《走进葵乡》综合性学习教学设计

认知葵为起点，掀起爱乡之情走进葵乡综合性学习教学设计 【设计理念】 通过学习课文荔乡，认识了家乡的荔枝的形状、特点，以及关于对荔枝赞誉的诗文，使学生对岭南家乡产生了浓厚的兴趣。为了加深学生对自己的家乡的认识，开阔他们的视野，拓展学生主动地搜寻家乡的特产“葵”以及葵乡的文化底蕴，激发学生热爱家乡的感情，让学生自主发展，主动探究，增强学生的合作交流意识，培养学生的口语表达能力和综合实践能力，因此设计了走进葵乡的综合性学习课。 【教学目标：】 1、认知目标：在课堂学习课文荔乡的基础上，引导学生走进家乡，培养学生对葵乡历史及名人故事的兴趣，拓展知识面。通过此次活动，了解有关“葵乡”的知识、文化意蕴，以拓宽学生对家乡的特产、名人、文化的认识和了解。 2、情感目标：切身体验，用心研究；对话葵乡历史，积极感悟葵乡深厚的文化底蕴。通过各种自己喜欢的方式尽情表达对家乡、对祖国的热爱。 3、能力目标：培养学生自主合作、积极探究、勇于创新的文化研究本领。培养学生运用诗歌、散文等文学形式和朗诵、表演等表现形式表达对家乡、对祖国的赞美与热爱。 【活动重点】 1、寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，指导学生搜集并整理典型故事及相关的图片、光盘、录像资料。 2、要放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，培养能力，提高素养。 【活动准备：】 1、让学生查阅有关葵乡的历史、名人、葵乡景点诗文等方面的资料。 2、让学生观看葵乡的特辑录像。 3、拍摄葵乡特色的照片，制作课件。 【活动构思：】 基于教学目标的制定和重点的提出，结合新课标理念，我采用了自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。 【活动过程：】 一、激趣导入： 1、同学们，上周我们学习了荔乡这一篇文章，大家对广东的岭南佳果荔枝和关于赞誉荔枝的诗歌、名人有了更深的认识。那么，你对自己的家乡新会又有什么深刻的认识呢？ 2、我们的家乡新会又叫什么？（出示实物葵）（葵乡） 3、葵乡是一个历史悠久，人杰地灵、物产丰富的城市，前人创下的伟业，均脍炙人口；自然景观之绚丽、文化古迹之丰富，令游人赞叹不已。今天就让我们一起走进葵乡，一起来探究一下葵乡的丰富知识。 4、出示课题：走进葵乡 【设计意图：此环节设计的目的是通过复习导入新课，以形象生动的葵这一实物来吸引学生，激发学生的兴趣，为学习下文奠定了基础。】 二、学习研究交流过程 （一）欣赏葵乡的绚丽风情 1、导入：我们的家乡葵乡，是一个风景优美的地方。下面，请欣赏录像带葵乡的风采 2、看了录像带后，说说你有什么感受？ 3、学生分组交流收集的资料并汇报资料的来源：为什么新会称为葵乡？ 要点：（1）葵树的特点；（2）葵树的作用。 4、举例说明名人对新会的赞誉：如周恩来总理到新会视察，特意到葵园参观的故事情景等等。 【设计意图：栩栩如生的录像画面和真实的故事令学生有身临其境的感觉，说自己的感受时就有独特的体会，口语表达时自然会流畅自如。在资料的交流环节中使同学们对葵乡的历史有了更深刻的印象。】 （二）品味葵乡的灿烂文化 1、导入：新会是一个人文兴盛的城市，葵乡的儿女创下伟大的业绩。现在，让我们一起走进新会的灿烂文化之国吧！ 2、我们新会有一个名人广场，就是为了纪念为我们祖国做出了伟大贡献的新会籍贯的名人陈白沙、梁启超、梁思成，陈垣同志，他们的事迹和作品都是名驰中外。现在，就让老师为大家介绍其中的一个名人梁启超的故事吧！ 3、交流所收集的新会古今名人为葵乡为国家做出伟大贡献的故事。如华侨人士：黄球先生、黄克兢先生；体育明星：余卓成跳水的故事；世界著名建筑学家梁思成的感人故事等等。 【设计意图：此环节以真实而有号召力的故事进行教育，掀起学生的激情，受到熏陶的教育。通过资料的搜集、交流，使同学们学会了对信息的搜集，选择，处理，运用的方法，在一系列的参观、访问活动中，锻炼了他们的社会交往的能力，促进语言表达能力的发展。这一环节使语文的工具性和人文性得到有机的统一，使学生在学习活动中既能提高语文素养，又能形成良好的个性和健全的人格。】 4、新会葵乡是一个风景秀丽的地方，有八大景点（圭峰山、叱石、象山、银洲 塔影、小鸟天堂、公坑寺、葵湖），无数名人被它的美景和丰富的历史文化所打动，而写下或者刻下了许多动人的诗篇。 5、老师放映崖门风景录像，并介绍相关的“宋元崖海古战场”的感人故事和相关的古诗词。（如文天祥的过伶仃洋、陈白沙的慈元庙碑） 6、课前：学生分8个组到8个景点收集景点中所雕刻的诗词，做好记录、抄摘，并自己配上图画。堂上交流、汇报。（巴金的小鸟天堂等） 【设计意图：通过小组合作交流，增强学生的参与意识，培养小组合作精神，让学生们走向社会，走进自然，感受人和自然的和谐统一，了解了葵乡文化的博大精深，使学生喜欢语文，有主动学习、探究的愿望。活动中安排了收集、讨论、交流、解说、配画等环节，体现了语文知识的综合运用，体现了语文课程与其他课程的整合，使学生听说能力、审美能力综合发展。通过收集交流景点的诗词让语文学习弥漫着浓浓的文化气息，让人体验到一种令人陶醉的审美快感 ，使这堂语文综合课洋溢着浓郁的民族文化味。】 7、畅叙葵乡的心语：以一两句话来赞赞自己的家乡，以表达自己对葵乡的热爱之情。 【设计意图：在充满激情的情况下让学生直抒胸臆，真情流露，获得情感的体验，既增强了学生的语言感受能力，又积累了语言，使学生的语文泉流长流不惜。这一环节让学生的情感得到了升华，体现了语文教学的教育性、情感性，把学生培养成情感丰富的人，体现出语文独特的任务。】 （三）憧憬葵乡的美好未来 1、葵乡的过去是灿烂与辉煌的，葵乡的未来充满希望与挑战。同学们，让我们一起憧憬葵乡的美好未来吧！ 2、自主选择合作伙伴，以自己喜欢的方式运用诗歌、散文等文学形式和朗诵、表演等表现形式对葵乡的美好未来的前景进行描绘。 3、学生准备。 4、交流、表演等，随机简单点评。（注重全面的评价） 【设计意图：此环节设计的目的在于从新课标的角度，尊重学生，让学生主动地、以自己喜欢的方式去学习。创造未来的表现形式更是拓宽了学生的思维，发掘了学生的潜能，发展了学生的想象能力。同时，全面地评价更是注意尊重学生的主体性，保护学生的积极性，激发学生的创造性。】 三、结束语： 同学们，我们是承载葵乡建设的一代新人，葵乡的未来由我们创造，我们一定要把葵乡建设得更加辉煌！ 【设计意图：老师简短而深情的结束语使学生萌生了亲切感、自豪感，学生的情感点与老师的情感点之间架起了一道畅通无阻的桥梁，使课堂充满了感情味，使师生热爱家乡的情感得到了升华。】 【作业设计：】 “葵乡的美好未来由我创造”：请你为葵乡的未来进行想象，把葵乡的美好的前景写下来、画下来。 【设计意图：通过写一写，画一画，让学