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第二章 幼儿教育的产生、发展,第二节 近代中国幼儿教育的产生和发展 及著名教育家学说,一、我国幼儿教育机构,我国自己创办的第一所幼儿教育机构 湖北幼稚园武昌蒙养园 （1903） （1904）,二、中国著名的幼儿教育家,陈鹤琴 陶行知,陈鹤琴,简介（中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者) 著作：儿童心理之研究 贡献活教育 1.创办我国第一所实验幼儿园鼓楼幼儿园 2.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。 3.反对死教育，提倡活教育： 活教育的目的 活教育的课程观五指活动 活教育的方法论,陶行知四块糖的故事,陶行知先生在育才学校当校长时，曾经发生过这样一件事情： 一天，陶行知在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。 放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。这时，陶行知走过来了。他一看到王友，就掏出一块糖果递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。” 王友惊愕地接过糖果，目不转睛地看着陶行知。这时，陶行知又掏出一颗糖果递给王友，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时候，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。” 王友更惊愕了，他不知道校长到底想干什么。 这时，陶行知又掏出一块糖果放到王友的手里说：“我已经调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们证明你很正直善良，并且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励。” 王友听了非常感动，他失声叫了起来：“校长，你打我吧，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！” 陶行知满意地笑了，又掏出一块糖果递给王友，说：“你能正确地认识错误，这块糖果值得奖励给你。现在我已经没有糖果了，你也可以回去了。”,陶行知,简介（中国现代杰出的人民教育家，创办南京晓庄师范学校，是中国现代史上倡导乡村教育、兴办乡村学校的先行者） 教育观点核心生活教育 生活教育的含义：生活的教育；为生活而教育；为生活的提高、进步而教育； 解放儿童：头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间 2.生活教育的内容观：生活即教育；学校即社会 3.生活教育的方法论教与学合一。 评价,新中国成立后幼儿教育的发展,新中国成立之后不同时期幼
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