元素-教学设计

九年级化学教学设计第四单元 物质构成的奥秘 课题2 元 素一、教学设计思路：本节课以探究活动为主线，使学生对元素的概念有较清晰的认识。运用讨论交流等学习方法，通过阅读元素符号的表格，归纳元素的简单分类；学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号；最后布置适当的练习来加深对本节课知识的掌握。二、教案课题元素授课人杜正瑞学校萍乡市芦溪县上埠镇中学教学目标1、了解元素的概念，将对物质的宏观组织与微观结构的认识统一起来。2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。4、指导学生利用课外时间查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。重点元素概念和元素符号的书写难点元素概念教学方法引导探究教学模式教具多媒体教学设备教师活动学生活动设计意图引入通过电解水的实验，同学们知道水是由氢元素和氧元素组成的。那么到底什么是元素，这些元素在生物细胞和地壳中又是如何存在的呢？学生思考、回答：氢、氧两种元素。从前面已学过的知识，引入新课课件投影：一、元素的存在社会在不断发展，人民的生活水平在不断提高，人们对衣食住行越来越讲究。下面我们来看一段同学们非常熟悉的广告。课件投影：补钙、补铁的电视广告。学生观看电视广告回答：广告所说的补钙、补铁中的钙和铁指的就是钙元素和铁元素。创设情景，提高学生学习兴趣 ，使学生对元素有一个新的认识。现在，人们的消费维权意识也越来越强烈，对于吃用的东西，总喜欢问一句：它的组成成分是什么？请同学们拿出课前收集好的各种食品标签，查找出该商品的成分以及元素组成，分组完成课本上的活动与探究1。学生整理材料，发言。课前要求学生收集好材料，培养学生动手、动脑能力，引导学生完成课本上的活动与探究。从上面的广告和活动中，同学们可以发现很多元素跟我们关系非常密切。到底有多重要呢？请同学们分组讨论，并完成下表。课件投影表一(附后)由此可知，人体健康所需的各种元素都与人的生命息息相关。一说到人体呀，同学们知道，人体三分之二左右就是水。那么，同学门能不能大胆地猜一下，人体细胞中含有较多的元素是什么呢？是不是只有这两种元素呢？课件投影：1、人体中含量较多的元素依次为氧、碳、氢回忆日常的生活知识、电视广告，获取答案。学生讨论回答：有氢元素和氧元素，因为水由氢元素和氧元素组成。人体中含量比较多的元素依次是氧、碳、氢设问激疑让学生了解人体营养健康与元素息息相关。我们认识了元素在人体中的存在，那么，元素在自然界是怎样分布的呢？科学家们经过长期的考察和测定，终于对地壳中所含元素的种类以及含量有了一个比较全面的认识。请同学们看书71页的图44。课件投影：地壳中各种元素的含量图。(附后)2、地壳中各元素的含量由多到少依次为氧、硅、铝、铁。学生阅读交流回答：地壳中各元素按质量计，由多到少的顺序为：氧、硅、铝、铁。培养学生自学归纳能力，使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。课件投影： 二、元素的概念引导提问：虽然同学们收集了各种各样不同的标签，通过刚才的活动同学们可以发现不同的物质可能含有相同的元素，请讨论并填写下表：课件投影：表二(附后)提问引导：氢气由氢元素组成，由氢分子构成。氢分子由氢原子构成。水由氢元素和氧元素组成，由水分子构成。水分子由氢原子和氧原子构成。过氧化氢由氢元素和氧元素组成，由过氧化氢分子构成。过氧化氢分子由氢原子和氧原子构成。什么叫元素？课件投影：元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。元素的种类决定于原子的核电荷数或核内质子数。学生讨论交流：不难发现，这些物质中都有氢元素，各物质的分子中都含有氢原子，它们的核电荷数都为1。于是，我们把核电荷数都为1的氢原子统称为氢元素。同样，我们把核电荷数都为6的碳原子统称为碳元素。进入本节的学习重点。理解元素与原子概念之间的区别与联系。元素与原子之间有没有一定的联系与区别呢？请同学们相互讨论，并试着完成下表。课件投影：表三(附后)提问诱思：化学反应的实质是什么？化学反应前后元素的种类发生改变吗？请以电解水为例进行模拟并进行分析和说明。课件投影：电解水的微观动画。学生思考，并讨论、发言学生观看，总结。加强自学能力及口头表达能力的锻炼。层层递进发问，让学生自己找到问题的答案。理解化学反应的实质小结升华并投影：三、化学反应前后，分子的种类发生了变化。原子种类、元素种类均不变。课堂小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些问题？学生自由发言。了解学生掌握知识的情况。课堂练习：课件投影1、地壳中含量最多的元素是 。 生物细胞中含量最多的元素是 。 空气中含量最多的元素是 。2、甲醛(CH2O)是家庭装修后造成室内污染的主要有害气体。下面关于甲醛组成和构成的说法中正确的是( )A、甲醛是由碳和水两种物质组成B、甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成C、一个甲醛分子是由一个碳原子、一个氢分子和一个氧原子构成D、甲醛是由一个碳元素、两个氢元素和一个氧元素组成3、在漆黑的夜晚，古墓附近有时可能看到微弱的火光，俗称“鬼火”。经分析，知道它是一种气体燃烧时产生的火焰，它燃烧后的产物是五氧化二磷和水，该气体是一种化合物，其中一定含有 元素。学生观看，自由发言了解学生掌握知识的情况。课后探究：请同学们以“元素的发现史”或“元素名称符号的由来”或“关于元素的趣事”为题，查阅整理资料，然后写一篇小报告。学生课外完成作业利用课外时间查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。板书设计课题2 元素1、元素：(1)定义：元素是具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。(2)地壳中前四位元素：氯、硅、铝、铁2、元素符号及书写：C、Co、Cu、P3、单质、化合物、氧化物 混合物 空气物质 单质、硫 纯净物 化合物 氯酸钾 氧化物 水附：地壳中各种元素的含量图表一你知道的元素含该元素的物质缺该元素对人体的影响锌小米、瘦肉、海产品食欲不振、生长迟缓碘碘盐、海带、紫菜患大脖子病钙钙片、牛奶小儿缺乏患佝偻病老年人缺乏患骨质疏松症铁肝脏、鸡蛋患贫血氟含氟牙膏患龋齿表二含该元素的物质各物质的分子中共同含有的原子原子的质子数氢元素（H2、H2O、H2O2）H都是 1碳元素（CO2、C、CO）C都是 6氧元素（O2、H2O、SO2、）O都是 8表三元素原子概念间的联系具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称化学变化中的最小粒子区分是宏观概念，只讲种类，不讲个数 是微观概念，既讲种类，又讲个数使用范围及