仁爱版英语八年级（下）Unit5Topi3 SectionB教案设计

仁爱版英语八年级（下）Unit5Topi3 SectionB教案设计案例（教材内容：Project English八年级（下）Unit5 Topi3 SectionB）（一）教材分析：本话题围绕Michael的病情继续学习和掌握关于情感的用语，巩固前面的语言知识，进而引出一些事物对情感的影响，比如颜色，天气，月亮，环境等。SectionB通过Michael的病情继续讨论如何安慰帮助他人以及了解疾病让人心情郁闷不利身体健康，因此，要学会通过爱好，活动等不同方式让生病的人调节好情绪。重点语法是：“make + object + adj./v./n.”and“let + object + v.”.的用法。（二）教学目标1. 知识目标：1）Learn some new words and phrases: put on, boss, monitor, get along with, speech, passport2）Review describing personal feelings.He is feeling better.Illness usually makes us sad, worried and frightened.3） Go on learning the usages of“make + object + adj./v./n.”and“let + object + v.”.We should do something to make him happy again.That will make him or her get well soon.The doctor let Michael rest for a few days.Your classmates make you monitor.4） Go on learning to express emotions.2.能力目标：1）Go on learning how to reassure people in trouble ,and let the students learn to show their concern to others: Dont be afraid! Be brave! Take it easy ! Dont worry !2）Master“make +object +v./adj”and “let + object+ v.”的用法3.情感目标： 1）引导学生学会表达安慰，学会关心同学。2) 让学生在完成任务中分工，合作，树立团队精神。（三） 教法学法1.教法“教学有法，但无定法。”教法的选择是教学成败的关键，针对不同的教材和学生，我们要因材施教，我将本课的指导思想确定为：让学生主动参与，主动探究、互动，充分发展。具体采用如下教法：（1） 任务型教学法：让学生在教师的领导下，通过感知、参与、体验、合作等方式获得成功。（2） 五步教学法：利于激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性（3） 图片展示法：通过展示图片，让学生真是感受所学内容，使学生产生学习的冲动和兴趣。（4） 启发引导法：通过设疑、启发，引导学生通过独立思考，发现新知识，发展能力（5） 情景教学法：创设丰富教学情景，让学生身临其境，从而掌握知识。2. 促进学生积极思维的措施新课程的核心理念是以学生为主体，让学生参与教学是课程实施的关键。疑问是思维的第一步，我通过设疑、启发、悬念激发学生积极主动参与思考，崇高分体现了让学生主动探究学习的新理念。通过自由讨论，上台表演等形式，激发学生的竞争意识，充分发挥学生的自主性和创造型，促进学生积极思维。3. 学法指导结合教学内容以及学生实际水平。设置情景，展开互动。听说领先，以情景带动语言，逐步培养学生使用语言的能力和交际能力。（四）媒体选择 CAI教室,一堂PPT课件（五）教学设计理念1设计理念本话题围绕Michael的病情继续学习和掌握关于情感的用语，本节课是学习如何表达安慰，让学生学会关心他人。语言结构为“make +object+v./adj.”的用法。本节课我采用“任务型教学法”和“五步教学法”相结合设计的。让学生通过感知，体验，时间参与和合作等方式，使学生在用中学在学中用，也就是Learn by doing。基于上述的理念，本节课我的总体设计思路是：通过卡片引出生词，再通过听对话完成第一部分教学。之后，再让学生讨论，分角色朗读表演。本节课我还对教材进行拓展，于是我又设计了一个任务，让学生根据自己的情况编写类似的对话进行表演。总之，整堂课以学会关心他人为线索由浅入深的在教学过程中设置各种任务，将教学内容有机的融入到各项任务中，使学生在实践任务过程中感知和运用语言。2.教学过程步骤教师活动设计意图Step1Warming-upReview SectionA.Ask some Ss act out the dialogue (1a)通过SectionA复习学过的对话以及如何安慰人Step2Lead-inTalk something about Michael with the Ss,then ask :Is Michael feeling better now?提问复习有关Michae的内容，由问题导出话题，自然过渡Step3Presentation1. Let the students listen to1a and answer three questions2 Answer the teachers questions.Finish 1b1.带着问题听录音。2.培养学生学会自学，独立解决问题的学习策略。Step4Consolidation1. Ask the students to read together with the tape.2. Discuss 1c in pairs.Finish 1c使学生能够有准确的发音和语调.通过听对话进一步了解掌握表达安慰，学会关心他人Step5PracticeAct 1a out in rolesFinish2,then group work .Say the sentences in roles让学生学会与别人进行讨论，并发表自己的观点，并对讨论的信息进行加工处理的能力Step6Project(Group work)让同学讨论在平时的生活中，哪些事使自己感到紧张、高兴、担心或害怕，小组总结、全班汇总。教师可适当给一些处理此类事情的方法和技巧，以培养学生处理应急事情的1.使学生通过体验，参与，合作，在做中学，让他们在完成任务的过程中掌握与话题相关的词汇和表达法，从而完成教学任务2.拓展学生思维，充分调动学生的各种能力，提高他们学习语言的积极性Step7HomeworkFinish 4 by themselves1复习。巩固今天所学的知识。2.为下一堂课做准备。 (六)教学反思绝大多数同学都能够跟着老师的思路学习。老师要求的单词听写能够有一半同学达到合格，而且，很在乎老师的评价，好的同学积极性很高，有问题时只需要说一下，学生基本上就知道注意了。但，存在问题是：后面两排的学生不喜欢学英语，虽然也跟着学，可是他们不用心去记、去背，不积极主动参与到课堂中来。针对这种情况，在以后