以妈妈听了非常生气。本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境，还渗透了下个单元的核心句型“What colour?”；Letter time 呈现了字母Oo ,Pp, Qq; Rhyme time 集中呈现了本单元所学的核心单词，可以帮助学生记住所学内容。Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。学情分析互相评价各自的衣服是本单元的一个重点话题，学生自己动手做衣服等各种方式锻炼评价对方的衣服。该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Cartoon time部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。单元教学目标1. 能听懂、会读、会说、会写单词T-shirt, skirt, cap， it, its, good，I， he，am，能认读词汇new, what colour, red.2. 能听懂、会读、会说、会写日常交际用语Look at my Its nice! How nice! Its great. Look at me! Great!3. 能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”4. 能听懂、会读、会说、会写字母Oo, Pp, Qq。5. 能运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。单元教学重点、难点1. 能听懂、会读、会说、会写单词T-shirt, skirt, cap， it, its, good，I， he，am，能认读词汇new, what colour, red.2. 能听懂、会读、会说、会写日常交际用语Look at my Its nice! How nice! Its great. Look at me! Great!3. 能听懂、会读、会说、会写字母Oo, Pp, Qq。4. 能运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。教具准备游戏用的盒子、小包、衣服，本课单词、字母的卡片，表演用的衣服和头饰。课时安排：第一课时：Story time ,第二课时：Fun time， Rhyme time， 第三课时：Cartoon time,第四课时：Letter time第五课时：Checkout time, Ticking time-可编辑修改-Period 1一、教学内容： Unit 5 Story time 二、教学目标： （一）知识目标：1. 能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap。2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my Its nice! Its great. Look at me! Great!3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。（二）能力目标：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的