高三语文一轮专题复习课件：专题5-第1讲-扩展语句.ppt

专题五 扩展语句，压缩语段,第一讲 扩展语句,考点三部曲,题型一,课堂四面清,考情一点明,题型四,题型二,题型三,扩展语句具体来讲就是要按照一定的要点，缀词成句、连句成段、串段成篇，是把话说得更丰富、充实、形象的一种手段。它主要考查考生的想象思维能力和语言表达能力。它一般是以所提供的情景或词语为基础，要求运用联想、想象等方式，借助一定的修辞方法或表现手法，丰富句子的内容，做到中心明确、结构完整、文句通顺。 主要题型有：串词成句型，赏析想象型，续写、补写型，句意丰富型。,该题型往往提供几个词语，要求考生把这些词语有效地联系起来，描写一种情景或阐发一定的道理。有的要求以某个词为中心，或要求有明确的重点或要求运用某种修辞手法。,典例 (2011天津高考)请从以下7个词语中任选4个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字。(4分) 给力 雷人 粉丝 妙趣横生 山重水复 美不胜收 怡然自得,(一)审读题目要仔细 抓住4个关键点：选4个词语 语意完整 合乎情理 不超过48个字 (二)解题思路要清晰 解题时，首先要理解所给的每个词语的意思，特别是比较新的词语，如“给力”“雷人”等。然后展开联想，从词义的角度思考相关内容，比如，如果使用“给力”一词，就需要联想哪些内容是“给力”的。最后挑选出词语，按照一定的逻辑关系，写出语句流畅、结构严谨的语段。,(三)评分细则要明了 能够选用4个词语，准确理解所选词语的意思，连词成句，并创设一定的情景，且语意完整、合乎情理、符合字数要求即可得满分。如果词语选用不全，词语运用不当，语段缺乏中心、无逻辑性，出现语病，超过字数，都要酌情扣分。,(四)组织答案要规范 (示例一)粉丝对自己偶像的膜拜表现在行为上已经足够雷人了，可他们仍觉得还不够给力，看来想怡然自得地做粉丝也难。 (示例二)什么样的人生最给力？于山重水复处怡然自得，在柳暗花明处美不胜收，也能在普通平凡里活出些妙趣横生的滋味来。,考生甲,考生乙,1(2009全国卷)利用所给词语写一段话，介绍“征集 全民健身口号”活动的结果，要求语意完整，句子通顺， 字数在5060之间。(4分) 来源广 一个月 入选口号 千余条 “我运动，我 快乐” 答：_,参考答案：全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条，稿件来源广，参与人数多，经过评审，最终的入选口号为“我运动，我快乐”。(词语运用全2分，语意通顺2分),解析：本题是一道很典型的扩展语句题，同时也考查了考生语言表达简明、连贯、得体的能力。题中所给的词语是扩展后的语段的主干，题干中的“征集全民健身口号”是此段话的中心，写作应该围绕“征集全民健身口号”来进行。考生可根据“语意完整，句子通顺”的要求，对所给词语的顺序进行调整，注意语言要流畅，字数一定要符合题目要求。,2(2009江西高考)请展开想象，写一段描绘某种情 境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”、 “读”3个词语。(50个字左右)(5分) 答：_ _,解析：(1)要展开合理想象，描绘出画面，让人可知可感，做到融情入景；(2)准确嵌入题干里的三个词语，并符合字数要求。可在“流水”和“星辰”两个名词前加上复杂的定语，在动词“读”前加上主语，还可以在最后写一句体现情境的话加以总结。解答时应先设置情境，突出“读”，以“读”体现“情”，然后以“流水”、“星辰”写“境”，以“境”衬“情”，或“情”、“境”交融。,参考答案： (示例一)这个春风骀荡的夜晚，不见月色，却有满天的星辰闪烁，江面上流水悠悠。星星在品读流水，你看，还点着灯开夜车呢！流水也在赏读星辰，你看，都装在心上了！ (示例二)月亮没有出来，黑色天幕星辰灿烂，船停泊江畔，江中流水静默流淌。在这个静谧的夜晚，他坐在船舱，就着一盏孤灯，轻声读着诗文。,(示例三)夜幕降临之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧红楼梦，或端坐桌前，或徘徊室内，村前那潺潺的流水，那满天的星辰，伴我读书至深夜，但毫无倦意。(任选其一。运用三个词语3分，符合语境2分),步骤一：审清题干要求，弄懂语体特点 审清题目要求，尤其是那些明确、具体的要求，这样才能把握扩写的重点，才能不偏离，不转移。同时，这些具体要求往往是答题过程中的易漏点和得分点。如上面师生共研考题题1中的“介绍征集全民健身口号活动的结果”，题2中的“描绘某种情境”。,考生在做题时，要看清需要扩写的语段是什么语体，弄清其究竟是记叙性的、描写性的、说明性的，还是议论性的。语体不同，语言特色不同，如上面题1是说明性的，题2属于描写性的。,步骤二：探究词语特点及词语之间的联系 探究清楚词语本身的特点，以及它们之间的相互关系，并根据这些寻找解题的突破点(即扩展点)，进而组织语言材料，完善题目答案。如上面题2中的“流水”“星辰”合起来表现出的是一种氛围，而“读”必须加上主语“人”，要表现的情境才完整。,步骤三：分析组织答案 检查分析组织的答案，有两个层面要求：一是显性要求，二是隐性要求。 所谓“显性要求”，是指命题者在题干中明确限制扩展时必须具备的条件。诸如：以什么为重点，运用什么修辞手法或表达方式，要补充什么内容，要求多少字等。,所谓“隐性要求”，是指题干中没有明确指出，而隐含在所提供的具体语境中的要求。如：体现什么样的感情色彩，表现什么样的情、景、理等。这是考生容易忽视的地方，而答案的正确与否，又与此息息相关，所以考生一定要格外注意。,步骤四：注意题干中的字数的限制 特别提示主观性题目经常或因字数不符合要求，或因表述不简洁明了，或因书写潦草等原因造成失分，这一失分关键在于对答案没有进行深加工而有较多小问题，建议在解答所有主观性题目时先在草稿纸上打草，修改完善后，再工整地誊写到答题纸上。,这种类型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改成散文，当然原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多，与考点一“串词成句型”扩展语句中的描述情景一类题型有一定的相通之处，如前一题型师生共研考题题2就有情景方面的要求。,典例 (2010湖北高考)请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过50字。(4分),(一)解题思路要清晰 解答本题应注意以下几点：(1)围绕“竹喧”“归” “浣女”三个关键词展开描述；(2)使用恰当的修辞手法， 多用修辞性语言，力求语言生动形象，能够营造出王维 “诗中有画，画中有诗”的意境；(3)字数要符合题干要 求。,(二)评分细则要明了 在题干要求字数范围内，扣住“竹喧” “归”“浣女”三个关键词进行合理想象，展开描述给2分，运用一定的修辞手法，语言生动给2分，字数不符合要求扣1分。,(三)组织答案要规范 洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。,考生甲,考生乙,1(2010四川高考)“采菊东篱下，悠然见南山”中 的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中 “南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表 达诗人的“悠然” 之情。(100字内)(6分),参考答案：我在那东篱下采摘着那盛开花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然开朗，久久沉浸其中，徜徉不愿离去，猛地一抬头，看见那烟雨南山，胜景妙绝，美不胜收。(扣住“南山景”“悠然之情”合理想象并生动描写，即可得满分，超字扣1分),解析：本题要抓住四点进行描写：第一，要注意描写“南山”之景；第二，要表达诗人的“悠然”之情；第三，要注意运用多种描写手法，进行合理想象和生动描写；第四，要在100字以内。,2(2008湖北高考)下面这首诗的每一句都可以想象 成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请 续写后两个。要求：按照诗意来设计场景和人 物的神态动作；想象合理；每个镜头脚本的 字数不超过40字。(4分) 采 莲 子 (唐)皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。,场景 湖边，采莲船上。 人物 采莲女，小伙子，女伴。 镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。 镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。,镜头三： _ _ 镜头四：_ _,解析：这是一道设计新颖的扩展题目，首先要理解诗句内容，明确扩展要点，进而通过想象、联想组织画面，设计好人物动作、神态，用生动形象的描写性语言把画面展现出来。,参考答案: (镜头三：)姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。 (镜头四：)姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。(准确理解诗歌内容2分，明确扩展要点1分，语言生动1分),第一步：读懂题干，全面理解和落实题目的各项要求，像上面师生共研考题题1(2010年四川高考题)题干要求为“进行生动描写，表达诗人的悠然之情”；上面师生共研考题题2(2008年湖北高考题)题干要求的“设计场景和人物的神态动作”等具体要求更需高度重视。,第二步：读透诗歌，全面理解和把握诗歌的内容主旨，认真领悟诗歌的意蕴之美。 第三步：吃准诗句，结合诗歌的内容主旨，正确的理解诗句本身，找准诗句的扩展中心。 第四步：想象整合，结合对诗歌的理解，展开合理的想象，谨慎地选词造句，整合成完善的答案。,该类题目，常提供一句话或一段话，要求考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。要求表意前后一致，语言形式前后一致，使前后形成一个有机的整体。,典例 人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70至90之间。(6分),(一)解题思路要清晰 解答此题要注意以真理与善良的关系为扩展重点，从某种角度出发，强调拥有善良比拥有真理更重要。要言之成理，可举例、对比、类比、比喻，说话得体，站得住脚。,(二)评分细则要明了 围绕话题，说理透彻，表述连贯、得体即可得满分，如果偏离话题，上下文不衔接及语言欠通顺则要酌情扣分。,(三)组织答案要规范 (示例一)拥有真理，常会将错误掀翻在地，永世不得抬头；拥有善良，则会包容一切错误，使之改过自新。拥有真理，常会使少数人孤独；拥有善良，则会使天下人成一家。 (示例二)拥有善良，拥有爱，试着理解对方的内心，试着原谅他的过错，你的天空会变得更晴朗。一个学生总是顶撞老师，老师并未过分训斥说教，而是倾注更多关心，于是，一段友情拉开序幕。因此，善良有时真的比真理更重要。,考生甲,考生乙,(2007江西高考)以“走进考场”为开头写一段话。 要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞方法，其中一种必须是排比，不少于50个字。 (5分),答：_ _,解析：本题考查的是扩展语句的能力。以“”词语为开头，限定要求，进行扩写。使用排比时要注意排比的有关知识，即三个或三个以上结构相同或相似的短语、句子排列在一起。同时还要使用另外一种修辞方法，才符合要求。“走进考场”是从情景内容上加以限定，扩写时应围绕这个话题来展开。,参考答案：(示例一)走进考场，我心里顿时紧张起来，好像揣了一只兔子。环顾四周，只见考场整洁宽敞，课桌干净整齐，老师温和可亲我做了几个深呼吸，慢慢镇定下来，开始作考前准备。 (示例二)走进考场，面带微笑，心中张开自信的风帆；走进考场，调整呼吸，心中唯有搏击的斗志；走进考场，扫视试卷，笔下奔涌汩汩滔滔的憧憬。(围绕“走进考场”这一话题2分，修辞两种以上运用恰当3分，少字数扣1分),补写续写型扩展语句题，往往是根据一定的条件或者语境进行逻辑思维，从而合理地推导出缺失的内容，一般可以按以下步骤完成：,第一步：读懂题目要求，准确辨明题目所提供的 有效信息。 如上面师生共研考题(2007年江西高考题)中的“至 少使用两种修辞方法，其中一种必须是排比”“不少 于50个字”等等。 第二步：要把握所提供文段或文句的语脉，以此为 扩写源头确定扩写的突破口，搞清整个语段或句子前后句 之间的内在联系。上面师生共研考题(2007年江西高考 题)中须扣住“考场”这个语脉。,第三步：运用合理的联想和想象。注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、色彩等符合要求。要从试题形式和内容入手进行分析，进行扩展。要注意防止只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等错误。 第四步：检查扩展后内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。,这种题型是对一个结构简单的句子，采用记叙描写的表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具体，生动，内容充实。,典例 (2011广州模拟)按要求扩写下面的句子。要求：正面描写和侧面描写相结合；至少运用两种修辞手法；不少于70个字。(4分) 腾空而起的焰火，光彩夺目。,(一)解题思路要清晰 扩展语句可以采用增加句子成分的方法，也可以采用增加内容的方式。从题目的要求来看，此题必须以增加内容的方式进行，这样才能使修辞等方面的内容得到全面的表现。扩展时，要注意对描写方法和修辞方法使用的要求，要注意语段表达的感情。,(二)评分细则要明了 正面描写和侧面描写结合2分，修辞手法两种以上且运用合理2分。,(三)组织答案要规范 (示例一)腾空而起的焰火，像一条条飞天的巨龙，直冲云霄，伴随着艳丽的色彩，炸开了，闪亮着，光彩夺目。人们昂着头，有的捂着耳朵，有的指着天空，有的舞动着双手，还有的有节奏地跳跃着，惊奇、兴奋、欢乐无不写在脸上。 (示例二)一束束色彩斑斓的焰火冲天而起，绚丽多姿，有的像天女散花，有的像孔雀开屏，有的像金蛇腾舞往日璀璨夺目的城市灯火，似乎显得暗淡无光。今夜，人们都把赞美的目光聚集到了天空。,考生甲,考生乙,(2008安徽高考)按要求把下面的句子扩写成一段话。 这个冬季，天气异常寒冷。 要求：正面描写与侧面描写相结合。至少运用两种不同的修辞方法。不少于80字。(7分),答：_ _,解析：审清题目要求，题目所给句子中的“天气异常寒冷”就是扩展的中心。 题目要求中已经明确了所要使用的表现手法，要求“正面描写与侧面描写相结合”和“至少运用两种不同的修辞方法”，这就不需要自己寻找了，如果没有这样明确的要求，就要根据所学的描写渲染方法，自己来确定。(第一步),运用确定的或要求的表现手法，通过联想和想象进行扩写。(第二步) 对照要求查看，手法运用是否恰当合理、修辞运用是否准确，检查核对，修改完善。字数要求“不少于80字”，注意不要超出太多，太多会影响做题速度。(第三步),参考答案：这个冬季，天气异常寒冷，平均气温低于常年好几度，路边的大树都被冻得缩手缩脚，似乎比平时矮了一截。人们都找出最厚的衣服穿在身上。早上去学校的时候，向大街上望去，一个个打扮得就像大笨熊似的，就连平日那些最爱美的女孩，也一个个“全副武装”，全然不见了往日那翩翩的裙裾。(运用正、侧面相结合的手法3分，语言生动、运用两种以上修辞4分),一、方法例析 例 对“他很瘦”进行扩写，使句子内容丰富起来。(5分) 方法一：添加修饰性词语。选择恰当的形容词、数量词、副词等来修饰中心词，或在句子中添加表示情态、动作的修饰性定语、状语或补语成分。,示例一：他瘦得皮包骨头。 方法二：运用修辞方法。运用比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、设问、反问等修辞方法来描述事物，可以化平淡为生动，化简单为丰富。 示例二：他，瘦高的个儿，细长的腿，活像个衣服架子。,方法三：运用表现手法。运用衬托、象征、以动写静等表现手法，可以化抽象为具体，突出表达效果，丰富表达内容。 示例三：他瘦得皮包骨头。瘦高的个儿，细长的腿，看上去活像个衣服架子。要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本，凡是从他身边经过的人无不惊异地回头看他。,二、方法归纳 1认真分析句子结构，发现扩展点，然后结合 句子内容进行扩展。如上面师生共研考 题(2008年安徽高考题)中的“寒冷”，上例 中的“瘦”字都是扩展的基点。,2灵活运用各种修辞方法及表现手法，使句子的表达 内容更加丰富充实，形象生动。如高考题题干就要 求“至少运用两种不同的修辞手法”，上例方法一 比原句多一点特色；方法二通过运用比喻的修辞方 法更加突出了他的瘦；方法三的答案可在运用修辞 方法的基础上，再通过侧面烘托(路人回头等)，使 他的瘦给人留下的印象更加深刻。这样通过依次加 深法使思维由模糊到清晰，由简单到丰富，再借助 一定的表达技巧，语言自然变得有表现力。,3仔细审读扩展后的句子，检查其是 否符合题目要求，是否通顺合理。,1.(2012济南模拟)请用“山村”“月光”“清风” 等词语写一段意境优美的文字，要求想象合理， 语言连贯，至少使用一种修辞手法。(不少于40 字)(4分),答：_ _,解析：本题考查串词成句及情景演绎式扩展。题干给出了看似没有关系的词语，要求想象合理，至少使用一种修辞手法写一段意境优美的文字。本题可以采用描写渲染法扩展。首先分析三个词语的内在联系，确定扩展语段的意境特点，根据“意境优美”这一要求，通过联想和想象，使用修辞手法，用生动形象的语言描写渲染，并且注意语言的连贯和字数限制。,参考答案：山村的夜静极了。一轮圆月从东方蹦出，像一只银盘挂在天边。皎洁的月光从这只银盘抖出，撒在松软的乡间小路上，与地上的灯光交相辉映，整个乡村显得格外宁静，清幽。阵阵清风，吹动了秋日的衰草，吹过粗糙的树干，带来了一股股泥土的清香。(修辞1分，意境优美2分，语言连贯1分。),2(2011广州适应性考试)请运用“凝视”“轨 迹”“奋飞”三个词语写一段话，表现亚运会 上运动员在某项目上连续的动作过程，或者描 述某一运动情境。(不少于50个字)(4分),答：_ _,参考答案： 她凝视着沙坑，向后退了几米，然后猛地向前飞奔起来，加速，起跳，像一只奋飞的鹰展开自己的翅膀冲向蔚蓝的天空一样，在空中勾画出一个完美的弧线轨迹，最后落到沙坑里。(用词恰当，表达连贯，情境感强，且是亚运赛场，不是学校赛场，得4分，否则酌情扣分),3(2011合肥一模)“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦 入芙蓉浦”中的“芙蓉浦”是周邦彦思乡时梦中所见。 请对词中“芙蓉浦”的梦境展开合理想象，进行生动 描写，表达词人的思乡之情。(80字以内)(6分) 答：_ _,解析：本题考查诗词情境的扩写，要联系原词的内容，题干中词句出自周邦彦苏幕遮燎沉香。这几句大意是：故乡的渔郎们啊，在这仲夏五月，你们可还记得我？我在梦境中已经摇起双桨，驾着轻舟，回到了当年我们一起捕鱼的芙蓉浦。其次要合理想象“芙蓉浦”的优美的意境，用生动形象的语言描写梦境；再次要突出思乡之情。,参考答案：我们登上小船，桨在岸上一点，小船便没入荷塘深处。晓风吹拂，红日初照，荷叶绿净如拭，荷花随风颤动，在沁人的荷香里我们忆往事，叙离情。远处传来邻家姊妹们结伴采莲的喧闹声。,4(2012杭州质检)汉语中一些量词形象生 动，富有韵味。阅读下面的例句，从备选例子或从 你的积累中选择一个量词加以揣摩赏析。(4分) 钩：一“钩”月亮。静穆的夜空中，升起弯弯 的月亮，如同银色的帐钩一样小巧轻灵，洁白如玉， 使人生发出亲切而美好的联想和想象。,泓：一“泓”清泉。清澈的泉水从泉眼中流出，是那样充盈而明亮。它不仅写出了泉水水量的充沛，而且写出了泉水水质的明净。 备选例子：一“挂”飞瀑、一“叶”扁舟、一“缕”笛声、一“轮”明月 答：_ _,参考答案： 挂：一“挂”飞瀑。瀑布飞流直下，气势磅礴，“挂”字形象地写出了瀑布飞流直下的壮观景象，美不胜收，令人心旷神怡。 叶：一“叶”扁舟。用“叶”字不仅写出了船的小而轻，而且让人联想到古代文人的潇洒与悠闲。一只小船自由自在地飘荡在漫无边际的水面上，任意东西，多么惬意！(语言连贯、形象生动、有文采、富有韵味即可得满分),5.有人说：“寻常的心境可以使人意态自若。”请根 据这句话的意思，续写一段文字。要求续写的话与 引文衔接自然，语言通顺。至少使用一种修辞手法。 (80字内)(5分) 答：_ _,解析：此题把所给话语作为中心句进行阐发，作为考查点，目的是为了考查学生对话题中心的把握与阐发能力。列举能保持寻