六年级下册语文优质课件-5 女娲造人-语文s版

人是怎么来的？相信你很小的时候一定向你的父母提出过这样的问题。外国人说人是上帝创造的，而中国人却说人是女娲娘娘用泥巴捏出来的。那么，你了解女娲造人这个神话故事吗？她究竟是怎么造人的呢？让我们走进课文，去感受女娲的神通广大吧！,S版 语文 六年级 下册,5 女娲造人,袁珂 男，1916年出生，四川新都人，生于四川新繁县。神话学家。本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。 袁珂先生先后撰写了中国神话传说古神话选释中国民族神话词典神话故事新编山海经校注。,第一课时,藤,娲,w,tng,女,我会认,朗读课文 扫清障碍,条,似的,sh,看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。,多音字,s,捏成了一个娃娃模样的小东西。,m,模型,m,词语解释,莽莽榛榛：原形容草木丛生的样子。本课是说树木丛生，女娲很孤独。,大兴安岭莽莽榛榛的原始森林是一个“聚宝盆”。,生气蓬勃：富有朝气，充满活力。本课指女娲想添点儿东西让大地充满活力。,课间十分钟，操场上热闹非凡，生气蓬勃。,眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。本课指女娲创造出人类后很高兴。,舞台上马戏团的演员们的滑稽表演，逗得观众眉开眼笑。,大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。,高度评价女娲为创造人类不辞辛苦。,自由朗读课文，文中哪句话给你的留下了深刻的印象？,整体感知,女娲造人可以分为三步：一是 ;二是 ；三是 。,用黄泥和水,用枯藤挥洒泥浆的方法造人,把小人分成男女自己创造后代,捏人,天地无人,互动课堂,不知道什么时候，出现了一个神通广大 的女神，叫做女娲。据说，她一天当中 能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好,衬托女娲的孤独,因为孤独，所以有想法。,词语积累（形容富有朝气，充满活力的词语）,朝气蓬勃,生气勃勃,欣欣向荣,生气蓬勃,女娲造人的灵感来自哪里？,澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。,说明她非常聪明,女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。,女娲创造出人类后很高兴。,用黄泥和水捏人,满心欢喜 眉开眼笑 兴高采烈喜出望外 喜上眉梢 眉飞色舞,词语积累（形容高兴的词语）,人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。,点明人类与其他生物的区别。,有智慧。,“虽然但”是表示转折关系的关联词。请用这个关联词写一个句子。,虽然天下着雨，但全班同学没有一个人迟到。,小练笔,女娲造人遇到了什么难题？她是如何解决的？,但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。,她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。,挥洒泥浆造人,在朗读女娲挥洒泥浆造人的时候，虽是陈述句，也要读出感叹句的语气来，还要读出喜悦、赞美的语气。,朗读指导（课后题）,人是要死的，怎样才能使他们绵延不绝呢？,把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。,体现了女娲的无所不能。,分为男女 延续后代,用黄泥和水捏人,挥洒泥浆造人,分为男女 延续后代,女 娲 造 人,学完了课文，你有什么感受？(课后题),女娲神通广大，为创造人类作出了巨大贡献。,结构梳理,女娲造人,神通广大,天地无人,黄泥造人,创造许多人,分为男女延续后代,这篇课文写出了女娲用黄泥和水捏人，枯藤挥洒泥浆的方法造人，把小人分成男女，使人类世世代代延续的故事。歌颂了 ，和 。,为创造人类而作出的巨大贡献,主题概括,女娲的神通广大,拓展延伸,女娲，中国上古神话中的创世女神。又称娲皇、女阴娘娘，史记女娲氏，是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。相传女娲造人，一日中七十变化，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，神通广大化生万物，每天至少能创造出七十样东西。她开世造物，因此被称为大地之母，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。,女娲补天,女娲造人,1、人是要死的，难道死了一批再创造一批吗？（改为陈述句）,一、按要求完成下面的句子练习。,课堂演练,人是要死的，不能死了一批再创造一批。,2、女娲想出了一个绝妙的创造人类的方法。（缩句),女娲想出了方法。,二、把下面词语补充完整。,神（ ）广