人教课标版语文八年级下册第五单元第22课《五柳先生传》PPT课件

五柳先生传,陶渊明,导入新课,醉读课文,品读课文,初读课文,研读课文,课堂总结,导入新课,再现桃源领会思想导入新课学习,主菜单,初读课文,诵读课文质疑问难初步感知文意,五柳先生传 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？,下一页,播放,暂停,停止,亲旧（ ）知其如此 期（ ）在必醉 环堵（ ）萧然（ ） 造（ ）饮辄（ ）尽 因以为（ ）号 晏如（ ）也 (7)每有会意（ ） 以此自终（ ）,注意下列字词的解释,亲戚、朋友,希望、愿望,墙,冷冷清清的样子,往、到,就,“以之为”，把它作为,安然自若的样子,对书的意旨有独到的体会,过完自己的一生,下一页,注意下列句子的解释,环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也。,不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。,简陋的居室里空空荡荡，不能遮挡风和太阳；粗布短衣上打了补丁，盛饭的篮子和瓢经常是空的，而他却是安然自若的样子。,主菜单,研读课文,品鉴高趣赏析态度感受人物风致,分组合作探讨以下问题（将任务分配到小组，小组内集体讨论，并由代表提交）,下一页,信息：好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 性嗜酒，家贫不能常得。亲旧曾不吝情去留。 常著文章自娱，颇示己志。,结论：好读书，性嗜酒，常著文。,下一页,信息：先生不知因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利；好读书，不求甚解；忘怀得失 以此自终。 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,结论：隐姓埋名，不慕荣利，安贫乐道。,下一页,信息：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。这是五柳先生安贫乐道、不慕荣利的真实体现。,结论：五柳先生是一位独立于世俗之外隐士，本文赞美了他安贫乐道、不慕荣利的精神。,下一页,信息：归园田居桃花源记爱莲说等,结论：本文是陶渊明的自传。,主菜单,相关衔接,好读书不求甚解 “好读书不求甚解”意思是喜欢读书，只求领会要旨，不穿凿字句。这与他不慕荣利有关，他读书的目的，只是追求一种求知的满足和精神的享受，这与读书不认真决无关系。,上一页,魏晋时期门第之风盛行，分为世族和寒门。选拔人才用“九品官人法”评选只注重家世，造成“上品无寒门，下品无世族”的不公平现象。,相关衔接,岂作自传而并不晓己之姓名籍贯哉？正激于世之卖声名、夸门第者而破除之尔。（钱钟书论五柳先生传）,上一页,相关衔接,总结“不”（否定句）的作用： 作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。,上一页,品读课文,由人推己各抒己见领略五柳丰神,你喜欢五柳先生吗？为什么？,七嘴八舌话五柳：,主菜单,醉读课文,醉读课文品味文心再现先生高风,1、师生齐读课文，再现五柳先生的形象，感受其高情远趣，高风亮节。,2、谈一谈，学完本课后的感受。,主菜单,总结全文,斗转星移，物是人非，五柳先生的背影也渐行渐远，慢慢地从我们的视野中淡出当今社会，科学越来越发达，而人却越来越无力；商品越来越丰富，生活却越来越单调；世界越来越喧闹，心灵却越来越孤寂，这已经是几乎每一个生活在现代社会中的人的切身感受。拿什么来拯救我们空虚的心灵？崇尚自然，守望精神，也许正是我