新教师培训二：想做验课堂教学三部曲.ppt

想 做 验 课堂教学三部曲,您听懂了,怎样读一篇课文 （作者 编者 考者 老师 学生）,作为一个文学作品，读出人文性。 （多角度的，独特的，深刻的。） 故事背景决定立意。 体裁特点决定教法。（决定教学方法和策略，如童话角色体验法） 情感基调决定授课方式。 表达特点决定赏析、学习重点。（练习 图 造句修辞） 主要线索决定切入角度。（人物特点、事件发展、表达顺序、转折点） 深刻内涵决定文章理解的开放度。,怎样从多个角度读懂教材 如果,一个经常受欺负的孩子，读了丑小鸭会 一个经常欺负别人的孩子 一个冷漠的孩子 一个热心的孩子 一个打抱不平的孩子 一个理性的孩子 一个知识丰富的孩子 一个情感丰富的孩子 每个人都会在书中找到真实的自己。,安徒生与童话,早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有打火匣、小意达的花儿、拇指姑娘、海的女儿、野天鹅、丑小鸭等。 中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有卖火柴的小女孩、白雪皇后、影子、一滴水、母亲的故事、演木偶戏的人等。 晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有柳树下的梦、她是一个废物、单身汉的睡帽、幸运的贝儿等。,丑小鸭积极 卖火柴的小女孩隐忍,挖掘,作为一个教材中的篇目，读出工具性，既说了什么，怎么说的，为什么这么说。 读出单元布局避免重复。 读出训练点（新知、有特点处、空白点、记忆点、读写表达点、阅读拓展点 ） 读出训练资源。（教参、课后题、插图、资料袋） 读学生情况。（课前猜测，课中调研，寻找提升点） 确定目标、重难点，并选定方法。,第七单元,玲玲学画遇到生活中挫折想解决办法（语言、动作、间接心理） 蜜蜂引路遇到实际问题学习、观察、实践（动作、语言、间接心理） 寓言两则对待美好的愿望付出、理智、科学（动作、直接心理） 丑小鸭对待生活困难不如意坚强、坚持（行为动作）,我发现：规律是 层次是 意图是,语言学习的主要方式是读（体验、想象）。 动作描写的主要方式是体验，表演，想象。 心理描写的主要方式是想象和联系上下文。,钻研教材 与 设计教法,许多独具匠心的设计是基于对文本深入的解读，而不是只求形式的翻新。 总体思考： 一份教学设计产生的过程不是从简单到简单、从形式到形式的过程，它需要教师静心入文，从浅入深，再深入浅出，唯有这样，我们的教学才不流于形式，才能变得厚实、丰实、务实。当然，教学所追求的是一文多样教，因文而异教，说这番话，是希望老师们追求发展，而不在刻意模仿上下功夫。 张力军主任,纠正了课改初期的意识偏差，语文课 程更具工具性。 识字、写字、朗读、背诵、理解、积累、运用等语文活动又回归语文课堂。 张力军主任,训练过程呈现出有层次的多回合、多功能。 训练的过程不是堆砌数量的过程，不是相互割裂的过程，不是平行推进的过程，而是环环相扣，层层递进，练有所图的过程。,明确了积累的作用，字词积累更具条理性。 各年段都在加强字词教学的力度，尤其是低中年级，在第二课时也加大了字词巩固的力度。字词的识记、书写、理解、积累、运用应视为各年段的任务，但随着学生认知水平的提高，方法的不断丰富，学习目的的不同，各年段、各课时的侧重会有所不同，或浓墨重彩，或画龙点睛，但都应在各年段阅读教学的各课时中有所体现。,多数课上都在通过对字词的巩固，实现着为进入篇章服务，为数不多的课对这一环节的多样功能作着尝试性的思考，至少，我们的课上已出现了为学生实现归类积累服务的意识。,明确了阅读的作用，文意的获取更具兼容性。 “文意兼得” 这个词的内涵不是今天新生出来的，很早小语界就提出过在读懂文章内容后，需要回头审视它的章法，它的描写。文意兼得不过是赋予这层意思一个新一点的名称。再简单地说，阅读教学要做与语文有关的三件事，了解写了什么，发现怎么写的，反思为什么这样写。,阅读教学不只是单纯的理解内容的过程，同时也是为写作奠定基础的过程，所以在阅读教学中需要教师借助教材帮助学生探寻每篇课文描写的规律，达到文意兼得的境界。,师：假如你是天鹅蛋，就算你在养鸭场，你不去逃离，你会成为你心中的天鹅吗？ 假如你是天鹅蛋，就算你逃离了，你没有这样的决心，你会成为你心中的天鹅吗？ 假如你是天鹅蛋，就算你有这样的决心，但你不谦卑，你会成为你心中真正的天鹅吗？ 这个天鹅蛋指的是什么？不是外表的高贵，而是心灵的高贵。把这句话送给小鸭。 你还会阅读到更多的发现。是什么魅力让我们品味到的？语言。 师：安徒生说过这样的一句话，为什么这样说，像丑小鸭的背后还尝着怎样的密码，读读，对安徒生童年的描写。用一个词形容安徒生的童年。 师：在当时的贵族，读他的童话，他真的飞翔了，成功的安徒生心里是怎样的呢？飞翔的安徒生依然有颗谦卑的心。丑小鸭是安徒生的真正写照。,语言设计,课堂中应特别注意的几点,关注学困人群：前20%，后20%。 关注语言训练：要清楚训练目标、环节和方法。 关注评价反馈，使训练落到实处。 关注习惯养成，学生综合能力提升才能全面提升。 严格按照进度授课。,教委要求,学生分化的原因主要在课堂。（向每分钟要质量） 一个孩子不能掉队。 课堂不可以轻轻松松度过，要紧张、紧凑。 教学进度不允许随意调整。 要尽最大可能较小差距。,课堂教学常规,基本常规 教