英语课堂教学控制.ppt

中教培训 之课堂教学控制,天使与魔鬼的化身,要成为一名优秀的助教，其实说难也不难，说易也不易，除了靠时间积累外，经常的思考也是非常重要的，在与孩子“斗智斗勇”的过程总结出了以下有效的方法，希望对助教的工作有所帮助。希望每个助教都能成为孩子眼中又爱又怕，天使与魔鬼的化身，家长眼中认真负责，热情有礼的好老师。,一名优秀助教与孩子的课外交流,记住孩子姓名：记不住孩子姓名，他们会伤心的哦。 常说自己的名字：在与孩子交流的过程中，可以经常把自己的名字带出来，以便推销自己。如：Lucy老师陪你搭积木吧。你今天的声音真洪亮，Lucy老师真开心等。 让孩子互相之间打招呼：经常和自己小伙伴们热情的打招呼，可以消除紧张孩子之间的陌生感。,一名优秀助教与孩子的课外交流,到校时经常夸奖孩子的小细节：人人都爱漂亮，可以夸：Sherry，今天的花裙子真漂亮！Jack, 新发型很酷哦！ 经常说礼貌用语：当孩子把作业上交时，说“Thank you”。与孩子玩时，经常说“Please”“You are welcome.”“Sorry”等。 与孩子聊天：当你打开孩子的话匣子后，他将滔滔不绝，由此而对你产生共鸣的感觉。通常，孩子感兴趣的话题有：动画片，游戏，食物，新奇的故事，新鲜的事物等。,一名优秀助教与家长的课外交流,拉拉家常：没有任何目的的，只是拉拉家常可以拉近彼此的距离感。 关心孩子的变化：孩子是你们永远的话题，当家长感受到你对到孩子的关心时，家长会对你产生信任感。如：Sherry今天的花裙子真漂亮。Sherry妈妈换新发型了，挺适合你的。 及时沟通孩子的学习：学生的作业做错了，或是课堂上的进步和退步，可以通过不同的方法与家长做及时的沟通。 充满热情与礼貌：体现关心的同时，也要注意用语的大方得体，多使用礼貌用语。,课堂技巧,1、课堂翻译：在于精不在于多。 外教授课时，遇有英语深难之处，助教必须及时翻译中文，以便小朋友理解。但视班级程度，有时过多的翻译，会剥夺孩子练习听力的机会！ 2、学生的注意力方面：如玩衣服，讲悄悄话，东张西望，摇头晃脑，坐立不安，走神，眼神空洞等。 快速提醒：多次及时提醒，引起他的注意，并且有相应的惩罚措施。 声东击西：明显的夸奖坐在他边上的孩子或他平时的好朋友，由此引起他的注意，意图在于激励他学习榜样。 积极鼓励：抓住他积极的某个瞬间，如跟着读闪卡了，坐得有些端正了（哪怕只是很微小的瞬间），给予他眼神和言语的鼓励表扬。,课堂技巧,3、学生扰乱课堂纪律方面，如”No Chinese”, “hands on your knees”, “Dont interrupt the teacher”, “Hands up when you are speaking”等。 对于课堂的纪律需要助教在课前清晰指出，当然，孩子依然会在课堂过程中违反这样或那样的课堂纪律。此时，助教应该： 快速提醒：课堂上助教的反应需要非常及时和迅速，对于扰乱课堂纪律的行为要马上指正。 用眼神：默默不语，但是用眼神一直看着他，有一种气场会震慑孩子，孩子似乎感觉到了暴风雨前的宁静。 杀鸡儆猴：当全班都有些失控的时候，可以抓出一个比较非常出格的孩子，扣除其卡片或Time out. 给予台阶：在严厉的指正其行为后，做好找个机会给予他台阶下，可以说：XXX，现在表现比刚才好很多了哦，一直在进步。,课堂技巧,4、学生的危险动作，如一窝蜂的冲向老师或冲出教室，在教室乱窜，打其他同学或老师等。 及时阻止：孩子的安全是学校的第一等大事，因此当发现孩子有危险动作或处于危险的处境时，要及时阻止。 讲述后果：孩子对于危险需要有基本的意识，因此可以在孩子冷静后，下课时告诉他危险的后果。 杀鸡儆猴：同上述原则。 与父母沟通：下课后，可以与父母沟通其上课的危险行为，先发制人，以免将来真的发生类似行为，父母心中也有数。当然，为了给孩子和家长留面子，也可以在家长在场的情况下婉转的对孩子说：“XXX, 是不是把椅子当跷跷板啦？这样很危险的哦。”,课堂技巧,5、学习内容的引导，如何帮助外教更好的鼓励学生学习 模仿带动：助教要起身模仿外教演示教学内容，参与上课，融入其中，外教有肢体教学时和外教一起溶入，跟着一同演示，将现场教学气氛炒至最高点。 跟声技巧：外教念出的英语，助教应和学生一同复诵，大声念出，以利外教授课之流畅感，甚至促使学生一同大声复诵。 启发引导：对于外教的提问，当孩子们鸦雀无声，没有反应的时候，助教可以通过更简单的句式引导，或是简单的动作引导。只要有一个孩子回答，便可以打破僵局。,课间秩序的控制,课间休息期间采取看动画片的形式，但是助教在下课前应提醒孩子在课间应该要做的事情： 排队喝水 上厕所和洗手 在门口排队等待进教室。 提醒：不要在走廊奔跑。,奖励VS惩罚,奖励时：小题大做！ 处罚时：大事化小！ 1、奖励的形式有：糖果、加分、小老师、鼓掌、盖章、奖励卡、口头奖励、告诉家长、成果展示、小班长、上台表现。 2、处罚的形式有：单独隔离座位、不准玩游戏、告诉家长、扣分、留校写作业， Time out。,助教课堂用语和肢体语言,在学习英语的过程中，纯英语的环境是有效的方法。在外教课上，No Chinese不仅是对学生的要求，同样是对助教的要求。本文总结了课堂中助教常用的英文用语，并进行归类和情况说明。当然，课堂的环境有时千变万化，每个孩子也有着独特的个性，助教需要做到的是：首先，反复使用这些用语，并配合你的肢体语言，使孩子理解用语所要表达的意思。接下来，灵活运用这些用语，需要提醒的是，一种用语并不是仅限用于固定的一种情况，希望作为助教的你，能够多多思考和总结。相信你的耐心，聪明，在加上这套用语，会让你成为孩子心目中有魅力的“孩子王”！,控制课堂纪律篇：文明有序,文明有序的课堂纪律不仅能够保证课堂的顺利进行，而且能够使整个课堂的效率大大提高。在使用下列用语时，一般情况下口气是比较坚决的（注意不是简单的严厉）。但是注意不要让孩子的心里受到伤害。,控制课堂纪律篇：文明有序,1、Dont fight or tease. 不要打闹和嘲笑别人。 当孩子们之间因为游戏，情绪或其他原因而产生矛盾，小手会不自觉打到别人，请你及时制止。在课间或下课时，你也可以找机会引导他明白：打闹不是唯一解决的方法。 或者，孩子之间因为太兴奋而互相打闹，不听课，你也应该提醒他们：“Now its class time! Please listen!” 2、Dont interrupt. Listen!（食指放在嘴巴前面，做“嘘”的动作。） 不要打断别人说话。 有些孩子会迫不及待的回答老师提出的问题，这样不仅影响了老师上课，也不利于其他孩子上课的效果，因此，你需要指出打断别人说话是不礼貌的行为。为了达到更好的效果，可以直接引导孩子“Please close your mouth and listen.”同时做出拉上嘴巴上拉链的动作，然后指着自己或者是孩子的耳朵。,控制课堂纪律篇：文明有序,3、Dont speak Chinese. / No Chinese. 不要讲中文。 这个口令的用法可以灵活多样。一方面提醒孩子在课堂上应该说英文，另一方面提醒孩子不要讲无谓的废话，再者，为了达到说英文的目的，应该在课堂上仔细听咯。 4、Hands on your knees. (同时将自己的手放在膝盖上) 手放在膝盖上。 这个一个提醒孩子要注意力集中，听老师讲课的信号。当孩子不自觉的打闹，或者做小动作，如扣鼻子，玩卡片，扯衣领时，此时的注意力已经跑到不知名的国度时，这句话能马上把他拉回来。当孩子还不熟悉这个用语时，你可以在他的面前晃晃你的手，在将手放在你的膝盖上，大多数孩子能够马上理解你的意思。如果不能明白的，可以轻轻将他的小手放在他的膝盖上，并说“Hands on your knees”。另外，也可以用这个来一个比赛：“Hands on your hands, who is the first/very good?”,当你奖励了第一个孩子时，其他人便会照做了。,控制课堂纪律篇：文明有序,5、Who is very good today? （做“举手”的动作） 今天谁最棒？ 当班级里许多孩子的注意力都已分散，奖励的方法可以将他们的注意里再次拉回来。大多数的孩子愿意成为好学生，或者会被好的课堂气氛影响，所以与此同时再配上奖励或者鼓励的眼神，效果会更加好。 6、Be quiet！Zip！ （用手做出“把嘴巴拉上”的动作） 安静。 有些孩子会在课堂上太兴奋，尖叫，或者不由自主的讲话，这不仅会影响自己，也会影响他人，特别是情绪方面。此时，助教需要注意到孩子这一点的变化，让他们安静，放松下来，可以以最好的状态听课。,控制课堂纪律篇：文明有序,7、Hands up! Hands down! （做出“举手”的动作） 请举手！手放下！ 争先恐后抢着说话，甚至离开座位并有些危险动作，是新开班或无序的班级惯有的现象。教师可以在新开班的前几节课就做好教室秩序的管理工作，经常强调这个口令，做好规矩，长此以往，你便不必为无序的课堂担忧了。当然，我们的课堂是轻松有趣的，也不要让这些规矩约束学生太多，导致失去了学习的兴趣。 8、Be careful. Dont move your chair！ 小心！不要摇椅子！ 孩子的安全是最重要的，所以警惕危险的发生是每个教师必须做到的！,控制课堂纪律篇：文明有序,9、Stand up！Stand still! By the chair! （做出站得很直的动作） 站起来！站好了！ 站在椅子边上! 看似一条很简单的口令，对于学生来说却像是瞬间点燃热情的口号，意味着可以站起来活动一下了。对于助教来说需要做的是，将不愿意站起来的学生拉起来（当然不能太用力），并且要提醒站起来的学生不要乱跑，”Stand still! ” 在着一瞬间会发生许多事，助教需要反应迅速，为了快速达到好的效果，助教可以用“榜样的力量”。举出一个已经站得很好的学生，让其他学生意识到，如”WWWow! Tony is very good!”;或者“Who can be very good?”而引起良性竞争。另外，“Stand by your chair!“是一条明确指示，指出学生应该要站好，并且站在椅子边上。,控制课堂纪律篇：文明有序,10、Sit down, please! / Sit nicely! / Sit on your chair, please! 请坐下！坐好了！坐在椅子上！ 和上一条口令类似，也是一个简单却是明确的指令。与“Stand up“的点燃热情所不同的是，”sit down“是一条舒缓情绪的口令，经常用在一个游戏或者活动的结束。其中，“Sit nicely”也可以用在当学生开小差，说话，不注意听讲的时候。 11、Come in, please. 请进来。 谨记时时刻刻用到英文，当学生迟到晚来时，可以用这句口令打招呼。,控制课堂纪律篇：文明有序,12、Come here, please. （做“过来”的手势） 请过来。 时刻让学生处在英文的环境里，运用简单的口令，配合肢体语言，学生便能马上明白你的意思。 13、One by one, please! （按顺序指着学生，表示一个一个进行） 请一个一个进行！ 当学生在做游戏或者活动的时候，会出现纪律混乱的情况;或者有些学生不耐烦的要挣着抢答别人的回答时，你可以用这句口令，意在提醒他们要一个一个的参与。 14、Points on your chair, please! （拿着卡片，指着椅子，示意放在上面） 请把卡片放在椅子上！ 许多学生会拿着发到的卡片或者随身的东西在手上，这样会大大降低他们听课的效率。此时，教师可以提醒他们卡片应该放在椅子上。,控制课堂纪律篇：文明有序,15、Chairs on the line. （指着你所说的那条线） 椅子放在线上。 如果你的教室有一条明显的线，或者某个明显的标志，你可以把他们作为参照物，这样可以让学生更明确你的口令。 16、Dont pick your nose. （指着鼻子） 不要扣鼻子。 孩子经常会有一些不卫生的坏习惯，这也是家长特别注意的，请教师们留意，并且能够督促改正。另外，也可以告诉他们，手不在扣鼻子，那就应该放在膝盖上，“hands on your knees!”,活跃课堂气氛篇：热情融入,由于我校的学生多是低龄儿童，因此热情活泼的课堂才能引起他们的兴趣，并且融入于我们设置的英语环境中。主教和助教的热情会大大鼓舞孩子的积极性，从而提高学习的效率。所以当你进入教室，就请你跟着主教和孩子们Silly dance吧。,活跃课堂气氛篇：热情融入,17、Are you ready? Ready! （一只手向上，做出“出发”的动作） 准备好了吗？出发吧！ 要提高学习效率和学生的积极参与度，活跃课堂气氛是非常必要的！尤其我校的学生多为幼儿和少儿，不能要求他们有成人一样的专注度，所以激发他们的学习热情和兴趣才能让他们“爱上”这个课堂。这句口令一般用在要做游戏或者活动之前，目的在于激发学生兴趣，并且能够迅速关注到活动上。 18、Louder, please.（把手放在耳朵上，做出“听”的动作） 请大声一点！ 有些学生表现的不够自信，或者失去了注意力，此时教师应该给予一些关注和鼓励，让他们能够毫无顾忌的表达自己。,活跃课堂气氛篇：热情融入,19、Lets sing./ dance/ count./play. 一起唱歌/跳舞/数数字/玩吧！ 学生的注意力不够持久，尤其是幼儿和少儿，此时教师可以运用一些“直接指示”的口令，告诉他此时应该要做的事。一般情况下，这比告诉他们“不要做某事”效果更好！不要忘了当他能够按照你的指示时，给予一个肯定和鼓励，如“very good! Well down! Good job!” 20、Quickly./Slowly./ Hurry up. 快一点 / 慢一点/ 抓紧！ 有时学生需要在后面推一把才能有进步，此时教师的热情会大大鼓舞学生的积极性，请你和学生们一起玩起来吧！,活跃课堂气氛篇：热情融入,21、One, Two, Three! Go! 1, 2, 3! 开始！ 为了让游戏和活动能有更有序的进行，教师可以尽量训练学生听“开始”和“结束”的口令。如“One, Two, Three! Go!”。另外，在要求学生跟读的时候，你同样可以用到这个口令。 22、I say, you say! 跟着我一起说！ 和上一条口令类似，也是促进学生参与跟读的口令。有些学生没有意识跟读或者因为害羞等等原因，但是作为教师，我们需要鼓励学生参与课堂的活动。,活跃课堂气氛篇：热情融入,23、Who wants to play? Next？（举起你的手，做“举手”的动作） 谁想要玩？下一个？ 为了鼓舞学生的热情，教师可以主动“邀请”学生参与游戏。这个口令和动作会让大多数的学生条件反射的举起他们的手。（也许是平时在学校习惯的缘故） 24、Who is very brave? （举起你的手，做“举手”的动作） 谁特别勇敢呢？ 这条和上一条的用法类似，也是“邀请”学生参与游戏。所不同的是，学生都想证明自己是勇敢的，所以这会给游戏增加了许多神秘的色彩，使学生更跃跃欲试想加入到游戏中。,活跃课堂气氛篇：热情融入,25、Boys and girls. Everyone together. 男生，女生们，大家一起。 有些学生没有跟读的意识，此时，教师可以提醒大家一起朗读或者跟读。在教师的提醒和鼓励下，以及长期的训练下，学生会有意识的积极配合上课。 26、Listen! Listen carefully! （指着自己的耳朵或者学生的耳朵） 听！听清楚！ 当学生失去注意力的时候，教师应该适时地提醒他认真听课; 也有些学生没有听明白教师的问题就急于回答，长此以往，对学生的学习效果非常不好，因为他们只是在猜测教师的问题，然后拼凑出答案。此时，无论是作为主教还是助教都应该要求学生听明白问题，理解问题。长期训练才能练习学生的听力和表达。,活跃课堂气氛篇：热情融入,27、Look at the teacher / boa