《画家乡》教学设计

画家乡教学设计教学目标：1、认识“原、市、宽、虾、捡、贝、壳、脚”个生字。会写“贝、虾”两个字。2、有兴趣地朗读课文2、3节，理解内容，感受美丽的景色，欣赏优美的语言，积累背诵。3、能用“那么那么”表达大海、山里的美丽景色，激发热爱祖国美丽山河的情感。教学重难点：感受美丽景色，欣赏优美的语言。培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到熏陶和情感的升华。教学过程：一、揭题1、小朋友都喜欢画画吗？今天老师带来了5位小画家，一起亲亲热热地叫叫他们的名字吧。（出示课件-5个孩子图片及名字）2、今天，他们每个人都带来了一幅作品，画的就是他们自己的家乡。师板课题“画家乡” 齐读二、初读课文整体感知过渡：他们的家乡都在哪里呢？板（哪里）答案就在课文里。1、自学课文：（1）自由大声朗读课文，读准字音，难读的地方多读几次。（2）想一想他们的家乡分别在哪里？2、反馈：（出示课件）涛涛的家乡在-。山山的家乡在-。平平的家乡在-。青青的家乡在-。京京的家乡在-。指名答-齐读随机学习生字“原”“市”3、引读第一节孩子们虽然都来自不同的地方，但是有一点是相同的，那就是-出示第一节 “孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。”读三、细读课文，了解内容，感悟语言，积累运用。（一）学习第二节过渡：几位小画家都争着抢着说自己的家乡美呢，到底美在哪？咱们先去涛涛的家乡海边，欣赏一下大海美丽的风景。1、出示课件-大海图片欣赏你觉得大海怎么样？2、很大很大，天连着水，水连着天，一眼望不到边，咱们就说他“宽”3、很蓝很宽，我们可以说“那么蓝，那么宽。”你听，用上那么那么，把大海写的特别美。你能美美地读读这句话吗？出示句子“他画的海那么蓝，那么宽。”指导朗读，读出对大海的喜爱赞美之情。4、大海不仅美，里面还有很多鱼虾呢。你瞧，轮船捕鱼归来后，-出示课件“一艘艘船上装满了鱼和虾。”那么多的鱼和虾，该怎么读？“一艘艘”“装满”重读，读出鱼虾之多。5、这个时候涛涛在干什么？出示句子“那个在海滩上，赤着脚捡贝壳的孩子就是涛涛。”你看涛涛光着脚，捡了那么多的贝壳，沙滩上留下了他的一串串小脚印，真可爱，谁来把这个可爱的孩子介绍给大家呢。6、句式训练涛涛的家乡那么美，咱们就一起去海边玩一玩，夸一夸。配插图逐句出示：（1）我来到海边，海那么-，那么-。（2）海滩上的贝壳是那么-，那么-。（3）赤着脚踩在沙滩上，沙子是那么-，那么-。（4）我捡到那么多的贝壳，我心里是那么地-。（二）学习第三节去过了涛涛家，下面咱们去山山的家乡看看。1、出示课件山山的家乡在-？课文哪一段是写山山的家乡的？2、认真读读第三段，读了课文后，你觉得山山的家乡美在哪？把你觉得美的句子美美地多读几次。思考：山山在干什么？3、山山的家乡美在哪？从课文哪句话看出的？“他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。”4、山山在干什么？板（采蘑菇）你从课文哪句话里知道的？出示句子“画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。”读出山山的可爱5、我画我说（1）我帮山山添画山山来得太急啦，山里还有好多美丽的东西没来得及画上去，请你来帮山山画一画吧，你会给山山的画添上什么，让他的画更美丽？指名想象说话（2）我给课文添句你瞧，我们帮山山画得更美了，能把课文也改得更美吗？出示：山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树木。树林里野花那么-那么-。树上的果子那么-那么。树上的鸟儿那么-那么-。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。指名想象说话（3）回忆积累词语这么美的山林，不禁让我想起几个我们学过的成语？山清水秀，鸟语花香，花红柳绿，莺歌燕舞，泉水丁冬6、能够住在这么美的地方,你感觉怎么样?那么就请你舒服、开心、幸福地读一读这一段吧齐读第三节7、看板书引背（三）总结，照应第一节今天咱们去海边还有山里，去欣赏了那里美丽的风景。他们的家乡可真美啊，能够住在这样的地方，他