小学特色教育工作总结孝德感恩关爱主题特色教育

小学特色教育工作总结孝德感恩关爱主题特色教育小学特色教育工作总结“孝德、感恩、关爱”主题特色教育中华民族的传统美德是人们处理人际关系、人与社会关系和人与自然关系的实践的结晶，是人们进行物质生产活动和自身生存发展的基本要求，也是人们共同生活的起码的行为准则。中华民族传统美德需要一代一代人将符合时代要求、有助社会发展的内容扬弃的传承下去并使之得到丰富和升华。而现代社会，随着经济的腾飞和社会的发展进步，大多数年轻人都不愿固守“面朝黄土背朝天”的传统耕作模式，而是背井离乡去寻找自己的人生梦。他们一走就是十年、二十年甚至更久，留下了孤苦无依的空巢老人和苦苦守望的留守孩子，造成断代的扭曲现状。父母是孩子的第一任老师，没有他们的言传身教和必要的管教，孩子受到的教育特别是道德品质教育必然会有所缺失，甚至引起行为上的偏差。加之外来思潮的影响，“金钱至上观”正逐步侵蚀年轻一代的思想，阻碍正确“三观”的形成，中华民族已被外媒指责为“没有信仰”的民族，致使中华民族传统美德的传承遇到巨大障碍。在全社会大力弘扬中华民族传统美德的今天，如何让娇宠、自私的孩子们将中华民族传统美德传承下去，成为学校面临的一个新课题。我校根据教育督导室有关学校特色教育的要求，结合学校工作实际认真思考和挖掘，决定以中华民族传统美德中的“孝德”理念为基本着力点，从“孝敬父母”推广到“感恩回馈”再到“关爱他人”，并渗透到学校教育的各个方面，逐步形成以“孝德、感恩、关爱”为主题的特色教育，为传承和弘扬中华民族传统美德，实现“修身、齐家、治国、平天下”的人生理想奠定良好的思想基础。现把我校这一年来的特色教育工作汇报如下：一、成立“孝德、感恩、关爱”主题特色教育工作领导小组，为特色教育工作提供组织保障健全的指挥协调机构是顺利开展工作的前提。学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，其余行政人员为成员的特色教育工作领导小组。明确了领导小组成员各自的职责和分工。领导小组各成员分工不分家，为打造学校特色各司其职并相互配合，既统一了思想，又鼓足了干劲。领导小组下设办公室，分管德育的教导处负责人为办公室主任。具体负责学校特色教育日常工作的开展和资料的收集。二、学校特色教育工作采取的主要措施1、加强宣传，营造特色教育氛围学校特色教育工作不是学校校长一个人的工作，也不是学校行政一班人的工作，而是需要全校师生共同参与的工作。因此，加强宣传，让全校师生都了解学校特色教育工作的目标、方法和步骤，是让师生积极投身此项工作的前提。学校特色教育工作领导小组多次在教师会、学生会上加强了对特色教育工作的宣传，使师生感受到学校对特色教育工作的重视。通过宣传讲解，让教师明确了特色教育工作的努力方向，方法步骤和预期目标，使教师能有的放矢的工作；让学生了解学校特色教育的工作意图，知道学校特色教育工作的培养目标，更有利于达成学校特色教育工作目标和取得工作实效。2、重视校园文化建设，营造特色教育文化氛围校园文化建设是学校教育的重要部分，是全面育人不可或缺的重要环节。为达成学校特色教育目标，学校将分期分批有计划的实施校长文化建设，以“孝德、感恩、关心”教育为中心，结合学校的其他工作，并通过请专家指导，学习借鉴其他学校的经验，集思广益，有序而合理的布局我校的特色校园文化建设。今年主要在校门右侧墙面上制作了学校特色教育宣传画，向社会公开我校的特色教育内容；在教学楼的每一层制作了特色教育宣传版面，以烘托气氛，起到宣传教育的作用。还制作了班级牌和对以前杂乱的宣传画（标语）进行了清除和规范。3、制定了以“孝德、感恩、关爱”教育为突破口的学校德育方案学校德育工作是开展学校特色教育工作的主要平台，德育活动是特色教育工作的主要载体。因此，学校高度重视德育方案的制订。期初，学校德育工作计划初稿形成后，学校特色教育领导小组通过多次讨论，几易其稿，将其中不符合学校实际或操作性不强的部分进行了修改或调整。定稿后，按计划实施落实。4、分段制定了德育目标根据学校的实际和学生的年龄特点，分别制定了低段以“关爱”为主、中段以“感恩”为主、高段以“孝德”为主的德育目标。每个段的德育目标又分为基本目标和特色目标。如低段的德育目标分为“基本目标”和“特色目标懂得关爱”；中段德育目标分为“基本目标”和“特色目标懂得感恩”；高段德育目标分为“基本目标”和“特色目标懂得孝德”。通过这种方式，将分段德育目标中有关特色教育的内容单列出来，既起到了强调的作用，又使教育目标更清晰、更明确。学校将分段德育目标印发至每个教师，还在教师会上进行了宣传，要求教师们在平时的工作中，要根据学校特色教育的总体要求，围绕分段德育目标有计划的对学生开展教育，逐步达目标要求。5、以德育活动为载体，有意识的实施主题特色教育教育不是空洞的说教，必须采取形式多样的方式，而开展活动是学校教育经常采用的方式之一。通过开展丰富多彩的活动，用学生喜闻乐见的方式，寓教于乐，往往能取得事半功倍的教育效果。（1）举办感恩专题讲座，使师生接受生动的感恩教育今年3月，邀请威远县育才演讲组的魏杰生老师到校对全校师生作了题为爱国守纪遵纪守法感恩教育的讲座。魏老师通过讲解特别是例举来源于生活的活生生的实例，向师生们讲述了感恩的作用、感恩的力量和感恩对于人生重要意义。让师生明白感恩是一种哲学，是生活中的大智慧，懂得了要用真诚的心去回报父母、感谢老师、感恩他人。邀请中国家长教育研究所专家到校举行“做现代父母育杰出人才”公益讲座。讲座由该所高级研究员、知名青少年心理教育和家庭教育专家韩丽老师主讲。专题讲座中，也涉及孝道、感恩和关爱教育，也是对学生的一次很好的教育。（2）收看四川公共频道于丹教授感恩教育讲座今年2月22日和11月22日，北京师范大学教授、博士生导师作了题为中小学生感恩教育的演讲，全国多家电视台进行了转播。我校也通知全校师生收看四川公共频道转播的讲座。她的演讲语气平和、神闲气定却又极富感染力，常常用小故事比喻一个道理，教育孩子们要从小培养爱心、孝心，做自信、自立、自强的人。整个演讲传递着正能量，对孩子们从小树立正确的价值观、人生观起到了积极的引导作用。电视转播过后，学校还安排各班主任利用休息时间通过网络在班上播放此视频，确保每个孩子都能在这次演讲中受到教育。（3）举办主题特色教育手抄报比赛今年的3.8节，学校举办了感恩母亲的活动，活动通过手抄报，贺卡等方式开展。看着一份份富有创意的的手抄报，我们看出的是每个母亲的谆谆教诲；欣赏着一张张精致的贺卡，我们体会到的是孩子对母亲的深切思念。孩子们在活动中通过一声问候，一个举动真诚地表达了自己对父母的爱意。今年4月，学校举办了一次“孝德、感恩、关爱”为主题的手抄报比赛。要求参赛的手抄报从版面设计到报面内容都要紧扣主题，在班级预赛的基础上评选出优胜者交学校参赛。学生在作品制作过程中，通过查阅资料、上网搜索等方式查找、选择、收集素材，从而了解了更多的关于孝道、感恩等方面的知识，起到了“润物细无声”的教育效果。（4）开展主题征文活动今年5月，根据上级文件精神，学校开展了“中国梦”主题征文活动。通过活动的开展，让学生描绘出自己的学习梦、人生梦，使他们明确了自己的人生坐标，知道了立志上进是对父母最好的回报，起到了帮助他们立志修身，激励成长的作用。（5）开展主题书画比赛活动。今年5月和10月，分别举办了两次学生书画比赛活动。两次书画比赛活动都以“孝德、感恩、关爱”为主题，只是侧重点不同。5月书画比赛活动侧重在展示现代美好生活，教育学生感恩父母、感恩社会、感恩祖国。10月书画比赛的侧重点在于让学生去查找孝道、感恩、关爱方面的素材，并将自己喜欢的内容用图文的方式展示出来。学校在班级自评的基础上，每班收集5-6幅优秀作品进行展示、评奖。通过活动的开展，让学生在自主探索的过程中受到“孝德、感恩、关爱”文化的熏陶。（6）开展了教师节感恩活动在今年教师节来临之际，学校要求各班开展教师节感恩活动。学校统一购买制作感恩树所需材料分发到各班。由各班自行设计感恩树，再由教师组织班队活动收集学生的感恩话语，并制作为树叶贴在感恩树上。通过教活动的开展，让学生接受了一次感恩教育。（7）开展中秋节吃月饼的关爱活动今年中秋节下午放学后，学校将部分留守学生组织起来，开展“中秋吃月饼”活动，让他们在教师的陪伴下共渡中秋佳节。老师们陪他们吃月饼，拉家常，让他们理解远方父母为家庭奔波的辛劳，知道生活的艰辛和不易。此次活动的开展，既缓解了他们中秋的思亲之情，又灌输了爱亲孝亲的思想，更体现了学校、教师对他们的关爱。（8）开展“爱惜节粮”活动，让学生懂得感恩农民的辛勤劳动学校将开展“三爱三节”活动同学校主题教育结合起来，教育学生粮食来之不易，知道生活离不开农业，懂得节约和爱惜粮食，感恩农民的辛勤劳动。在活动中要求学生做到：在来校和回家的途中，不能践踏和破坏庄稼，发现有人破坏庄稼时要进行劝说；在用餐时不挑食、不浪费饭菜，发现有人有浪费行为要进行提醒等。（9）利用每周的升旗仪式开展主题教育活动一是利用国旗下的讲话，由学生演讲一篇以“孝德、感恩、关爱”为主题的故事，向全体学生宣传“孝德、感恩、关爱”的思想，让学生继承和发扬“孝德、感恩、关爱”的优秀文化，做一个懂得孝顺父母、感恩长辈、关爱他人的好孩子。二是每周周会举行班级文化展示活动，要求展示的主题要尽量紧扣学校特色教育的要求，或唱感恩歌曲，或诵感恩诗词等。（10）书写感恩日记为结合特色教育的开展，学校专门印制了感恩日记本。要求4-6年级的学生每周至少写一篇自己做过的或者自己身边的关于“孝德、感恩、关爱”方面的周记，并由老师批阅。此项活动的开展能刺激学生主动的去做、去发现有关“孝德、感恩、关爱”方面的事情。6、将特色教育与学校安全工作相结合孝经里说：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。教育学生注意安全，避免伤害，珍爱生命，选择健康的生活方式，远离可能危险的场所，知道生命不仅仅属于自己，爱惜生命也是对孝顺父母的方式之一。结合学校特色教育我校开展了一系列安全教育活动，如清理骑自行车学生情况并进行专题教育；举行防溺水安全教育主题班会；开展防震防灾应急疏散演练活动；开展“把安全带回家”活动等。7、关爱留守学生和贫困学生学校创建了留守学生之家，开展留守学生关爱活动，让他们感受到学校就是他们的家，体现了对留守学生的关爱。学校还同隆昌红十字会结成一帮一联系单位，现在每年资助我校的在校贫困学生50多人，资助金额达到二万余元。被资助学生也非常懂事和懂得感恩，经常向资助他们的叔叔阿姨们汇报他们的思想状况、家庭生活和学习情况，取得了非常好的教育效果。三、取得的主要成果通过学校全体师生的共同努力，基本实现了今年的目标。1、制定了以“孝德、感恩、关爱”教育为突破口的学校德育方案；2、营造了以“孝德、感恩、关爱”教育为主题的教育氛围；3、学校各部门能以“孝德、感恩、关爱”教育为突破口思考和开展工作；4、分段制定了学生德育目标；5、围绕目标开展了德育系列活动；6、每个学生有二至三件孝敬长辈、感恩他人、关爱他人的行为。如：六年级一班李伟老师在打篮球时，踝关节扭伤并伴轻微骨裂，导致暂不能到校上课。班上学生知道这个情况后，第一时间自发组织看望老师的活动。他们将身上的零花钱拿出来，买了水果和补品等，并向学校申请要去看望李老师。李老师在病痛稍微减轻以后拄着拐杖到校上课，学生争相上前搀扶并嘘寒问暖、端茶送水，上课时还请求老师坐着上课。场景十分让人感动，好几次李伟老师的眼角都噙着泪花。他对同事们说：“我们的感恩、关爱教育真的取得了实效。”四、下一年预计达到的目标。1、继续营造以“孝德、感恩、关爱”为主题的氛围。2、学校各方面的工作都要融入“孝德、感恩、关爱”元素，让“孝德、感恩、关爱”进一步入眼、入脑、入心。3、思考并开展针对性更强、更有实效的以“孝德、感恩、关爱”为内容的