人生寓言教学设计 (2)

人生寓言教学设计教学目标知识与能力1学习寓言，了解寓言的基本知识。2感受优美的语言，学习精美的表达。过程与方法1联系自己的生活体验对两则寓言的寓意进行感悟和理解。2反复地朗读，在朗读中加深对文章的理解。3自主式学习、合作式学习、探究式学习。情感、态度与价值观1树立积极、健康的人生态度。2养成正确的价值观，正确地对待人生际遇：得与失，好事和坏事。教学重、难点及突破重点1学习精美的表达。2联系自己的生活体验对两则寓言的寓意进行感悟和理解。难点1学习精美的表达。2联系自己的生活体验对两则寓言的寓意进行感悟和理解。教学突破1理解寓言的含义，需要联系自己的亲身体验和感受，学生一般亲身经历少，最好老师多举些生活中的实际例子引导学生理解。2学习精美的表达，要联系实际的例子作分析，而掌握的目的是要引导学生在写作中运用。教学准备教师准备1布置预习，解决生字词，并初步了解文章大意。2准备一些关于描写月亮的优美句子。3搜集一些关于战胜苦难的名言和事例。学生准备1查字典、词典，扫除字词障碍。2初通文意，思考课文后的练习。教学步骤（第2课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1导入新课。1进入情景，开始新课学习。2检查预习，学习生字词。2学习生字词。3整体感知课文，学习兔和月亮。3整体感知课文，体会寓言寓意。4具体研讨课文，分析文章表达。4具体研讨课文，学习文章表达。5深入解读课文。5深入理解课文。一、导入新课（约 分钟）二、检查预习，学习生字词（约 分钟）三、整体感知课文（约 分钟）四、深入解读课文（约 分钟）教学步骤（第2课时）第二课时教学流程设计教师指导学生活动1复习旧课，导入新课。1复习旧课，进入新课学习。2整体感知课文。2整体感知课文，理解寓意。3解读课文。3解读课文，学习精美的表达。4联读两篇课文。4对比学习两篇寓言，学习寓言知识。一、复习旧课，导入新课（约 分钟）二、整体感知课文（约 分钟）三、解读课文（约 分钟）四、对比阅读（约 分钟）本课总结本课学习了两则寓言，寓言是种文学体裁，它以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。白兔和月亮说的是人生应该怎样对待财富；落难的王子告诉人们应该怎样对待厄运。对文章精美的表达，主要表现在遣词造句、句式的运用、修辞手法的选择等多外方面，让学生学习精美的表达，主要目的还是在于写作中的运用。板书设计人生寓言一、寓言寓意的理解白兔和月亮白兔从自己的生活体验中明白了，拥有月亮并不能给自己增加幸福，反而徒增苦恼，那就不如没有。落难的王子教人不要畏惧厄运，王子那样脆弱的人都挺过来了，谁又不能呢，厄运可以使人坚强。二、精美的表达1用词2句式问题探究与拓展活动1白兔和月亮中说到白兔拥有月亮反而不快乐，是不是说一无所有、赤贫如洗才自在吗？提示：阅读就是应该同作者平等对话，应该提出自己的看法和疑问；但是，我们首先要充分理解课文内容。寓言讲的是白兔拥有月亮，不是拥有一把青草什么的。可见不是泛指拥有，只是指白兔之于月亮那样的拥有。如果天空拥有月亮，天空就可以泰然拥有，不会如此紧张不安。这则寓言也使我们明白，拥有显赫的权势或财富，拥有者是紧张不安的。金銮殿龙座上的皇帝威风是威风，其实，他惟恐风吹草动，他是紧张不安的。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。寓言没有鼓吹一无所有的意思。2落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？提示：说“才能”，意味着只有遭遇厄运，才能战胜脆弱，别无他法了，这个规律不能成立。要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦的磨练。比如，长跑，并非厄运，但是需要坚韧的意志，是可以锻炼人的。练习设计随堂练习设计1给下面加粗字注音。皎洁 慷慨 金窖 厄运 心旷神怡 撤销 行乞2解释下列词语。慷慨 禀告 厄运 心旷神怡 举世无双 得失之患 天灾人祸3这一则寓言中“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。”提到人类含有什么意味？4白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？5概括白兔和月亮和落难王子的寓意。答案与提示：1略 25见教学步骤。个性练习设计人生在世“福兮祸之所依，祸兮福之所伏”，福或祸可能不期而至，对此我们应怎样面对？教学探讨与反思由于这两则寓言文字都较为浅显，而且其其寓意也易理解，所以对这两则寓言教学的在字面上可以不必花太大的精力，可以在文章寓意的现实意义、文章的精美表达对学生写作的帮助、寓言文体的特点等方面给以重视。补充资料1关于作者周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。主要著作有苏联当代哲学（合著）尼采：在世纪的转折点上、人与永恒、尼采与形而上学、忧伤的情欲、只有一个人生、今天我活着、爱与孤独等；译著有论辩证法的叙述方法（合译）、偶像的黄昏、希腊悲剧时代的哲学等。其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。2关于寓言文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝