《七颗钻石》教学设计(6)

七颗钻石教学设计 一、 激趣导入课题。师：同学们，你们一定喜欢童话故事吧！谁来说说，你看过、听过哪些童话故事？ 生1：会摇尾巴的狼生2：卖火柴的小女孩生3：小马过河师：今天，让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界。（板书课题七颗钻石）指名读课题。齐读课题。 师：同学们了解列夫.托尔斯泰吗？师打出大屏幕 列夫.托尔斯泰（1828-1910） 19世纪俄国最伟大的作家。生于贵族家庭，代表作有安娜.卡列尼娜、战争与和平、复活等，也创作了大量的童话。师：在这个故事里，隐藏着一种比钻石还要宝贵的财富，谁能学好课文，读好故事，谁就能成为它的主人。想听故事了吧？ 二、整体感知课文。（播放课件讲故事）师：请同学们边看边想，故事里出现了哪些人物？水罐发生了哪些神奇的变化？ 生欣赏故事后发言。 教师边贴图边说：心地善良的小姑娘来和我们一起学习了，可爱的小狗来到了我们的课堂上，小姑娘的妈妈和过路人也成为了我们的客人。 三、朗读感悟第1自然段，并理清文章脉络。1、朗读感悟课文第1自然段。今天，我们的几位客人们都眉头紧锁，一幅愁眉苦脸的样子，难道他们遇到了什么麻烦？ 指名读课文第1自然段。提示学生学会倾听。你（们）有过特别口渴的经历吗？（热天、运动后等）假如到处都没有水，你几天都喝不到一口水，那是多么痛苦呀！（示课件图片）说一说，你（们）看到了什么？又想到了什么？试着把大家看到的、想到的读出来。多么严重的旱灾呀！这时，水已经和生命显得同等重要。如果再找不到清澈新鲜的水源，地球上会是什么样子？齐读。2、理清文章脉络。是什么神奇的力量赐予了大地宝贵的水源呢？ 学生自由读课文的2、3、4自然段。多么神奇的水罐呀！（边摆卡片边说）它一会儿变成金的，一会儿变成银的，一会儿又跳出钻石，涌出水流，都把我给弄糊涂了，谁来试试把卡片按水罐发生神奇变化的顺序摆出来。（生商量讨论）说不定这是一个有魔力的水罐，它会使摆对的同学成为世上最聪明的人。请生上台来摆。确定吗？你是从哪里看出来的？指导读课文。A、 当你找遍了所有的地方也找不到一滴水，眼前却突然出现一罐清澈新鲜的水时，你会是什么心情？（读出惊奇、惊喜）B、 如果你的语文书有一天突然变成了银的，你是什么表情？C、 你见过你们家的盘子突然一下子变成黄金做的吗？D、 是啊！不光有了珍贵的钻石，还涌出了巨大的水流，人类有了生命之水，动植物们也都得救了。真是无比惊奇、无限惊喜呀！大家一起把这种心情读出来。四、朗读课文2、3、4自然段，感悟人间真情。引谬：如此说来，这种神奇的力量来自于这个水罐，是水罐的魔力使水罐发生了神奇的变化？ 1、 朗读感悟小姑娘对妈妈的爱。水罐在什么情况下变出了清澈新鲜的水，而且摔在地下还是端端正正的方着，水罐里的水还是满满的？指名读“小姑娘爱妈妈”的部分。教师相机指导：1）猜想，小姑娘去了哪些地方找水？2）历尽千心万苦得来的水，先享受一下，滋润一下冒火的喉咙？3）小姑娘又渴又累，慢慢吞吞的走回家去？小姑娘的这些表现，都体现了她对母亲深深的爱！（板书：贴“爱”心图）正是这爱的力量，使水罐发生了神奇的变化。2、 合作探究：朗读感悟小姑娘对小狗、过路人以及母亲对小姑娘的爱。那又是什么力量使水罐变成银的，又变成金的，又请和你的同桌或是前后左右的同学一起，找出相对应的句子，读一读，议一议。待会儿，要把讨论的结果说给这位可爱的小姑娘听，你就能拥有故事里隐藏着的比钻石还宝贵的财富。1）爱小狗。2）母亲的爱。3）小姑娘对过路人的爱。师：小姑娘想喝水吗？生：想（一起）师：文中哪些地方可以看出来？抓住“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”等词句，师：小姑娘把水让给小狗、母亲、路人喝，小姑娘充满了爱心！相机贴“爱”心图，对应水罐的变化。3、 朗读第4自然段。是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化，是真挚、无私、伟大的爱心带来了宝贵的生命之水。学生齐读课文第4自然段。教师贴图北斗七星。五、总结全文。在别人有困难的时候，你会；在父母生病的时候，你会；你会对帮助？你们都富有爱心，你们都拥有这比钻石还宝贵的财富。正是因